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《十里長街送總理》教案

《十里長街送總理》教案

 教材特點:
   這是一篇有濃重感情色彩的語文文章,課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件,即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點了文章的中心,也照有照顯的情感色彩。教學目標 :
   1、 使學生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景,激發學生敬愛與關懷周總理的思想情感。
   2、 能概括段落大意,了解段與段之間的聯系,認識課文是怎樣連段成篇的。
   3、 能有感朗讀課文。
教學重點:
   能概括段意,了解段與段之間的聯系,認識課文是怎樣連段成篇的。教學難點 :能抓住重點詞語的理解,想象首都人民送總理的悲壯場面,體會作者表達的思想感情。
教學過程 :
   1、 談話導入  同學們,1976年1月8日9時57分,我們敬愛的周總理在醫院病逝了,噩耗傳來,舉國悲痛,人們都沖破四人幫的重重阻力,佩戴黑紗,在11日請清晨,首都百萬群眾自發地2訂在靈車從北京醫院駛向入寶山公蓄途經的長安街兩側,等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別,今天,我們就記下當時那難忘場面后一篇課文。
   2、 提示課起。板書:22、十里長街送總理。
   提問:送,送行、送別。都是什么意思?(不舍分離、不放心、友情深雙都活著。)
   提問:你從課題中的“送”體會到一種什么情感?(周總理雖然逝世了,但他永遠活在人們的心中。今天,首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送”。表現了人民熱愛總理、懷念總理之情。)
   3、 教師范讀課文,學生邊聽邊思考:
    (1) 課文是按什么順寫的,可以分成幾段?
    (2) 概括課文主要內容。(課文按靈車到來的時間順序寫的,可分成三段)到來前(清晨)―――到來時(夜幕降臨)–––––遠去(夜色蒼茫)板書:等靈車、望靈車、送靈車。
   4、 學習第一段。
    (1) 指名朗讀,要求盡量有感情。
    思考:這一段深課文從內容上看可以分為幾層意思?為什么這么分?層與層之間有什么聯系?
    (可分為三層意思(1)天氣陰冷;(2)總寫人多;(3)分別寫了老、中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關系。)
     (2) 仔細默讀課文,勾畫出你認為能表達人們心情的詞語和句子, 練習有感情朗讀。
     (3) 找出描寫天氣和人和人多的詞語,談體會并說說應該怎樣讀。
    (天灰蒙蒙的,又陰又冷, 表現出人們的心情沉重,用壓仰的語氣讀。寫人多的詞:擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴,人發群眾不顧天氣陰冷,不約而同地來到長安街上送別總理。) 
     (4)第4句中有一個共同的的字是什么?讀一讀你有什么感受?(是個“都”字,說明人們的動作一致,心情一致,表達了人的無限熱愛周總理、 .懷念周總理的心情。)
     (5)為什么說人的即焦急,又耐心、這不是互相矛盾嗎?
     (“焦急”表達了人們恨不得馬 上看見總理的心情,“耐心”表現了時間再久,也要等下去的心情,共同表達了人民 群眾與總理決別時的深刻情感。)
      板書:心悲痛
      (6)有感情地朗讀讀第一段,總結段意: 人們懷悲痛的心情,等待周總理靈車的到來。
   5、 學習第二段。
      師:首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號中等啊等,盼啊盼,一直等到夜幕降臨,總理的靈車終于到來了,我們繼續學習第二段。
      (1) 默讀第二段、按不同內容分層。(第一層:人們看到的;第二層:人們的心情;第三層;人們想到的。)
      (2) 指名第一層:人們看到什么?(靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴的感黨。)
      (3) 指名讀第二層,思考:當時人們是什么樣的心情?你從哪些詞語體會出來的? (從“不約而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會到總理的靈車牽動了億萬人民的心,全國人民都深深地愛戴,懷念周總理。)
      師:當時人們望著總理的靈車,想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼,心急如焚,然而又沒有辦法留住敬愛的周總理,“眼睜睜”這個詞把人的這種難以割舍的思想感情表達得淋漓盡致。恰到好處。
      板書:心欲碎。
      (4) 指導朗讀,用低沉的語調,輕聲慢讀。
      (5) 人們望著靈車想些什么?你從中體會到什么?(陪毛主席檢閱,迎送國際友人,體會到總理工作繁忙辛苦,為中國革命和世界革命做出了巨大的貢獻,也說明總理經常出現在人民群眾中間,和人民心連心。)
       師:同在長安街上,同是一個總理,同樣的人民群眾,產生這樣的聯想是自然的,回顧當時幸福情景,更曾加了今日的悲痛。
      (6) 練習有感情地朗讀第二段,并試背誦。
      (7) 總結第二段段意。靈車來了,人們眼望靈車,回憶起總理的光輝形象。 
      (8) 齊讀、試背第二段課文。
   6、 學習第三段。
      (1) 自由讀第三段,找出描寫人的動作,心理的詞句。談體會。
      (“牽動”:拉動,好像總理的靈車把人們的心也拉走了,靈車每往前一步,人們的心情就增加一人分悲痛,望著遠去的靈車,人們的心都要碎了。) (“追著靈奔跑”表現了們對總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼,悲痛難忍的心情,是時總理強烈的熱愛之情的情況,)
       板書:心相隨
      (2) 指導朗讀,總結段意:靈車遠去了,人們久久不肯離去。
    7、 播放億萬人民群眾在長安街上迫總理靈車的實況錄相。
    8、 總結全文、提問:全文總的表現了怎樣的思想感情?
      (板書:總理愛人民、人民愛總理。)
附:板書設計 課后練習:
   1、 組詞:槐( ) 挽( ) 泣( ) 陪( )魁( ) 攙( ) 拉( ) 部( )
   2、從下面的詞語中找出八組近義詞,填在( )里。莊嚴 沉痛 慈祥 等待 莊重 
       焦急 移動 身軀著急 緩慢 悲痛 身體 慈善 緩緩 等候 挪動
          ( )–––––( ) ( )––––––( )( )–––––( ) 
          ( )–––––( ) ( )--–––––( )( )–––––( ) 
          ( )–––––( ) ( )––––––( )

 

 
 

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