《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學設計2
⑵ 自讀自悟：
在讀中去感受李白送別孟浩然的情景。
（教師引導：真是一段美好的日子呀！現在，孟浩然就要走了，我們和李白一起去送送孟浩然，請同學們自己讀一讀后兩行詩，看看李白是怎樣送孟浩然的？）
⑶ 集體交流：
從這兩行詩中，你看出，李白是怎樣送孟浩然的？
教師在學生的理解中抓住“目送”重點引導：
① 情境體驗：
讓我們隨著李白的目光，一起讀：（手勢提示）孤帆──遠影──碧空盡；隨著李白的目光，再讀：孤帆──遠影──碧空盡；隨著李白的目光，再讀：孤帆──遠影──碧空盡。
② 內心體驗：
李白久久地望長江水，望著滾滾的長江水流向天際，他的心里在想些什么？
⑷ 指導朗讀：
這深深祝福，這依依不舍，這濃濃情意，像這滾滾長江水連綿不斷。把這兩行詩讀出來。
四、賞讀全詩，背誦全詩
1、朗讀全詩：
李白的情深義重感動了我們，感動了孟浩然，感動了千百年來的中國人，人們深深地喜歡上了李白的這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，我們一起讀整首詩。
2、練習背誦：
我們把這美好的情感，把這千古佳句永遠地留在心中，好嗎？那趕快背下這首詩。
3、背全詩。