釣魚的啟示(教案)
重點突破,引發提問1.今天老師先向大家推薦的不是一篇文章,而是其中的一段對話.自己讀讀這些語句,哪些語句讓你產生疑問的,請反復讀.
2.哪個語句你是反復讀的 有誰跟他讀的一樣 你發現了什么問題 你發現的問題一樣嗎 (結合學生的回答板書)兒子——留 父親——放 )
3.在《釣魚的啟示》這個故事中,兒子非常想把釣到的魚留下,而父親堅決要放掉,這到底是為什么呢 答案只能從文中去找.
4.請各自從臺位里拿出我事先提供給大家的文章,請大家先聽清要求:(1)帶著問題讀文章,如果你發現了解決這些問題的語句,分別用——和~~~劃出來.(2)對畫出的語句反復讀,讀流利,讀出感情.等會兒回答問題,不要你分析,只聽你讀.
反復讀文,解決為什么要留
1.兒子為什么一定要留下釣到的魚,還要和父親大聲的爭吵 要求:不用說,只要讀,看誰讀得好.請聽的同學的注意:聽聽他們讀得怎么樣 (請三位學生讀,然后請同學評價你最喜歡聽誰讀,為什么
2.有一個地方留給老師特別深刻的印象:板書:從未見過 問:文中還有許多語句寫出了這條"從未見過"的魚,誰來讀讀這些句子.(這是一條活蹦亂跳的魚,漂亮的魚,要不要留下來 )
3.兒子吵著要留下這條魚,不只是這個原因,還有什么呢
出示語句(一):
過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動一下,一定是個大家伙上鉤了,我小心翼翼地一放一收,熟練地操縱著.
我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來.
這些語句中有好多關鍵詞語,多讀讀這些關鍵詞語,你就能找到問題的答案.
(生讀這些語句,要讀的同學說說你關注了哪些關鍵詞語,或你想提示同學哪些關鍵詞語,通過朗讀表示出來)
4.聽了同學們的朗讀,再看看問題:兒子一定要留下這條魚,你從二句話中讀出了什么答案 剛才說的是"從未見過",現在誰能用四個字幫助完成板書 (板書:來之不易)
5.很多詞語都能理解,但有個詞語(板書:熟練),它不易理解,熟練和來之不易有什么聯系 文中有相關的語句嗎
6.俗話說得好:臺上一分鐘,臺下十年功,那么來之不易的魚,怎么能放呢 一定要留.(板書:留!)
7.還找到另外的語句嗎
出示語句(二):
我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子,我再次把乞求的目光投向了父親.
讀句子,問:有沒有看見人 ——沒有
引讀:我抬頭看看左邊—— ;我抬頭看看左邊—— ;我抬頭看看左邊—— ;我抬頭看看左邊—— .
看仔細了,有人嗎 沒有人看見,你馬上想到什么 (板書:沒人看見)
留不留 ——板書:留!
8.教師看著板書小結.
深入讀文,解決為什么要放
1.盡管兒子一定要留,但是爸爸卻要把魚放掉,這又是為什么呢 請讀讀你找到的語句.
2.師:父親看了一下手表,這時是晚上十點,距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時,這時釣到鱸魚叫什么 (違規)
3.引讀:
難道父親沒有看到這是一條又大又漂亮的魚嗎 那是因為——這時是晚上十點,距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時;
難道父親沒有感受到這是一條來之不易的魚嗎 那是因為——這時是晚上十點,距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時;
父親堅持要在沒有人看見的情況下還要把那條從未見過,來之不易的魚放掉,那是因為——這時是晚上十點,距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時.
四,感悟體驗,明白道理
1.父親盯著鱸魚看了好一會兒,好一會兒,說短不短,說長不長,作為一個孩子的父親,在好長一會兒時間內,做出了一個痛苦而又堅定的決斷.當時,他會想些什么呢 請想象他的心理狀態,把他所想的寫下來.