《囑咐》教學設計

之三
設計者：朱芙蓉

教學目標 ：
1、通過實踐，讓學生自主學會本課10個生字，理解“囑咐”等新詞的意思。
2、讓學生在閱讀實踐中知道母親無聲囑咐“我”的內容，讀懂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意思。
3、有感情地朗讀課文，體會母親勤勞善良的優良品質，通過拓展，激發學生熱愛母親的思想感情。
教學重難點：
重點：通過閱讀實踐知道母親無聲囑咐“我”的內容，體會母親勤勞善良的優良品質。
難點：讀懂母親無聲囑咐“我”的內容。
教學設計理念：
教學時以教材為媒介，創設對話平臺，引導學生走進課文，在與文本和作者對話、跟同伴合作交流、和教師互動中知道母親無聲囑咐“我”的內容，體會母親勤勞善良的優良品質。
教學時間：2課時（合并為60分鐘）
板書預設：
13 囑咐
母親 目光 “我”
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
勤勞 善良
教學過程 ：

一、揭題釋題，導課質疑
1、直接揭題：13 囑咐
2、釋題：“囑咐”是什么意思？（告訴對方應該怎樣做，不應該怎樣做。常用于長輩對晚輩，上級對下級。）
3、質疑：讀了課題，你想知道什么？（誰囑咐誰？囑咐什么話？通過什么來囑咐？）
二、學生自讀課文，與文本對話
1、學生自由讀課文，要求讀正確、流利；遇到生字多讀幾次，劃出詞語；運用聯系上下文、聯系生活經驗或查字典的方法理解新詞的意思。
2、讀、思、劃結合：剛才提出的問題能在課文中找到答案的就劃一劃，并想想句子的意思。
3、對自己不懂的句子或問題作上記號，待會兒交流釋疑。
（教師巡視，及時地給學困生以幫助。）
三、第一次全班交流，多向互動
1、檢查生字詞認讀和課文朗讀情況：指名分小節自主選擇自己喜歡讀的段落，重點正音：喘 蓑笠 眸子
2、請學生匯報剛才的自學所得：
（1）說說自己理解了哪個詞語的意思，是用什么辦法理解的。
重點理解：無微不至：指待人非常細心周到。
快慰：因高興而心里感到安慰。
（2）交流課始質疑的問題：
A、媽媽囑咐“我”：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
B、理解重點句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的意思：先想一想句子中帶點字的意思，再說說整句話的意思。
勿：不要 以：因為 善：好事（好行為） 為：做 惡：壞事（壞行為）
整句話意思：不要因為好事小而不去做，不要因為壞事小而去做。
3、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是媽媽直接囑咐我的嗎？母親的囑咐是無聲的，“我”又是怎么知道的呢？
（1）讀課文第5小節：“我”是通過母親的目光領會的。
（2）默讀課文，用自己喜歡的學習記號快速標出描寫母親眼睛的句子。
（3）交流出示：（齊讀）
☆母親笑瞇瞇地看著我，黑亮的眸子閃著光芒。
☆我永遠忘不了的是那張充滿怒氣的臉，尤其是那雙閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛。
☆凝望母親疲倦而閃著亮光的眼睛，我覺察到母親用目光，正默默囑咐著我什么。
4、質疑過渡：那“我”又是怎樣讀懂母親的囑咐的呢？
四、學生品讀課文，與作者對話
1、細讀課文中寫有關母親的句段，想想母親是個怎么樣的人？你從中體會到什么？
2、用自己喜歡的方式與作者對話——寫批注、感悟朗讀等，與小作者一起感受母親用眼睛對“我”無聲的囑咐，體會母親勤勞善良的優良品質。
3、小組合作，同伴互助，填寫下表。
在什么情況下 母親的眼睛 表示的意思 囑咐“我”的話
4、選擇自己喜歡讀的句段多讀幾次，試著有感情朗讀，并說說自己的體會。
五、第二次全班交流，多向互動
1、學生交流剛才小組合作所填寫的表格，知道母親無聲囑咐“我”的內容。
★交流第一次囑咐：
（1）第一次母親在什么情況下囑咐“我”？（四五歲時，我跟母親在菜園里勞動。）
（2）母親的眼睛是怎樣的？（黑亮的眸子閃著光芒。）
（3）此時，母親的目光表示什么意思？（贊許、鼓勵）
（4）眼睛是心靈的窗口，母親的眼睛會說話，她會囑咐“我”什么呢？請結合當時的情況想像一下。（孩子，你真是個勤勞的好孩子！……）
★交流第二次囑咐：
在“我”仗著自己力氣大欺負小伙伴時，母親那閃著淚花、嚴厲逼人的眼睛表示對“我”的責備，她好像在囑咐“我”：你要友好待人！
★交流第三次囑咐：
在“我”趴在生病的母親身邊時，母親那疲倦而閃著亮光的眼睛表示對“我”的希望，她好像在囑咐“我”要做一個樂于助人的好人。
2、感情朗讀展示：朗讀、談體會、評讀相結合。
（從朗讀中體會母親勤勞善良、樂于助人的美德，感受母親對“我”無微不至的愛。）
3、質疑釋疑：學生提出學到這兒尚不明白的疑難問題，師生共同釋疑解決。
可能存在的疑問：第4小節中“母親用發燙的手輕輕托起我的下巴，嘴角露出一絲快慰的笑意”，母親為什么事而快慰？（一為自己助人為樂而快慰；二為兒子會關心他人而感到快慰。）
六、拓展延伸，升華主題
1、課文中的母親是個勤勞善良的婦女，她用自己的眼睛無聲囑咐自己的孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，也希望他做一個勤勞善良的人。其實，千千萬萬的母親都是用勤勞善良來囑咐和教育后代的。我們中華民族世世代代、祖祖輩輩都具有這一美德。那你的母親平時又是用什么方式來囑咐你做個怎樣的人呢？
2、學生自己準備選擇一個具體事例來說說自己的母親。
3、討論交流，從中體會母親對自己的愛，激發學生熱愛自己母親的思想感情。
七、即時練習，鞏固知識
1、鞏固生字新詞：
（1）讀準字音，記住字形：提示注意“蓑”的寫法。
（2）抄寫自認為難寫的生字。
（3）摘抄“囑咐、快慰、無微不至”等重點詞和中心句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
2、小練筆：
★寫一個片斷：說說母親對我的一次囑咐。
★★寫一篇短文或一首詩：說說母親對自己的囑咐和愛。
（注：去掉課文第6小節，按新編課文（只有1—5小節）來設計各個教學環節的。）