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《嫦娥奔月》(說課稿)

《嫦娥奔月》(說課稿)

一、教材分析:
這是一篇神話故事。主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,不讓奸詐之人成仙稱霸,吞下了長生不老藥升天成仙,從此夫妻分離,甘愿忍受月宮清冷寂寞的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征,既有后羿射日的壯觀場面,又有逢蒙威逼嫦娥的驚險(xiǎn)情節(jié);既反映了嫦娥的善良美麗,又表現(xiàn)了義無反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。文中對嫦娥升天之后的景色描寫后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫,清冷凄美,有一種震攝人心的悲劇色彩。
二、設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)教材的內(nèi)容,結(jié)合文本特點(diǎn),在設(shè)計(jì)過程中,我把一個(gè)“情”字貫穿全文教學(xué),文中所蘊(yùn)含的愛民之情、夫妻之情,人們對嫦娥的思念之情,對后羿的愛戴之情、對逢蒙的鄙夷之情,都蘊(yùn)藏在這篇美麗的神話里,感受語言文字,學(xué)習(xí)語字的同時(shí),感悟文本情懷。同時(shí),充分利用教材的空白點(diǎn),拓展升華,讓學(xué)生進(jìn)行詞句積累,課文復(fù)述,同時(shí)進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。
三、教學(xué)過程:
㈠吟誦詩中月,品味月中情

今天上課之前,我們先來吟詩,吟一吟描寫月亮的詩

《靜夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小調(diào)歌頭》……

古往今來,有多少詩人以月寄情,表達(dá)對親人的無限思念之情,這都因?yàn)橛幸粋(gè)企盼團(tuán)圓的節(jié)日——中秋節(jié)。那么中秋節(jié)是怎么來的呢?請同學(xué)們翻到《嫦娥奔月》這一課找到直接寫中秋節(jié)來歷的那一段讀一讀。

生自讀,齊讀

為什么人們要想念嫦娥,為她祝福呢?

自己默讀課文,用幾句話簡單的說一說。

(嫦娥為了仙藥不落入惡人手中,使百姓不受害,甘愿吞仙藥,離人間,忍受孤獨(dú)寂寞。)

過渡:嫦娥吞下的仙藥是怎么來的?后羿又是一個(gè)怎樣的人呢?

㈡觀后羿射日,品英雄豪情

1、生自讀1~2自然段,想象當(dāng)時(shí)的烈日曝曬似的情景以及后羿射日的神力。

交流:指名讀十個(gè)太陽炙烤大地的句子,你能想到哪些詞句或句子?

教師出示:烈日炙烤,大地龜裂,烈日炎炎、……花草——牲畜——人們——。面對這樣的情形,后羿是怎么想的,怎么做的?指名讀,讀出后羿的決心:登上、運(yùn)足、拉滿,一口氣等詞,讀了這一段,他會用怎樣的語氣對最后一個(gè)太陽說?(命令的、指責(zé)的、正義的),讀了后羿射日這個(gè)小故事,你仿佛看到了一個(gè)——的后羿?(力大無窮、為民除害、正義凜然、義正辭嚴(yán)、英勇豪邁、豪氣干云、義薄云天……),出示一組詞語,朗讀,再讀課文。

㈢知嫦娥為人,感俠骨柔情

過渡:這樣一位大英雄豪杰,他的妻子嫦娥又是什么樣的人呢?自讀課文4、5自然段,說一說,嫦娥的性格特點(diǎn)。

交流:

1、美麗善良:經(jīng)常接濟(jì)……相機(jī)理解接濟(jì)。

2、忠貞可信:后羿不愿意離開嫦娥,讓她藏好仙藥。

3、機(jī)智勇敢:逢蒙手提寶劍,威逼,周旋理解→引導(dǎo)學(xué)生想嫦娥是怎樣周旋的她會說些什么?做些什么?

4、勇于犧牲:

“疾步向前,取出仙藥,一口吞下去”,在交流中指導(dǎo)朗讀體會人物品格。

㈣賞夜空美景,泣夫妻深情

師范讀,邊聽邊思考,嫦娥和后羿的心情。

交流:“飄飄悠悠”讓你想到什么?這是什么樣的詞,你來說幾個(gè)這樣的詞。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空好美啊?

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