《為卡通人物編故事》教案（精選2篇）

《為卡通人物編故事》教案 篇1

　　師：同學們好

　　生：老師好。

　　師：好，同學們，讓我們一起走進動畫王國。今天，動畫王國里舉行卡通人物大聚會，有很多卡通人物都來了。我們看看有誰來了，我們可以舉起手，也可以站起來大聲地和它們打招呼。伸出我們的小手，大聲地叫出他們的名字。

　　幻燈上出現(xiàn)卡通人物的形象：柯南、機器貓、櫻桃小丸子、藍貓、皮卡秋……生一一叫出它們的名字，與其打招呼。

　　師：這些卡通人物好久不見面了，一見面就聊起來。聊得高興的不得了，一片高興熱鬧的景象，突然，一團金光從天而降，這是什么？哦，原來是個魔盒啊。魔盒里面有什么，誰該最先打開這個魔盒呢？你說。

　　生：我覺得是多拉a夢。

　　生：我覺得這里面像是一個（卡通形象）。

　　師：什么人打開這個魔盒？發(fā)揮你的想象。

　　生：我覺得應(yīng)該是孫悟空，因為他會飛

　　生：我覺得應(yīng)該是童子，因為他離魔盒最近

　　生：我覺得應(yīng)該是皮卡秋，因為它跟童子比較近

　　師：好，魔盒就在我這里，魔盒里面裝著什么呢？老師現(xiàn)在就請你來打開魔盒。哦，這是什么？

　　生：這是一顆豆

　　師：這是一顆什么豆

　　生：魔豆

　　師：對了，魔豆魔豆，就是一顆有魔力的豆。它會有什么魔力呢？你來說。

　　生：它能吃了長生不老。

　　生：我覺得這顆魔豆可以把我們的校園變成城堡。 

　　生：我覺得吃了這顆魔豆就可以長出翅膀。

　　生：我覺得如果吃了這顆魔豆心腸很壞就能變成好人。

　　生：我覺得吃了這顆魔豆會有很多魔力，可以飛上藍天。

　　生：我覺得吃了這顆魔豆就能寫作業(yè)就變得很快。

　　生：我覺得吃了這顆魔豆不管走到哪里都很幸運。

　　生：我覺得這顆魔豆這個魔豆可以治好一些病人的病。

　　生：我覺得這顆魔豆像是神奇寶貝的種子，能拿去救病人。

　　生：我覺得這顆魔豆能讓人實現(xiàn)他的愿望，只要那個人是好人。

　　師：說的太好了，你們能用這樣的一句話把剛才你們所想象的說完整嗎？

　　幻燈演示　顯示句子填空：＿＿打開＿＿＿的魔盒一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

　　生：：我們打開神奇的魔盒一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能實現(xiàn)你們的愿望。

　　師：哎，好，請坐。現(xiàn)在是誰打開啊？對，是卡通人物。

　　生：我們打開神奇的魔盒——

　　師：對不起，打斷一下，現(xiàn)在我們想象是誰打開魔盒？是卡通人物對不對？好，再說一遍。

　　生：卡通人物打開漂亮的魔盒——

　　師：是哪個卡通人物，能具體說一下嗎？

　　生：柯南打開神奇的魔盒，一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能幫你救助全國的病人。

　　生：柯南打開神奇的魔盒，一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能幫你破十幾個殺人案。

　　生：櫻桃小丸子打開神奇的魔盒，一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時——

　　師：等一下，剛才你說神奇的魔盒，在這里他又說神奇的魔豆，你能不能再換一個詞

　　生：櫻桃小丸子打開奇妙的魔盒，一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能在冬天開花。

　　生：皮卡秋打開美麗的魔盒，一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能讓你隱身。

　　生：小火龍打開精致的魔盒，一看，啊，原來是一顆神奇的魔豆，這時只聽見魔豆說，我能幫你打敗所有的對手。

　　師：真厲害，真強大。老師知道其實大家心里都有自己的答案，老師感覺到大家正在展開翅膀，在想象的王國里遨游。好吧，下面就自己說自己心里的答案。自己來，預(yù)備，齊！

　　生自己說自己的

　　師：嗯，說的太好了，那么誰能帶著這顆魔豆去干什么呢？誰能把這兩句話說完整？來，你來。

　　生：小火龍帶著魔豆去找他比他強大的對手。

　　生：藍貓帶著魔豆去遨游探險。

　　生：小火龍帶著魔豆除掉了所有的壞人。

　　生：皮卡秋帶著魔豆去醫(yī)院給病人們治病

　　生：跳娃種子帶著魔豆去環(huán)球旅行。

　　師：好，那么他們是怎么完成這些事情呢？現(xiàn)在請同學們同桌之間交流，在交流的時候請同學們注意，先確定好人物，把開始的經(jīng)過、結(jié)果說完整，最好還能做到新奇有趣。（同時板書）好啦，同學們，把你心中的故事說出來，開始吧。

　　生互相交流。

　　師：好，有的同學已經(jīng)說好了，誰上來分享分享自己編的故事，好，你來。

　　生：柯南帶著魔豆正在想要干什么，突然他看到一個壞人在搶一個好人的錢包，他就跑上去對壞人說，你為什么要搶好人的錢包？后來柯南在魔豆的幫助下打飛了壞人，幫助了好人。

　　師：哇，魔豆和柯南都是愛心的使者，剛才這位同學說的故事，說得怎么樣？你來說說。

　　生：她的故事說得好，但是她應(yīng)該把怎樣得到這個魔豆說清楚。

　　師：接著你來幫她補充，可以嗎？

　　生：可以（將故事補充完整）。

　　師：那剛才的這位同學，你接受他的意見嗎？

　　生：接受。

　　師：那么你再來說一說，將這個故事補充完整。

　　柯南打開了神奇的魔盒一看，啊，原來是個神奇的魔豆。這時，只聽見魔豆說，我能幫 你除掉世界上所有的壞人。柯南帶著魔豆，起先還不知道要做什么，突然他看見了一個壞人在搶好人的錢包。柯南跑上去說，你為什么要搶別人的錢包？壞人說，小 孩子，閃一邊去。柯南以為沒有辦法了，這時候，魔豆發(fā)揮了神奇的力量，他一拳就把壞人打上天去了。好人說，謝謝你，柯南說，不用，因為幫助你我也獲得了快 樂。之后，柯南走遍了全世界，趕走了所有的壞人。

　　師：好，大家都情不自禁地鼓起掌了。這個故事說得比較完整，而且也是比較新奇有趣，如果讓你來給這個故事來取個名字，我們都知道，題目是文章的眼睛，如果有了新穎的題目，文章會更精彩。如果讓你取，你會取什么名字？

　　生：柯南的力量。

　　師：還有誰幫他取？你說。

　　生：神奇的魔豆。

　　生：柯南有個神奇的魔豆。

　　師：誰的題目更好一點？

　　生：我覺得說的比較好一點。

　　師：比較新穎對吧。同學們，請你們想一想，你會為自己編的故事起個什么名字呢？你來說。

　　生：我的題目是牛魔王敗給高科技。

　　師： 很好的題目。今天大家的腦袋都迸發(fā)出了智慧的火花。老師告訴大家，其實編故事的時候，不一定圍繞魔豆來編，可以編其他的故事。但是大家要記住，無論是編什 么故事，都要確立好人物，還要把事情說完整，最好還要把它說得新奇有趣。其實，今天老師給大家上的這節(jié)課就是課本的習作六：為卡通人物編故事（同時板 書），卡通人物的新故事就在我們的筆下。讓我們用自己的筆把我們的故事編下來，好啦，這節(jié)課就上到這里，下課。

　　生：老師再見。

《為卡通人物編故事》教案 篇2

　　教學內(nèi)容：蘇教版四年級語文上冊習作六

　　教學目標：

　　1.讓學生通過口語交際，對編故事產(chǎn)生濃厚的興趣，能進入故事角色，展開想象，樂于表達。

　　2.通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力等。

　　3.知道編故事要確定主要角色，想象一個新奇有趣、完整的故事情節(jié)，寫清故事的前因后果，把角色所想、所說、所做都寫進去，做到通順明白。

　　教學重難點：

　　通過這次習作，培養(yǎng)學生的想象能力、口語表達能力、書面表達能力和評價修改能力。

　　課前準備：

　　1.布置學生課前搜集卡通人物的故事。

　　2.制作部分卡通人物的頭飾。

　　3.制作“魔盒”。

　　教學過程：

　　習作指導

　　一、激趣導入

　　同學們，你們平時愛看動畫片嗎？你們看，今天，動畫王國里的卡通小精靈都來到我們身邊了，看看，都有誰來啦？讓我們用親切的聲音跟它們打打招呼。（多媒體出示部分卡通人物的形象）

　　二、口語交際，拓展思路，激活想象

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景

　　1.這些栩栩如生、活靈活現(xiàn)的卡通小精靈性格各異，為我們的童年生活帶來了無窮的樂趣，你能用一句話給大家介紹一下你最喜歡的卡通小精靈的性格特點嗎？（生回答，師相機板書）

　　2.看來，大家對卡通小精靈的性格都很了解，相信大家都很熟悉他們的故事……今天，大家所喜歡的卡通小精靈們是來這里參加我們班同學為他們舉行的“新編故事會”的，大家想知道這個“新編故事會”怎么進行嗎？下面請“魔盒”告訴你們吧！

　　（二）“魔盒”揭秘

　　1.課件出示“魔盒”。

　　“魔 盒”里跳出文字：“新編故事會”怎么進行呢？其實，決定權(quán)就在同學們的手中！只要你從“魔盒”里抽出一張紙條，你讓你喜歡的卡通小精靈干什么它就干什么； 你讓誰跟它一起干什么，它們就干什么，你還可以自己設(shè)計一個卡通人物，起個好聽的名字，讓這個卡通人物走進你的故事里。（生默讀）

　　2.哇，“魔盒”好厲害哦，有那么大的能耐！誰來試試“魔盒”的魔力，抽一張紙條來給你喜歡的卡通小精靈重新編個故事？（生戴上卡通頭飾抽紙條并想象編故事，師生引導其講清故事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，并引導學生設(shè)計一兩個有起伏或驚險的場面，以使故事更吸引人。）   

　　3、以小組為單位編故事，講故事。

　　（1） 激趣，并提出要求：看來，“魔盒”的魔力真的好神奇，能讓這位同學編出那么精彩的故事，“魔盒”里還藏有許多卡通小精靈的新故事呢，你們都可以像剛才那位 同學一樣抽紙條，讓你喜歡的卡通小精靈去干你希望它干的事情；你也可以不借助“魔盒”的魔力，根據(jù)自己的想象，自由給你喜歡的卡通小精靈編個新故事。

　　（2）生抽紙條，發(fā)揮想象，自由表達。

　　（3）教師巡回其中，相機給予點撥，以打開學生的思路。

　　三、獨立寫作，自由表達。（要求自擬題目、語句通順、內(nèi)容具體、故事情節(jié)新奇有趣。）

　　附：板書

　　人物        性格特點

　　習作講評

　　一、復(fù)習總結(jié)，激勵學生

　　1.回憶作文要求，總結(jié)寫作的基本情況。

　　2.從題目、內(nèi)容方面分別表揚有創(chuàng)意的同學。

　　二、鑒賞評析，學習修改。

　　1.自己欣賞作文中老師畫出來的精彩句段。

　　2.共同欣賞一名學生的精彩句段：你喜歡這段話中的哪些詞語和句子？為什么喜歡它？

　　3.師生共同修改有毛病的句子，學習修改方法。

　　4.運用學到的修改方法，學生互相修改同桌的作文。

　　三、布置作業(yè)

　　1.運用學到的修改方法，課后繼續(xù)修改同桌作文。

　　2.把修改后的作文謄抄下來，裝訂成一本班上的作文集，并擬好作文集的題目。

　　教案說明

　　“興 趣是最好的老師”。本次寫作訓練，本人旨在激發(fā)學生的想象能力，培養(yǎng)學生的習作興趣。本節(jié)課先后采取“新編故事會”、“口語交際”、“魔盒揭秘”、“給他 人講自編的故事”、“收集成冊”等措施，激發(fā)學生的想象力和習作興趣，拓寬習作思路，培養(yǎng)了學生再創(chuàng)作的興趣和自信心，讓學生輕松愉悅地踏入習作大門，達 到新課標中所強調(diào)的讓小學生“易于動筆”、“樂于書面表達”、“對作文”有興趣的目的。整個教學過程努力以自主、合作、探究為主要方式，使學生成為作文的 主人。