《嫦娥奔月》

 
作者：宗陽春    發表時間：2004-4-29    閱讀次數：181 
教學要求：
1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：
        有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點 ：
        感受課文的意境美。
媒體設計：
        課文錄音、投影片
教學時間：
        三教時
                       第 一 教 時
教學要求：
初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。
教學重點：
指導學生讀通讀順課文。
教學過程 ：
    一、導入  新課，揭示課題
    同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節)人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。
    讀了這個題目，你想知道些什么?
    二、初讀課文
    1.布置課內預習。
    (l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
    (2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。
    (3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?
    2.檢查自學情況。
    (l)認讀生字詞。
    奸詐  貪婪  寶劍  時值中秋  迫不及待
    威逼  焦急  敬重  翻箱倒柜  灑滿銀輝
    提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。
    (2)重點理解下列詞語。
    嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，
奔向。
    敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
    奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
    接濟：在物質上援助。
    威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)
    時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
    迫不及待：急迫得不能再等待。
    周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)
    三、理清課文脈絡
    1.指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。
    2.請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。
    3.討論交流后總結。
    全文共8個自然段，可分為三段：
    第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
    第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
    第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
四、指導寫字
1.出示生字。
    奸  詐  貪  婪  值  劍  逼  輝  焦
    2.指導要點。
   “詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。
   “劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。
   “輝”的第六筆是“豎提”。
   “逼”是半包圍結構，“ ”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。
   “焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“ ”為宜。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
五、布置作業 
抄寫生字詞語。
                        第 二 教 時
教學要求：
精讀課文，感受課文的意境美。
教學重點：
指導學生精讀課文。
教學過程 ：
    一、聽寫詞語
    敬重  寶劍  貪婪  迫不及待
    奸詐  接濟  假裝  翻箱倒柜
    二、精讀課文第一段
    1.指名讀課文第一段。
    同學們，說說讀了這一段你知道了什么。
    2.討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第 l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。
    后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。
    3.朗讀課文第一段。
    三、精讀課文第二段
    1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。
    2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦  娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)
    磁娥的善良機智又表現在哪些地方呢?(“經常接濟生活貧苦的鄉親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
    3.教師引讀第5自然段。
    4.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
   “飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)
    教師范讀，學生自由讀。
    四、精讀課文第三段
    1.輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
    (“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
    2.讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
    3.鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?(“擺上”、“祝  福”等詞表明鄉親們想念好心的嫦娥)
    五、布置作業 
朗讀課文。
                   第 三 教 時
教學要求：
    總結課文，研究寫法；指導復述課文。
教學重點：
指導復述課文。
教學過程 ：
    一、朗讀課文
    指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。
    二、總結課文，研究寫法
    這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。
    找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉親們為什么非常想念嫦娥。體會這樣寫的好處。
    三、指導復述課文
    1.指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。
    第一段：后羿為民除害，射下太陽。
    第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
    第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。
    2.按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。
    四、作業 練習
    1.比一比，再組詞。
     婪（    ）     輝（     ）       箱（     ）    值（     ）
     夢（    ）    揮（     ）      霜（     ）   直（    ）
    2.照樣子寫詞語，
    飄飄悠悠                                          
    碧藍碧藍                                         
3.朗讀課文，復述課文，