《釣蝦與放牛》教學設計

之一
老百曉

一、 教材分析
1、文記敘了魯迅小時候與農家小朋友的友情。課文通過釣蝦與放牛兩件事，反映了農家小孩子天真活潑、聰明大膽和對朋友真誠無私的特點，表達了魯迅對勞動人民的熱愛。
2、本課的課后練習題，為課文分段作了鋪墊，為落實本單元閱讀訓練點（概括段落大意）提供了一定條件。
二、教學目標 
1、能給課文分段，概括段落大意。
2、能借助拼音讀生字的字音，理解新詞在課文中的意思。
3、了解農家小朋友天真活潑、聰明大膽、對朋友真誠無私的特點。
三、教學重點與難點
教學重點：概括段落大意，了解農家小朋友的特點。
教學難點 ：本課第二段（3——10自然段）、第三段（11——15自然段）主要以對話形式表現，自然段較多，給概括段意增加了一定的難度。
四、教學準備：課文錄音帶
五、教學時間：2課時
六、教學過程 ：

第1課時
（一）教學目標 
1、自學字詞，讀通課文。
2、給課文分段，概括段落大意。
（二）教學過程 ：

1、揭題審題：
（1）出示課題，齊讀。
（2）讀了課題后，你知道課文主要寫什么？寫了幾件事？
2、聽課文錄音，思考：課文主要寫誰？主要寫了什么事？
3、交流。
簡介魯迅。魯迅是城里的少爺，可熱愛農村生活，和農村親戚朋友建立了濃厚的感情，樟壽是他的小名。
4、自學字詞、課文。
（1）借助拼音讀準生字的字音，讀通課文。
（2）聯系下下文理解新詞的意思。
（3）給課文標出自然段序號，并參照課后習題2給課文分段。
5、反饋分段情況。討論時占撥：
（1）第10自然段從“你教我們識字，我們教你釣蝦”來看，是緊接著釣蝦這件事寫的，不宜單獨成段。
（2）第15自然段也是緊接著放牛這件事寫的，也不宜單獨成段。
6、概括段落大意。
（1）指名讀第一段。
（2）概括第一段中第1、2自然段的段意。
（3）用自然段段意歸并法概括第一段段意。
（4）指名讀第二、三段。
（5）因第二、三段主要以對話形式表現，自然段多，因此沒有必要給每個自然段概括段意，可直接從課題出發去概括兩段的段意。
7、齊讀課文。

第2課時
（一）教學目標 
理解課文內容，了解農家孩子天真活潑、聰明大膽、真誠無私的特點。
（二）教學過程 

1、回憶課文寫了魯迅和農家孩子之間的哪兩件事？
2、指導閱讀：
（1）快速閱讀課文，從文中找出反映農家小朋友特點的詞語。（天真活潑聰明大膽真誠無私）
（2）默讀課文，找一找，哪些地方可以看出他們天真活潑，聰明大膽？哪些地方可以看出他們真誠無私？并把這些詞句劃下來。
（3）交流：
用“農家小朋友是_______________________的，因為_____________________。”的句子來告訴大家。
（4）你讀了課文后，覺得魯迅是一個怎樣的人？
（守信用、虛心學習、熱愛農村生活、熱愛勞動人民）
用“魯迅是一個_____________________的人，因為_____________________。”的句子來告訴大家。
（5）魯迅和農村小朋友為什么能相處得這樣好？
3、有感情地朗讀全文。