課前交流師：同學(xué)們，很高興在新一周的第一節(jié)課就見到你們。剛才你們的老師告訴我說：劉老師，我這個班里的孩子可是相當(dāng)了不起。他們身上有五個之最泰師附校腰板最直的！（有的學(xué)生馬上挺直了腰）眼力最好的！...

一、談話導(dǎo)入新課我們經(jīng)常在路上被一些標(biāo)語或吸引，知道是什么原因嗎？這就是語言的魅力（板書課題）1、讀題2、質(zhì)疑：魅力是什么意思？（課文的題目就是課文的眼睛，它具有獨特的功能和閱讀的韻味。...

班級情況年級總?cè)藬?shù)隨讀生數(shù)隨讀生姓名智商學(xué)習(xí)程度四32160低下授課內(nèi)容23語言的魅力教學(xué)目標(biāo)普通學(xué)生隨 讀 生1、了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。2、有感情地朗讀課文。...

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受...

教材分析：《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。...

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目的：有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。（二）能力目的：練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。（三）情感培養(yǎng)：幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受...

在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤〔lán〕褸〔lǚ〕，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。 他不像其他乞丐〔gài〕那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，他是為生活所迫才這樣做的。...

一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）有感情地朗讀課文，了解法國著名詩人讓、彼浩勒用語言幫助失明老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。（2）練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。...

詩人用一句話改變了老人的現(xiàn)狀，可見一句有魅力的話有著神奇的魔力，生活中我們也常見到有魅力的句子。一、(板書：魅力)這個詞語大家還記得吧?對，魅力。...

教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說明“語言的魅力”的。2、理解和感受“語言的魅力”。3、體會課文對人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語言。教學(xué)重點難點：理解和感受“語言的魅力”是教學(xué)的重點。...

教學(xué)案例 設(shè)置情景教授《語言的魅力》《語言的魅力》是一篇打動人心的好文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道我什么也看不見！但是沒有人幫助他。...

教材分析：《語言的魅力》是一篇打動人心的文章。在這篇文章中，作者講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位盲老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”但是沒有人幫助他。...

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個二類字并正確、規(guī)范地書寫5個一類生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等）的意思。2、有感情地朗讀課文。...

教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。3、閱讀語文故事《語言的魅力》。4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動物或者植物。...

課題《語言的魅力》 課時計劃2課時教學(xué)內(nèi)容分析《語言的魅力》這是一篇精讀課文，講述了一個發(fā)生在街頭的故事：中午，一個在街頭乞討的老人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給他銅幣。...