《我也是普通一兵》

 
作者：宗陽春    發表時間：2004-4-29    閱讀次數：140 
一、 教學目標 ：
1、 認識目標：正確、流利、有感情地朗讀、復述課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、 情感目標：感受劉少奇同志臨危不懼、舍己救人的崇高精神，激發學生熱愛我國老一輩無產階級革命家的感情。
3、 能力目標：能通過人物的言行與當時的情景體會人物的內心思想。
二、 教學時間：兩課時

第一課時
教學重點：初讀課文，理清文章條理。
一、 點題，理解課題。
1、 出示課題：說說題中的“我”是誰？
2、 文中的“我”當時擔任什么職務？
3、 簡介劉少奇。
二、再讀課文，了解大意。
4、 自己讀讀課文，理解生字詞。
5、 概括文章的主要內容。說說講了一件什么事？
6、 檢查自讀情況，指名分節朗讀課文。
7、 理解一些詞：如波峰浪谷、補充介紹葛洲壩、宜昌、武漢等。

三、 再讀課文，理清條理。
1 、學生自己試著給文章分段。
2、交流自己的分段情況。針對學生出現的問題作研究探討。
四、 布置作業 。
A：抄寫詞語。
B：思考課后的練習題。
第二課時
教學重點：深入理解課文內容，抓住“危急”一詞與劉少奇的語言體會人物和偉大。

一、突破重點:
1、教師復習導入  時設計一個訓練——看意思寫出課文中的詞。
（1） 形容誠懇而殷切。
（2） 形容說話做事果斷，不猶豫。
（3） 形容神情令人敬畏。
學生訓練，教師板書三個詞語：懇切、斬釘截鐵、嚴肅
師：這三個詞語在課文中是描寫誰的？
師：劉少奇一共才說了三句話，為什么會有這樣的變化的語氣呢？今天我們就圍繞這一問題研究一下課文。
師：（出示學習提示問題）
（1） 劉少奇說了什么話？他為什么要這么說？
（2） 當時還發生了些什么狀況？
（3） 讀劉少奇說的話，你對他有什么看法？
學生根據三個語氣詞，圍繞提示性問題，展開小組學習。
（2） 師：組織小組交流匯報學習結果并進行點撥引導
……
   以上教學過程 體現出整體感知，突出重點的教學意圖，緊扣“誠懇、斬釘截鐵、嚴肅”三個詞語，作為整篇文章的突破口組織自學，設計討論，深化重點。
二、 巧設思辯
（一）1、劉少奇同志為什么要誠懇地說話？學生自由談談。
2、江上的確十分危險，誰來具體說說。
引導學生去黑板上畫個簡圖，并介紹一下。
一生板演，其余自己畫
大家評一評簡筆畫。
3、朗讀體會，學生自讀感悟
男同學讀險情，女同學讀一讀劉少奇參加搶險這一節。

 （二）
1、劉少奇為什么斬釘截鐵地說停船搶救？
你從哪里看出來的？和江輪相比情況如何？你們有什么結論嗎？
2、大家把這一段好好讀一下。
教師適當的點撥，學生將小船與江輪進行比較、分析。在此基礎上歸納出合理的結論。思維的過程清晰可見，既重思維訓練又有助課文的深入學習。
（三） 
劉少奇為什么要嚴肅地對船長說話？
如果你當時是船上一員，你聽從誰的話？大家各自談談理由。
引導學生作如下體會：讓學生從劉少奇與船長兩個角色中去展開辯論，熱鬧爭辯中已把利益關系講得很清楚，對人物有深刻了解。）

三、總結提高，大家讀一讀6、7小節。體會一下主席的高貴品質。
四、聯系實際談談自己讀了這篇課文后有什么感想？
五、 布置作業 。
A：完成練習冊。補寫船民見到主席后的情景，想象他們的語言與動作。
B：收集有關資料，以進一步了解劉少奇。