《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計1
⑶ 欣賞第四句詩：
教師：這個時候，詩人李白還能看見什么呢？
學生：一江春水。
教師：那僅僅是一江春水嗎？
學生：里面還有與好友依依不舍的感情。
�、取Q位思考、切身感受：
教師：假如你現在是李白，說一說你自己的感受。
學生1：難受。
學生2：舍不得離開。
⑸ 學生有感情的朗讀。
⑹ 對全詩劃分節奏，進行朗讀。
五、精確概括李白與孟浩然的友誼
學生：重視友情，朋友的友誼不能忘……
教師板書：
六、教師總結
在人世間，有很多情，有一旦與他人結交就產生的友情，有你每日來到學校，要好好學習，報答父母的恩情、親情；有同學們成家之后，就產生的愛情，無論哪種情感，我們都要好好珍惜！
【教學目標】1、認識生字，會寫5個生字。2、有感情地朗讀并背誦這首詩。3、理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。4、激起學生對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。 【重難點】目標3。...
課題黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學課型 古詩教學內容 新人教版四年級語文上冊第20課內容分析 古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》講述了在繁花似錦的陽春三月作者與老朋友辭別之事，借助景色描寫體現了朋友間的難分難舍之情，這首詩讀來朗朗上口，值...
教學目標：1、認識5個生字，會寫7個生字。能正確理解西辭煙花三月盡唯等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。3、體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。4、激發閱讀古詩的興趣。...
【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為�！惫旁姾w面寬，意韻深遠，本課設計側重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學生的語文素養。...
【教學目標】1、正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。...
【教學目標】1、理解三首古詩，結合注釋或查字典、詞典，了解詩句意思。2、多誦讀，并能展開想象，體會詩人的感情。3、了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發情感。...
【設計意圖】詩的語言的獨特性決定了，在教學古詩時，要充分感受詩的語言的魅力。如何挖掘簡單的字眼背后的東西，是古詩教學的重點，也是難點。...
編輯導引《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是人教版實驗教材小學語文四年級上冊第20課《古詩兩首》中的一首古詩。全詩寓離情于寫景，用語言為我們描繪了一幅大寫意的江畔送別圖。...
教學目標1認識本課生字，會寫課后的字，做到書寫規范、端正、整潔。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3體會詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。4激發閱讀古詩的興趣。...
【設計思路】這首古詩大致按照讀詩文──解詩意──入詩境—悟詩情的方法進行教學。首先讓學生用自己喜歡的方式將古詩多讀幾遍，讀通讀熟。再引導學生借助課后的注釋試著弄懂每句詩的意思。...
【設計思路】《語文課程標準》明確規定低年級古詩教學應該：“誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養目標（獲得情感體驗，有感情地朗讀）兩個互相聯系、螺旋上升...
【教學目標】1、讀懂詩句。 2、理解詩意。3、有感情地誦讀古詩并背誦。4、體會詩人表達的思想感情。5、培養學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力�！窘虒W重點】體會詩境，訓練語言。...
教學目標：1.認識生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學難點：感悟詩境，指導朗讀。教學過程： 一、導入： 今天，老師帶來了一首好聽的歌你們想聽嗎？播放。...
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》賞析之一李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際留。[淺注]黃鶴樓：在今湖北武漢。煙花：指春天的繁榮景象。[簡析]這是一首送別詩。...
這是一首七言絕句，短短28個字表達了朋友間依依惜別的深情。通過組內交流課執教這一課，我的收獲還是不少的，有喜有憂：在教學中注重體會：煙花三月下揚州——三月的揚州煙霧迷蒙、繁花似錦。...