《延安，我把你追尋》教學(xué)設(shè)計
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.了解全詩的結(jié)構(gòu)。
2.理解詩句內(nèi)容，了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。
3.有感情地朗讀全詩，讀出詩的節(jié)奏和韻律。
（三）德育滲透
了解延安偉大精神所在，教育學(xué)生學(xué)習(xí)延安的偉大精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
（一）讀出詩的節(jié)奏和韻律是全詩的重點(diǎn)，主要通過教師范讀、指導(dǎo)朗讀解決。
（二）了解詩中所說的具體事物的含義是難點(diǎn)，主要通過有感情地朗讀、教師點(diǎn)撥來解決。
（三）“為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，仍然要提倡、發(fā)揚(yáng)延安精神？”這是疑點(diǎn)，主要通過聯(lián)系生活實際，教師精講、點(diǎn)撥來解決。
三、課時安排 兩課時
四、學(xué)生活動設(shè)計
（一）畫出詩的韻腳。
（二）有感情地朗讀。
（三）按自學(xué)提綱自學(xué)、討論、交流。
（四）完成課堂練習(xí)。
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）明確目標(biāo)
1.初讀全詩，找出韻腳。
2.學(xué)習(xí)詩的第一、二節(jié)。
（二）整體感知
本課是一首新體詩，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。
（三）目標(biāo)完成過程
1.揭題引讀，學(xué)生自悟。
（1）簡介背景，揭示課題。
在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時延安的生活很艱苦，為什么會有那么大的吸引力呢？因為延安集中體現(xiàn)了中國人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀，用著重號劃出詩的韻腳來，并說說全詩押的是什么韻。（全詩押的是ang韻，每節(jié)詩二、四句末尾的一個字都有ang。韻腳是：光、陽、看、場、瑯、炕、咱、梁、煌、翔、想、光、陽。）
（4）再讀全詩，想想詩中所說的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神。）
2.指導(dǎo)自學(xué)，理解詩意。
（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
自讀第一節(jié)，思考：作者用什么方法寫出了追尋延安精神的迫切心情？
（用比喻的手法寫出了作者對延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹追尋雨露和太陽。）
（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
自讀第二節(jié)，思考、分組討論、交流：詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（生回答后師點(diǎn)撥）
（延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號召，在這里墾荒種糧，開展大生產(chǎn)運(yùn)動。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的，教師唱給學(xué)生聽，加深理解詩句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會議曾在這里召開。作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。）