《2030年的一天》教案（通用17篇）
《2030年的一天》教案 篇1
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創設法示范引導法
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動設計：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）
一、問聲好
為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動物們在草地遇見，互相問好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過生日
創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
2、發現小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
《2030年的一天》教案 篇2
一、活動目標：
1、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣，良好的生活、衛生習慣是身體的保證。成人應讓孩子從小養成作息有規律的好習慣，使孩子健康快樂的成長。
2、引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
二、活動重難點：
重點是認識整點、半點。
難點是制作作息時間表。
三、活動準備：
1、大的鐘面一個（能撥動時鐘和分針）。
2、制作小時鐘的材料（人手一份）：圓形硬紙板，長短針材料；圖釘、彩筆、剪刀、橡皮泥等。
3、教室里掛一個時鐘，日常生活中引導幼兒觀察，知道幾點鐘小朋友應該做什么事情。
四、活動課時：1
五、活動過程：
1、導入
游戲導入活動，引起幼兒興趣。
2、展開
(1)、激發幼兒認識鐘表的愿望。引導幼兒觀察鐘表上有時針和分針，短的是時針，長的是分針，還有表示時間的數字。
(2)、學習認識整點和半點。分針指向12，時針指向哪個數字就是幾點整，分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。
(3)、幼兒自制鐘表。
(4)、請幼兒說說幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情，然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發幼兒要遵守作息時間。
(5)、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表。請幼兒用文字、圖畫及符號等形式表征活動，用畫鐘表表示具體時間。
3、結束
幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。
六、延伸
布置幼兒用自己喜歡的形式記錄本周末某一天的作息時間。
《2030年的一天》教案 篇3
第二課《快樂的一天》
教學目標:
1.能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2.能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3.知道音有長短，說出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教學內容:
1、聆聽《快樂的一天》
2、 表演《其多列》
3、 創編與活動
4、 表演《跳繩》
教學安排:
課時 內容
第一課時 聆聽《快樂的一天》
第二課時 表演《其多列》
認識感受四分音符與八分音符的長短
第三課時 表演《跳繩》
教學重點: 即教學目標
教學難點：初步建立良好的演唱和聆聽的方法和習慣
教學準備：多媒體教學光盤、鋼琴、各種打擊樂器
第二課時
教學內容：
認識感受四分音符和八分音符
學唱歌曲其多列
教學過程:
1聽《快樂的一天》中“上課”的音樂節奏拍手律動進教室.
2師:剛才小朋友是怎么進教室的?(手中出示各一張“跑”和“走”的圖)
出示下圖以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值：
讀讀:
3光盤出示歌曲,學生按節奏讀讀歌詞,以增強感受長短.
4啟發學生用簡短的語言，描述上學路上的愉快心情。
5初聽歌曲,初步感受歌曲歡快活潑的情緒.
提問：①這首歌好聽嗎？新課標第一網
② 你聽到了什么？
6教師范唱歌曲,幫助學生理解歌詞內容.
7熟悉曲調
8用聽唱法教唱《其多列》
a學生隨著琴聲有表情地跟著老師輕生演唱,同時擊拍,注意均勻。
b師生對唱
c集體唱,加深對歌曲的鞏固.
要求：不喊叫、不聳肩、不左右搖擺。
9.歌表演
⑴啟發學生創造動作
師：當你跟你的小伙伴也可以跟哈尼族小朋友那樣干些有趣的事情,你感覺怎么樣？誰能用表情或動作表演在歌曲中嗎？
⑵請個別學生跑跳步出場作即興表演。
⑶集體表演動作。
⑷邊唱邊表演。
10.課堂小結：表揚常規好的小朋友。
11.師生告別，下課。
《2030年的一天》教案 篇4
教學內容：
1、集中注意力地聆聽《快樂的一天》，以動作的方式表達自己對音樂的感受。
2、能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》并用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲或樂曲進行擊拍。
教學重難點：
以動作的方式表達自己對音樂的感受；練習隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。
教具準備：
電子琴、錄音機、錄音帶、繩子、小獎品。
課時安排：兩課時
第一課時
教學目的：
1、要求學生注意傾聽《快樂的一天》，分辨每一首小曲讓你想到了什么，音樂情緒怎樣。
2、復聽時，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
3、用聽唱法學會歌曲《其多列》并會邊唱歌曲邊做動作。
教學過程：
一、組織教學。
1、學生聽音樂做小鳥飛的律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1=C→F2∕4
56∣54∣32∣12∣34∣5－∣
我愛我的小羊，小羊怎樣叫？
33∣3－∣54∣32︱1－‖
咩咩咩，咩咩咩咩咩。
三、學唱新歌。
1、老師邊彈琴邊范唱，學生認真聽。
2、指導學生依次讀準節奏，讓他們知道跑跑與走的時值是相等的。
3、老師按節奏帶讀歌詞。
4、老師彈琴，學生小聲吟唱歌詞。
5、學生大聲聽琴聲唱歌曲。
6、學生邊唱歌曲邊做動作，表達自己對音樂的感受。
四、聆聽《快樂的一天》。
1、讓學生談上學第一天的感受。
2、完整地聆聽音樂，提問：每首小曲讓你想到了什么，音樂情緒是怎樣的？
3、復聽音樂，學生自由想象，創編動作表現每段音樂的內容，鼓勵學生大膽創編，表達自己的感受。
4、個別表演，其余學生參觀，然后進行評價。
五、聽音樂做小鳥飛的律動出教室。
第二課時
教學目的：
1、用聽唱法學會并有感情地演唱歌曲《跳繩》。
2、在理解歌曲的基礎上自編動作表現歌曲內容。
3、培養學生的創編意識，讓學生感受成功的喜悅。
教學過程；
一、組織教學。
1、聽音樂做律動進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習。
練聲曲：1＝C2∕4
25∣51∣2－∣25∣51∣2－∣
清早上山坡，多呀多快樂，
22︱66︱53︱2—‖
啦啦啦啦啦啦啦。
三、學唱歌曲。
1、老師自彈自唱歌曲，學生認真傾聽。
2、跟老師打節奏朗讀歌詞。
3、老師彈琴學生小聲哼唱歌曲。
4、學生大聲唱歌曲。
5、鼓勵學生大膽編創歌詞。
6、個別學生將創編的歌詞唱給全班同學聽。
四、帶學生到操場表演《跳繩》。
1、排好隊伍，分發繩子。
2、老師彈琴，學生唱歌曲。
3、老師彈琴，學生邊唱歌曲邊跳繩表演。
4、分組比賽跳繩，評出優勝者。
五、進行頒獎活動。
1、小評委出列。
2、獲勝者出列。
3、進行頒獎儀式。
《2030年的一天》教案 篇5
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家
幼兒頭飾、音樂等
活動設計：
(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)
一、問聲好
為幼兒創設有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。
1、小動物們在草地遇見，互相問好
2、得知山羊生日，一起為它采青草
二、過生日
創設有趣的生日情境，幼兒在投入參加的同時也初步嘗試了說生日祝福語。而打電話小片段中也蘊涵了“注意傾聽他人說話”的語言要求。
1、到山羊家：問好并嘗試說祝福的話
2、發現小牛沒有來，打電話詢問
三、探病友
在初步嘗試向病人說祝福語的同時也讓幼兒感受到了關心他人的美好情感。
1、到小牛家：問好并嘗試說祝福的話
2、互相道別。
《2030年的一天》教案 篇6
難忘的一天
教學目標
1、認識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
3、提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。
教學重難點：
1、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。
2、提高對計算機的興趣。
教學時間：
課本第-頁
教學準備：
生字卡、課件、搜集有關鄧小平爺爺的圖片、資料和小故事。
教學流程：
第一課時
一、 談話導入：
（一）、出示鄧小平同志照片。提問：“你能認出他是誰嗎？”課前老師讓小朋友們搜集了許多關于鄧小平
爺爺的圖片、資料和小故事，誰愿意上來和大家分享這份收集的喜悅呢？（通過展示了解鄧小平爺爺是一個
令人尊敬的偉人）。
（二）再次談話：如果你來到鄧爺爺的身邊，你的心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）（三）、課文中
有一則小故事，題目叫“難忘的一天”，講的就是一位少先隊員來到鄧爺爺身邊表演計算機，他的心情是不
是和我們一樣呢？請同學們打開課本的自由讀讀這個故事。
二、初讀感知，認識生字。
（一）輕聲讀課文，借助拼音讀準字音。
（二）識記字形，鼓勵學生自主識字，交流識字方法。
舉例：1、熟字帶生字的方法：十——計 目——冒 官——館 平——怦
2、組詞競賽識字：緊——緊張 緊急 緊要 普——普通 普及 普通話
3、造句識字：展覽館——我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。
（三）選擇喜歡的一節讀一讀，重點指導讀正確、讀通順。
三、指導寫字
（一） 看書觀察，分析書寫要注意的地方。
（二） 重點示范“及”、身”。
（三） 練習寫字。
第二課時
一、 鞏固生字
（一） 用生字卡片檢查生字。
（二） 聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。
二、朗讀感悟
（一） 教師有感情地范讀，邊聽邊體會：老師朗讀中的語氣有什么變化？（緊張——平靜）
（二） 聯系上下文，重點圍繞下面問題進行理解和感悟。
1、“我”為什么一開始比較緊張，后來一下子就平靜下來？
（1）“我”為什么一開始比較緊張，自主探索句子，獨立發表意見，教師引導：心怦怦跳——緊張激動——
馬上要見到——鄧爺爺是國家領導人——原以為國家領導人是尊嚴的。
（2）后來為什么就平靜下來，合作探究，引導：心情平靜——和藹可親——慈祥微笑——高興點頭——緊緊
握手。
2、文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天？
抓住“高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地”等詞進行品讀。
3、理解句子“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。”
4、朗讀比賽。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、練習
（一） 指導完成課堂作業
（二） 補充練習：
1填寫拼音：高興（ ）興奮（ ）背包（ ） 背人（ ）首都（ ） 都是（ ）
2造句：仔細地—— 高興地——
四、實踐活動：把故事講給別人聽。
五、拓展活動：回家了解計算機的知識。
六、板書
難忘的一天
緊張 ———————— 平靜
高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地
教學反思：
從這篇教材來說，篇幅比較長，記敘了一件我為鄧小平爺爺表演電子計算機，受到了鼓舞的事情。如果按部
就班地往下上，感覺平淡突不出重點。我抓住了兩個大問題：
1、 為什么我的心情一開始比較緊張，后來就平靜下來？
2、 為什么說“我”忘不了這一天？
《2030年的一天》教案 篇7
活動目標：
1.繼續認識鐘面上的整點和半點，初步理解一天活動中的時間順序。
2.能夠根據所給出的時間在鐘面上添畫長針和短針。
3.細心地檢查自己的作業。
活動準備：
教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時間圖片，PPT，時鐘的樣圖。
學具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。
活動過程：
一、觀看PPT了解一天的生活，并和鐘面時間匹配。
有個小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時間的？為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片，邀請個別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進行排序。
誰能按時間的順序把圖片放到合適的位置？
2.集體檢查排列的結果，并進行討論。
3.將時間和活動事件進行匹配。
做這些事情的時候分別是幾點呢？請把時間圖片和活動圖片對應。
二、練習撥時鐘并且畫相應的鐘面。
1.教師報出其中幾個時間請幼兒用小鬧鐘撥出相應的時間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時間的閱讀方式和由來。
為什么下午的時間寫成這樣呢？因為一天有24小時，鐘面上卻只有12點，于是短針要轉2圈才是一天，所以過了中午12點之后，短針就開始轉第二圈了，于是我們把下午的1點讀成13點，2點讀成14點，3點讀成15點，直到夜里的0點，這樣才算走完了24小時。
3.學習制作鐘面。
這里畫了幾個鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應的時間嗎？
4.講解12點的“畫”法。
12點時長針和短針都指向數字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。
三、幼兒操作活動。
1.撥鬧鐘記錄時間。
2.為時間和鐘面匹配連線。
3.根據看時間畫鐘面。
《2030年的一天》教案 篇8
第一課時
教學目標：
1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。
2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、初步了解課文內容。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面。3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字：難 忘 算 晨 意
2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。
教學過程：
一、激情導入，揭示課題。
1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。
2、根據同學們發言情況教師小結。
3、今天我們學習的課文就是《難忘的一天》。教師板書課題，請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習。
（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。
難 忘 爺 計 算 晨 業 連 忙 隊 各 意
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。
（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
難忘 爺爺 計算 早晨 工業 連忙 滿意 緊張 沉著 計算機 各種各樣
（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。
晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。
難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。
算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫 ，撇 ，豎。
意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。
忘：上下結構，上面的筆順是：點 橫 豎折，不要加點。
動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。
（4）理解詞意。
結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
（1）指名讀書，大家進行評價。
（2）想一想：課文講了一件什么事？
（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
業：筆順是：豎、豎、 點、 撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。
意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。
3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。
五、總結本課
學習情況。
六、布置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附：板書設計：
8 難忘的一天
難 忘 算 晨 業 隊 意
第二課時
教學目標：
1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。
2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、能看懂圖意，理解課文內容。
2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、復習鞏固
1、教師出示生字卡片讓學生讀生字 。（領讀，開火車讀）
2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。
難忘 爺爺 計算 早晨 工業 連忙 滿意緊張 沉著 計算機 各種各樣
二、學習課文
1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。
2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。
3、逐段學習課文
第一自然段:
（1）指名讀,其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？
第一自然段講1984年2月16日是令人難忘的一天，“我”給鄧小平爺爺做了計算機表演。板書: 1984年2月16日
（2）教師強調兩點:
a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。
b.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。
（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。
讓學生自己練習,而后指名讀，大家進行評價。
第二自然段:
（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。
（2）指名讓學生談想法，相互交流。
讀第二句時要讀出又緊張又激動的語氣，特別要注意這些地方的處理：“馬上就要見到鄧爺爺”“又緊張又激動”“心怦怦地跳個不停”。板書：緊張 激動
（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。
（4）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。
（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）
第三自然段：
（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。
（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語氣？
（3）以小組為單位相互交流學習情況
這些地方應該加重語氣：“慈祥的”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親的”。通過讀表達出鄧爺爺來了，“我”緊張和激動的心情。結合學生發言板書：平靜
（4）指名朗讀，大家評議。
第四、五自然段：
（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。
（2）小組內開展交流。
（3）讓學生觀察畫面，
結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。
（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。
第六自然段：
（1）指名讀。
（2）結合“我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任”這句話談自己的體會。（要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。）板書：肩上擔負的責任
（3）有感情地讀一讀。
三、組織學生觀看鄧小平關心青少年成長的錄像或者圖片，增強感性認識。看后組織學生進行討論。讀完這篇課文，看了資料片，你有什么想法？
四、布置作業
1、練習朗讀課文。
2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。
附：板書設計
《2030年的一天》教案 篇9
第一課時
教學內容：
1、音樂《快樂的一天》。
2、了解音有長有短，讀出走與跑的長短。
教學目標：
1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂。
2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜。
教材分析：
小組曲《快樂的一天》是編者為了培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組主題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不同情緒的樂曲。
教學重點：
感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。
教學難點：
準確的讀出走與跑的時值。
教學準備：
錄音、節奏卡片。
教學過程：
一、聆聽《快樂的一天》
（師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”
1、請學生談談自己上學后的感受。
2、用一個詞來形容自己的一天：請學生發揮想象力說出自己的心里話。
3、初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示。（鼓勵學生創編表現每段內容的動作，并表演出來）
6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
二、了解音的長短，認讀走與跑
（師）：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”。
1、講解走與跑的區別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人（走），另一張卡片中有兩個人（跑），走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習:讀一讀拍一拍
3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節奏接龍的游戲
（既鞏固了兩個節奏，以培養了創造力）
三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況
第二課時
教學內容：
1、認讀走與跑的節奏，并用編創節奏說一句話。
2、表演歌曲《其多列》。
教學目標：
1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，并培養學生的即興創作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學重點：
有表情的進行歌唱與表演。
教學難點：
用節奏創作一句話。
教具準備：
歌曲錄音，節奏卡片。
教學過程：
一、復習上節學習的內容：
1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀。（可根據書中節奏認讀）
2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度。
3、認讀老師用卡片拼出的節奏。（讀、拍出來都可以）
4、請學生試著自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力。
二、創作練習（鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力）
1、老師講解練習要求，并舉例說明怎樣做？
例：（老師問5個字學生答5個字）。
你去做什么？我要去上學！
2、學生進行創編練習（在節奏準確的情況下，不限制說話的內容）——出現問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。
三、歌曲教學《其多列》
（師）：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學，你們知道嗎？每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽……”
1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學生描述出歌曲的大概情節與情緒，同時也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼語快快來）
2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，并練習分辨音字。
3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導學生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助。（老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作）
5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時糾正學生在演唱中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法）
6、熟練的唱下之后，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。
▲如有時間，可以輔導學生分辯圖形譜中的音符。
四、課堂小結：
小結教學內容與學習情況。
第三課時
教學內容：
1、復習鞏固走與跑組成的節奏，并練習創編2-4小節
2、表演歌曲《跳繩》
教學目標：
1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力。
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒。
教材分析：
《跳繩》是一首活潑短波折創作歌曲，2/4拍，宮調式，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
教學重點：
有感情的演唱歌曲
教學難點：
自己創作歌詞
教具準備：
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學過程：
一、鞏固學生的節奏——出示卡片
1、2-4小節節奏，并利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。
2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門。（心中讀節奏）
3、試一試口中讀節奏，手中拍●○。
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具：紅綢、乒乓球。
2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、畫出圖形，并指導學生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。
三、歌曲教學《跳繩》
（師）：“這節課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來！”
1、老師有感情的范唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學習第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辨別音字。
3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍。
4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲。（學生可自由加入動作表演）
5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。
6、分小組進行表演、展示。（老師伴奏）
7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。
《2030年的一天》教案 篇10
第二十八課 2030年的一天
教學要求：
1.認識3個生字。
2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內容。
3.了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況，培養學生環保意識。
教學重、難點：
了解課文的敘述順序和主要內容。
教學準備：
課前布置學生觀察周圍環境情況，收集有關環境污染的資料，有條件的，還可以看看有關環境治理和保護方面的新聞報道。
教學時數：1課時
教學過程：
一、圖片（或錄像）導入。
1.出示掛圖（環境污染圖）或播放關于環境保護的公益廣告。
2.看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學生自由發言，只要意識到環境日益受到污染、破壞，我們要保護環境即可。）
二、讀通課文。
1.先請一位同學讀讀“閱讀提示”。
2.自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。
3.指名讀課文，要求讀得正確，流利。
三、學生交流，讀懂課文。
1.這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（2030年5月10日這一天人們生活的情形。）
2.作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，“我做了些什么事？”請大家用筆在書上畫出來。
3.日記中講到哪些環境惡化的情況？
（1）空氣污染嚴重，出門要穿抗輻射服。
（2）為了免受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學校去。
（3）水污染嚴重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。
四、閱讀、理解課文。
1.指名朗讀第一自然段。
2.為什么小作者的生活方式與我們不同呢？
3.大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？
過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？
4.繼續學文，請大家邊讀，邊找，邊畫。
5.師生、生生合作交流探究。
（1）把找到的問題帶以四人小組中進行討論，并結合課前預習中找到的有關資料談談造成這些問題的大原因。
（2）小組討論。
（3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）
五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。
（公元2030年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？
（學生可暢所欲言，還可以聯系自己身邊與環保有關的內容來談。）
七、總結延伸。
1.學完這篇課文你有什么感受？
2.根據自己家附近的環境污染情況，說說你有什么打算？（進行環保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護環境。）
《2030年的一天》教案 篇11
之二
劉海英
教學目標 ：
1、閱讀課文，了解人類對地球的糟蹋使哪些環境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環保意識。
2、自學課文生字詞，理解課文中的一些科學術語的意思。
3、正確流利地朗讀課文。
4、復習寫日記的格式
重點、難點及教學具準備：
了解人類對地球的糟蹋使哪些環境惡化，及其帶來的嚴重后果，增強環保意識。
教學用具準備：有關環保圖片
教學過程 ：
一、揭題、板題，課前談話
1、揭題、板題
2、這是一篇閱讀課文，你覺得2030年后，地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？
（引導學生自由展開想象，可談人們利用新科技使生活變得更美好，也可談由于地球被破壞而使生活處處充滿困苦……）
二、初讀課文，檢查課前預習
1、這是一篇以日記形式來寫的課文，復習日記格式。
2、用生字卡拼讀生字，互相正音。
3、指名讀課文，正音
三、再讀課文，想想文中講到哪些環境惡化的情況
1、大氣污染：沒有新鮮空氣，溫室效應，尾氣污染。
2、海洋污染：要想……簡直比……說明污染嚴重。你能用這個句型說一句話嗎？
3、結果：輻射、惡臭、酸雨、颶風
四、聯系實際，你談談周圍的人們對環境的破壞
五、難道未來世界就一無可取了嗎？
不，未來世界是一個高科技的社會，文章也多處講明了這一點。
1、讀文，交流
2、抗輻射服的普及
3、已經發明了無鉛汽油。
以上都說明了即使有了高科技，但由于環境被破壞，人們仍然無美好的生活可言。
六、開展一個小小辯論會：科技對環保的利與弊。
明確科技發達不是一破壞環保的主要原因，而地球早嚴重破壞是由于人們的環保意識太差造成，強化人們的環保意識。
七、學習文章的最后2節，明確作者的寫作目的。
人類在糟蹋了地球之后，不會再有美好的生活環境，到那時，只有夢里才能見到綠色的、可愛的世界。要想保持這個綠色的、可愛的世界就必須從現在做起，保護環境，保護人類的母親——地球
八、拓展練習
說說你對環保做了哪些事
九、作業 ：
1、正確流利的朗讀課文
2、開展一次調查活動，調查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。
--[ 教后感]--
這是一篇想象日記，所以我抓住這一特點，充分發揮學生的想象力，加強對學生想象能力的培養，如：在學完這一課后，我讓學生展開想象30年后，我們身邊還會發生什么變化，學生不但說出了壞的方面，如環境惡化，同時也說出了好的方面，如科技發達，給我們帶來的方便等等，充分體現了給學生自由發展的空間這一理念！
《2030年的一天》教案 篇12
設計理念：
1.學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者.語文教學應以學生自讀自悟.自學探究為基礎,大力提倡自主合作.探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性.
2.架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3.使朗讀成為學生學習和探究的重要手段.讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀.說;在自讀自悟.主動探究中認識生字,初步了解人類的破壞是環境污染的重要因素，并且要為保護我們賴以生存的環境盡自己的力量。
教學流程
一、板書課題
二、激趣導入 ：這是一篇閱讀課文，你覺得2030年時地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？（學生各抒己見。預測學生心理：希望明天充滿綠色，充滿了新鮮的事物……）
好，同學們有那么多美好的設想，讓我們來看一看課文中是如何介紹未來世界的。
三、讀文、識字解詞，探究感悟。
這是一篇以日記形式來寫的課文，復習日記格式。
1. 解釋課文中的科學術語。（同學之間進行交流，培養學生的合作精神）
2. 指名分節讀文，正音。
3. 再讀課文，想想課文中講到哪些環境惡化的情況。（有目標地進行閱讀和思考有利于學生養成閱讀的好習慣）
4. 大氣污染，沒有新鮮的空氣，溫室效應，尾氣污染。
5. 海洋污染。（環境的破壞影響了人們的正常學習和生活，學生們在閱讀之后形成了自己的想法）
6. 難道未來世界就一無可取了嗎？不，未來世界是一個高科技社會，文章也多處講明了這一點。（讀文，談話。讓學生學會從多方面思考問題）
a.抗輻射服的普及。
b. 上課是坐宇宙飛船去，地點在太空上。
c.已發明無鉛汽油。
以上說明即使有了高科技，但由于環境被破壞，人們仍然無美好生活可言。
7. 開展一個小型辯論會：科技對環保的利與弊，明確科技發達不是破壞環保的主要原因，而地球遭嚴重破壞是由于人們的環保意識太差造成，強化人們的環保意識。（創設民主的學習氛圍，讓學生們表達自己的想法，學生通過這個環節可以培養自己的語言表達能力，以及對環境污染的理解，在這一設計中，學生的語言智能得到了充分的發展。）
8. 學習文章最后兩個自然段，明確作者寫作目的。
9. 指導正確，流利的朗讀課文，理清課文的敘述順序。
四、作業
1. 正確，流利地朗讀課文。
2. 開展一次調查活動，調查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。（對日記的格式有了更深一步的認識，對發展科技，保護環境有了更深的了解）
教學反思：
本篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是現實的教育意義很強，通過本篇課文的學習能夠增強學生的環保意識，教育他們從現在做起，從身邊的小事做起，來保護環境。
在課堂教學的過程中，我注重了對學生語言智能的培養，語言智能的關鍵在于表達。在“說一說，辯一辯”的教學環節設計中，我充分鍛煉了學生的語言智能，讓學生根據自己的理解，表達自己的想法，但是對表達的內容我又給予了一定的范圍，讓學生的思維都圍繞著一個共同的觀點，而且這種表達的方法增強了學生的自信心。
通過本篇閱讀課文的學習，學生們都能夠了解科技與環境之間的關系，了解我們生活的環境與每一個人都息息相關，懂得從自己做起來保護環境。
《2030年的一天》教案 篇13
設計理念：
1.學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者.語文教學應以學生自讀自悟.自學探究為基礎,大力提倡自主合作.探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性.
2.架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3.使朗讀成為學生學習和探究的重要手段.讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀.說;在自讀自悟.主動探究中認識生字,初步了解人類的破壞是環境污染的重要因素，并且要為保護我們賴以生存的環境盡自己的力量。
教學流程
一、板書課題
二、激趣導入 ：這是一篇閱讀課文，你覺得2030年時地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？（學生各抒己見。預測學生心理：希望明天充滿綠色，充滿了新鮮的事物……）
好，同學們有那么多美好的設想，讓我們來看一看課文中是如何介紹未來世界的。
三、讀文、識字解詞，探究感悟。
這是一篇以日記形式來寫的課文，復習日記格式。
1. 解釋課文中的科學術語。（同學之間進行交流，培養學生的合作精神）
2. 指名分節讀文，正音。
3. 再讀課文，想想課文中講到哪些環境惡化的情況。（有目標地進行閱讀和思考有利于學生養成閱讀的好習慣）
4. 大氣污染，沒有新鮮的空氣，溫室效應，尾氣污染。
5. 海洋污染。（環境的破壞影響了人們的正常學習和生活，學生們在閱讀之后形成了自己的想法）
6.
難道未來世界就一無可取了嗎？不，未來世界是一個高科技社會，文章也多處講明了這一點。（讀文，談話。讓學生學會從多方面思考問題）
a.抗輻射服的普及。
b. 上課是坐宇宙飛船去，地點在太空上。
c.已發明無鉛汽油。
以上說明即使有了高科技，但由于環境被破壞，人們仍然無美好生活可言。
7.
開展一個小型辯論會：科技對環保的利與弊，明確科技發達不是破壞環保的主要原因，而地球遭嚴重破壞是由于人們的環保意識太差造成，強化人們的環保意識。（創設民主的學習氛圍，讓學生們表達自己的想法，學生通過這個環節可以培養自己的語言表達能力，以及對環境污染的理解，在這一設計中，學生的語言智能得到了充分的發展。）
8. 學習文章最后兩個自然段，明確作者寫作目的。
9. 指導正確，流利的朗讀課文，理清課文的敘述順序。
四、作業
1. 正確，流利地朗讀課文。
2.
開展一次調查活動，調查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。（對日記的格式有了更深一步的認識，對發展科技，保護環境有了更深的了解）
教學反思：
本篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是現實的教育意義很強，通過本篇課文的學習能夠增強學生的環保意識，教育他們從現在做起，從身邊的小事做起，來保護環境。
在課堂教學的過程中，我注重了對學生語言智能的培養，語言智能的關鍵在于表達。在“說一說，辯一辯”的教學環節設計中，我充分鍛煉了學生的語言智能，讓學生根據自己的理解，表達自己的想法，但是對表達的內容我又給予了一定的范圍，讓學生的思維都圍繞著一個共同的觀點，而且這種表達的方法增強了學生的自信心。
通過本篇閱讀課文的學習，學生們都能夠了解科技與環境之間的關系，了解我們生活的環境與每一個人都息息相關，懂得從自己做起來保護環境。
《2030年的一天》教案 篇14
◆教材分析：
《2030年的一天》（人教版六年制第七冊）是一篇略讀課文，是一篇想象未來的日記。課文假想了30年后人們的生活環境：出門要穿抗幅射服，還要放上除臭劑。為了不受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空的特殊學校去上學。那時，水污染嚴重，以致于水中很難找到魚。時常還要躲避酸雨的襲擊。所有這一切都告誡人們：人類如果不斷破壞地球環境，就會失去美好的生活。
◆教學目標 ：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環保意識。
◆課前準備：
1、學生調查周遭環境污染情況及原因。
2、學生收集有關環境保護，環境污染的資料。
◆教學設計：
一、調查反饋，做好鋪墊。
1、學生匯報課前調查周圍環境污染狀況。
讓學生通過調查周遭環境的污染情況，讓他們認識到環境污染就在身邊，并且，在學生匯報完畢后，教師及時出示一些周遭環境污染的圖片，讓學生再次感受到環境污染的嚴重性。
2、教師播放近幾年世界環境污染報道，影片。
在學生感受到身旁環境污染的基礎上，把目光對準世界，讓學生意識到環境污染是當今世界的一個嚴重問題，為底下理解作者的寫作意圖作好鋪墊。
3、生談感想。
在讓學生聽匯報，看圖片、報道后，讓他們談談自己的感想，激發他們保護環境的意識。
二、小組合作，自學自悟。
以小組為單位，自學課文，完成自學卡上的內容。
第小組，組長：
◆自學目標：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環保意識。
◆學習方式：小組合作學習（注意分工）
◆自學內容：
1、日記中講到哪些環境惡化的情況？（打*號的題目可做可不做）
惡化情況* 產生原因*哪些東西是對環境有害的？
2、討論：作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
3、理解重難點詞語，不理解的，請把它寫在方框里，留待大組交流。
4、提出不理解的問題，小組解決，解決不了的或覺得有創意的問題，把它寫在方框里，大組交流。
這張自學卡，是根據本課的教學目標 來設計的。通過填表，讓學生理解課文內容，了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況， 解作者寫作的意圖，掌握課文中的重難點詞句，提出不理解的問題。
三、交流學習，解決疑難。
1、學生齊讀課文，教師整理學習卡。
讓學生邊讀課文邊想象課文中作者描述的情景，再一次感受環境污染的所帶來的災害。而教師則在一旁整理學習卡，篩選，梳理學生的問題，以便交流。
2、交流學習卡內容。
挑出自學卡完成得最好的小組，請該小組派代表來講述他們的學習成果，一方面達到交流的效果，另一方面也讓其它小組借鑒他們的學習方法。
3、解決學生疑難。
教師從學生的學習卡中挑出富有代表性的問題，提出來，讓全體學生來共同解答。
四、引發思考，激發情感。
讓學生思考；2030年真會像作者所寫嗎？
引導學生通過思考這個問題，明白地球的命運掌控在人類的手中，如果人類能及時保護環境，我們的地球將仍是生機勃勃。以此，激發他們保護環境的情感，意識，并樹立積極的人生觀，為底下設計環境保護方案做好鋪墊。
五、設計方案，保護環境。
以小組為單位，討論、設計環境保護方案，讓他們盡量做到切實可行。
六、拓展延伸，布置作業 。
讓學生從以下三個題目中任選一題寫一篇想象作文：
1、生活在地球上的人們，我想對你說。
2、地球媽媽，我想對您說。
3、假如我是世界環境保護委員長。
通過讓學生寫想象作文，運用所學的有關環境保護的知識，并使他們保護環境的情感再次得到升華。
◆設計新意：
1、小組合作，自學自悟。
本節課充分體現學生的自主學習。課前，讓學生進行預習，調查周遭環境污染情況，收集有關環境污染的資料；課內，以小組為單位，在預習的基礎上，小組共同合作，完成自學卡，自學自悟，理解課文。
2、虛實交替，激發情感。
這是一篇想象日記，作者通過想象，描繪2030年環境污染情況。本課巧妙地把現實與想象交融，逐層過渡，激發學生環境保護的情感。首先，以實際污染情況導入 ，激發學生的危機感，從而引出文章，學習作者想象的20年后的人類生活情況，了解作者的寫作意圖。然后，讓學生根據實際，設計切實可行的活動保護方案，最后，再讓學生寫環保想象作文，讓他們的環保意識再次得到升華！這樣，把現實生活與想象的世界不斷地交替出現，實現激發情感的目標。
3、彈性自學，分散難點。
課文中的一些環保名詞，如：溫室效應，臭氧層，酸雨等，學生較難理解，而這些知識，課文中并沒有具體闡述，只能通過學生收集有關資料加以理解，因而，在設計自學卡時，我設計了打*號的自選題，小組根據收集的資料自由填寫。并讓他們寫出小組不能解決的詞語，問題。然后，通過大組的交流反饋，來理解這些名詞，共同解決各小組的疑難，以此來突破難點，理解課文。
《2030年的一天》教案 篇15
◆教材分析：
《2030年的一天》（人教版六年制第七冊）是一篇略讀課文，是一篇想象未來的日記。課文假想了30年后人們的生活環境：出門要穿抗幅射服，還要放上除臭劑。為了不受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空的特殊學校去上學。那時，水污染嚴重，以致于水中很難找到魚。時常還要躲避酸雨的襲擊。所有這一切都告誡人們：人類如果不斷破壞地球環境，就會失去美好的生活。
◆教學目標 ：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環保意識。
◆課前準備：
1、學生調查周遭環境污染情況及原因。
2、學生收集有關環境保護，環境污染的資料。
◆教學設計：
一、調查反饋，做好鋪墊。
1、學生匯報課前調查周圍環境污染狀況。
讓學生通過調查周遭環境的污染情況，讓他們認識到環境污染就在身邊，并且，在學生匯報完畢后，教師及時出示一些周遭環境污染的圖片，讓學生再次感受到環境污染的嚴重性。
2、教師播放近幾年世界環境污染報道，影片。
在學生感受到身旁環境污染的基礎上，把目光對準世界，讓學生意識到環境污染是當今世界的一個嚴重問題，為底下理解作者的寫作意圖作好鋪墊。
3、生談感想。
在讓學生聽匯報，看圖片、報道后，讓他們談談自己的感想，激發他們保護環境的意識。
二、小組合作，自學自悟。
以小組為單位，自學課文，完成自學卡上的內容。
第小組，組長：
◆自學目標：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環保意識。
◆學習方式：小組合作學習（注意分工）
◆自學內容：
1、日記中講到哪些環境惡化的情況？（打*號的題目可做可不做）
惡化情況* 產生原因*哪些東西是對環境有害的？
2、討論：作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
3、理解重難點詞語，不理解的，請把它寫在方框里，留待大組交流。
4、提出不理解的問題，小組解決，解決不了的或覺得有創意的問題，把它寫在方框里，大組交流。
這張自學卡，是根據本課的教學目標 來設計的。通過填表，讓學生理解課文內容，了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況， 解作者寫作的意圖，掌握課文中的重難點詞句，提出不理解的問題。
三、交流學習，解決疑難。
1、學生齊讀課文，教師整理學習卡。
讓學生邊讀課文邊想象課文中作者描述的情景，再一次感受環境污染的所帶來的災害。而教師則在一旁整理學習卡，篩選，梳理學生的問題，以便交流。
2、交流學習卡內容。
挑出自學卡完成得最好的小組，請該小組派代表來講述他們的學習成果，一方面達到交流的效果，另一方面也讓其它小組借鑒他們的學習方法。
3、解決學生疑難。
教師從學生的學習卡中挑出富有代表性的問題，提出來，讓全體學生來共同解答。
四、引發思考，激發情感。
讓學生思考；2030年真會像作者所寫嗎？
引導學生通過思考這個問題，明白地球的命運掌控在人類的手中，如果人類能及時保護環境，我們的地球將仍是生機勃勃。以此，激發他們保護環境的情感，意識，并樹立積極的人生觀，為底下設計環境保護方案做好鋪墊。
五、設計方案，保護環境。
以小組為單位，討論、設計環境保護方案，讓他們盡量做到切實可行。
六、拓展延伸，布置作業 。
讓學生從以下三個題目中任選一題寫一篇想象作文：
1、生活在地球上的人們，我想對你說。
2、地球媽媽，我想對您說。
3、假如我是世界環境保護委員長。
通過讓學生寫想象作文，運用所學的有關環境保護的知識，并使他們保護環境的情感再次得到升華。
◆設計新意：
1、小組合作，自學自悟。
本節課充分體現學生的自主學習。課前，讓學生進行預習，調查周遭環境污染情況，收集有關環境污染的資料；課內，以小組為單位，在預習的基礎上，小組共同合作，完成自學卡，自學自悟，理解課文。
2、虛實交替，激發情感。
這是一篇想象日記，作者通過想象，描繪2030年環境污染情況。本課巧妙地把現實與想象交融，逐層過渡，激發學生環境保護的情感。首先，以實際污染情況導入 ，激發學生的危機感，從而引出文章，學習作者想象的20年后的人類生活情況，了解作者的寫作意圖。然后，讓學生根據實際，設計切實可行的活動保護方案，最后，再讓學生寫環保想象作文，讓他們的環保意識再次得到升華！這樣，把現實生活與想象的世界不斷地交替出現，實現激發情感的目標。
3、彈性自學，分散難點。
課文中的一些環保名詞，如：溫室效應，臭氧層，酸雨等，學生較難理解，而這些知識，課文中并沒有具體闡述，只能通過學生收集有關資料加以理解，因而，在設計自學卡時，我設計了打*號的自選題，小組根據收集的資料自由填寫。并讓他們寫出小組不能解決的詞語，問題。然后，通過大組的交流反饋，來理解這些名詞，共同解決各小組的疑難，以此來突破難點，理解課文。
《2030年的一天》教案 篇16
之一
福建省晉江市永和鎮玉溪小學 黃玲玲
◆教材分析：
《2030年的一天》（人教版六年制第七冊）是一篇略讀課文，是一篇想象未來的日記。課文假想了30年后人們的生活環境：出門要穿抗幅射服，還要放上除臭劑。為了不受溫室效應的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空的特殊學校去上學。那時，水污染嚴重，以致于水中很難找到魚。時常還要躲避酸雨的襲擊。所有這一切都告誡人們：人類如果不斷破壞地球環境，就會失去美好的生活。
◆教學目標 ：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環保意識。
◆課前準備：
1、學生調查周遭環境污染情況及原因。
2、學生收集有關環境保護，環境污染的資料。
◆教學設計：
一、調查反饋，做好鋪墊。
1、學生匯報課前調查周圍環境污染狀況。
讓學生通過調查周遭環境的污染情況，讓他們認識到環境污染就在身邊，并且，在學生匯報完畢后，教師及時出示一些周遭環境污染的圖片，讓學生再次感受到環境污染的嚴重性。
2、教師播放近幾年世界環境污染報道，影片。
在學生感受到身旁環境污染的基礎上，把目光對準世界，讓學生意識到環境污染是當今世界的一個嚴重問題，為底下理解作者的寫作意圖作好鋪墊。
3、生談感想。
在讓學生聽匯報，看圖片、報道后，讓他們談談自己的感想，激發他們保護環境的意識。
二、小組合作，自學自悟。
以小組為單位，自學課文，完成自學卡上的內容。
第小組，組長：
◆自學目標：
知識目標：了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況。
能力目標：通過查找與課文相關的資料，理解重難點詞句的方法來理解課文。提高小組交流合作能力。
情感目標：增強環保意識。
◆學習方式：小組合作學習（注意分工）
◆自學內容：
1、日記中講到哪些環境惡化的情況？（打*號的題目可做可不做）
惡化情況* 產生原因*哪些東西是對環境有害的？
2、討論：作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
3、理解重難點詞語，不理解的，請把它寫在方框里，留待大組交流。
4、提出不理解的問題，小組解決，解決不了的或覺得有創意的問題，把它寫在方框里，大組交流。
這張自學卡，是根據本課的教學目標 來設計的。通過填表，讓學生理解課文內容，了解作者所想象的30年后地球環境污染的情況， 解作者寫作的意圖，掌握課文中的重難點詞句，提出不理解的問題。
三、交流學習，解決疑難。
1、學生齊讀課文，教師整理學習卡。
讓學生邊讀課文邊想象課文中作者描述的情景，再一次感受環境污染的所帶來的災害。而教師則在一旁整理學習卡，篩選，梳理學生的問題，以便交流。
2、交流學習卡內容。
挑出自學卡完成得最好的小組，請該小組派代表來講述他們的學習成果，一方面達到交流的效果，另一方面也讓其它小組借鑒他們的學習方法。
3、解決學生疑難。
教師從學生的學習卡中挑出富有代表性的問題，提出來，讓全體學生來共同解答。
四、引發思考，激發情感。
讓學生思考；2030年真會像作者所寫嗎？
引導學生通過思考這個問題，明白地球的命運掌控在人類的手中，如果人類能及時保護環境，我們的地球將仍是生機勃勃。以此，激發他們保護環境的情感，意識，并樹立積極的人生觀，為底下設計環境保護方案做好鋪墊。
五、設計方案，保護環境。
以小組為單位，討論、設計環境保護方案，讓他們盡量做到切實可行。
六、拓展延伸，布置作業 。
讓學生從以下三個題目中任選一題寫一篇想象作文：
1、生活在地球上的人們，我想對你說。
2、地球媽媽，我想對您說。
3、假如我是世界環境保護委員長。
通過讓學生寫想象作文，運用所學的有關環境保護的知識，并使他們保護環境的情感再次得到升華。
◆設計新意：
1、小組合作，自學自悟。
本節課充分體現學生的自主學習。課前，讓學生進行預習，調查周遭環境污染情況，收集有關環境污染的資料；課內，以小組為單位，在預習的基礎上，小組共同合作，完成自學卡，自學自悟，理解課文。
2、虛實交替，激發情感。
這是一篇想象日記，作者通過想象，描繪2030年環境污染情況。本課巧妙地把現實與想象交融，逐層過渡，激發學生環境保護的情感。首先，以實際污染情況導入 ，激發學生的危機感，從而引出文章，學習作者想象的20年后的人類生活情況，了解作者的寫作意圖。然后，讓學生根據實際，設計切實可行的活動保護方案，最后，再讓學生寫環保想象作文，讓他們的環保意識再次得到升華！這樣，把現實生活與想象的世界不斷地交替出現，實現激發情感的目標。
3、彈性自學，分散難點。
課文中的一些環保名詞，如：溫室效應，臭氧層，酸雨等，學生較難理解，而這些知識，課文中并沒有具體闡述，只能通過學生收集有關資料加以理解，因而，在設計自學卡時，我設計了打*號的自選題，小組根據收集的資料自由填寫。并讓他們寫出小組不能解決的詞語，問題。然后，通過大組的交流反饋，來理解這些名詞，共同解決各小組的疑難，以此來突破難點，理解課文。
《2030年的一天》教案 篇17
之三
賈晶
設計理念：
1.學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者.語文教學應以學生自讀自悟.自學探究為基礎,大力提倡自主合作.探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性.
2.架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3.使朗讀成為學生學習和探究的重要手段.讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀.說;在自讀自悟.主動探究中認識生字,初步了解人類的破壞是環境污染的重要因素，并且要為保護我們賴以生存的環境盡自己的力量。
教學流程
一、板書課題
二、激趣導入 ：這是一篇閱讀課文，你覺得2030年時地球上大概會是什么樣子？人們的生活會是什么樣子？（學生各抒己見。預測學生心理：希望明天充滿綠色，充滿了新鮮的事物……）
好，同學們有那么多美好的設想，讓我們來看一看課文中是如何介紹未來世界的。
三、讀文、識字解詞，探究感悟。
這是一篇以日記形式來寫的課文，復習日記格式。
1. 解釋課文中的科學術語。（同學之間進行交流，培養學生的合作精神）
2. 指名分節讀文，正音。
3. 再讀課文，想想課文中講到哪些環境惡化的情況。（有目標地進行閱讀和思考有利于學生養成閱讀的好習慣）
4. 大氣污染，沒有新鮮的空氣，溫室效應，尾氣污染。
5. 海洋污染。（環境的破壞影響了人們的正常學習和生活，學生們在閱讀之后形成了自己的想法）
6. 難道未來世界就一無可取了嗎？不，未來世界是一個高科技社會，文章也多處講明了這一點。（讀文，談話。讓學生學會從多方面思考問題）
a.抗輻射服的普及。
b. 上課是坐宇宙飛船去，地點在太空上。
c.已發明無鉛汽油。
以上說明即使有了高科技，但由于環境被破壞，人們仍然無美好生活可言。
7. 開展一個小型辯論會：科技對環保的利與弊，明確科技發達不是破壞環保的主要原因，而地球遭嚴重破壞是由于人們的環保意識太差造成，強化人們的環保意識。（創設民主的學習氛圍，讓學生們表達自己的想法，學生通過這個環節可以培養自己的語言表達能力，以及對環境污染的理解，在這一設計中，學生的語言智能得到了充分的發展。）
8. 學習文章最后兩個自然段，明確作者寫作目的。
9. 指導正確，流利的朗讀課文，理清課文的敘述順序。
四、作業
1. 正確，流利地朗讀課文。
2. 開展一次調查活動，調查人類對地球的破壞或是科技新成果，寫成一篇日記。（對日記的格式有了更深一步的認識，對發展科技，保護環境有了更深的了解）
教學反思：
本篇課文雖然是一篇閱讀課文，但是現實的教育意義很強，通過本篇課文的學習能夠增強學生的環保意識，教育他們從現在做起，從身邊的小事做起，來保護環境。
在課堂教學的過程中，我注重了對學生語言智能的培養，語言智能的關鍵在于表達。在“說一說，辯一辯”的教學環節設計中，我充分鍛煉了學生的語言智能，讓學生根據自己的理解，表達自己的想法，但是對表達的內容我又給予了一定的范圍，讓學生的思維都圍繞著一個共同的觀點，而且這種表達的方法增強了學生的自信心。
通過本篇閱讀課文的學習，學生們都能夠了解科技與環境之間的關系，了解我們生活的環境與每一個人都息息相關，懂得從自己做起來保護環境。