《語言的魅力》表格式教案
班級 情況 年級 總人數隨讀生數隨讀生姓名智商學習程度 四 32 1 60 低下授課內容 23語言的魅力教學目標普通學生隨 讀 生1、了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。2、有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。3、練習用有魅力語言寫警示語。1、初步了解課文的內容，體會詩人的善良品質，感受語言的魅力。2、能比較有感情地朗讀課文。3、能和小組同學合作完成練習題。教學重點體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，感受語言的魅力。教學難點理解課文第6自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。教具課件學具課堂學習檢測卡板書設計 23 語言的魅力 前 后行人：無動于衷 紛紛解囊 春天到了，可是我什么也看不見 盲老人：什么也沒得到 多極了 教 師 活 動普通學生活動隨讀生活動 教 學 過 程 教 學 過 程一、激趣引入：（出示廣告語）問：你最喜歡哪則廣告語，為什么？師：語言是人類交流的工具，語言具有很大的魅力。這節課，讓我們進一步了解語言的魅力吧！ 板書課題 23 語言的魅力二、初讀課文，整體感知： 1、自由讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 2、指名朗讀課文。 3、說一說課文講了一件什么事？你認為有魅力的語言是哪一句？ 三、精讀課文、深入理解： 學習課文1——5自然段 1、默讀課文1——5自然段，思考：詩人讓·彼浩勒添上那幾個字之后，情況有什么變化？填寫表格。（引導學生抓住木牌內容變化前后行人的態度、失明老人的感受所發生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。） 2、結合重點詞句全班交流。 過渡：詩人讓·彼浩勒添上的這幾個字，為什么會產生這么大的作用呢？ 學習課文第6自然段 師：請你帶著自己的感受再讀“春天到了，可是我什么也看不見？” 指名朗讀。 師：你讀出了什么？ 師：這句話讓我們感受到了老人的悲傷。老人一生都不曾看見過那萬紫千紅的春天,孩子們,在你們眼中春天又是怎么樣的呢?出示課件：“春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？” 師指導朗讀。（看圖畫）師：春天是美好的，我們能感受到春天的美好，但這良辰美景（師引讀）“對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！”師：當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天也不曾看到，怎能不產生同情之心呢? 對比句子：當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天也不曾看到，怎能不產生同情之心呢?當人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天也不曾看到，會產生同情之心。師：哪句好,為什么？師：同學們，我們都認為“春天到了，可是我什么都看不見！”是一句有魅力的語言，產生了非常大的作用。那詩人自己又是怎樣想的？讀句子：讓·彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。是：從這句話中，你感受到了詩人怎樣的心情？他為什么會有這種心情？四、回歸整體：1、再讀：春天到了，可是我什么都看不見！師：正是這樣一句有魅力的語言，使盲老人的境遇、行人的態度發生的巨大的變化。可見，一句有魅力的語言，勝過普通的十句話。它的魔力真是太大了！那你能用有魅力的語言寫上幾句警示語嗎？（出示課件） 五、課堂小結：有魅力的語言是鼓舞人們內心的一首歌，是照亮人們眼睛的一束光，是溫暖人們心靈的一把火。希望我們多說與魅力的語言，讓我們的世界更美好。