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《夏明翰英勇就義》教學設計

《夏明翰英勇就義》教學設計

之一
佚名


教學目標 
1、感受夏明翰為真理而獻身的英雄氣概和崇高品德。
2、學會本課的13個生字;理解22個新詞語。
3、初步學會抓重點深入,背誦和默寫就議詩。
教學重點難點
教學重點:理解課文重點段的基礎上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩。
教學難點 :理解背景知識有一定難度,幾個含義深刻的句子比較難理解。
教具 投影片 課文錄音
教學過程 

第1課時
一、揭題釋題
1、播放歌曲《九.一八》,欣賞歌曲。
2、回憶以前課文中學過的英雄人物。提示:很多英雄人物被編進了教材。
3、根據課題,推想課文的主要內容。
4、理解“就義”,與“犧牲、逝世、死了”區別。選其中一個詞說句話。
二、聽課文錄音,說說你對夏明翰烈士留下了怎樣的印象。
三、初讀課文
1、自學課文。
(1)自學生字新詞,理解意思。
(2)找出反義詞,結合完成《作業 本》第2題。
(3)讀通課文,想想夏明翰被捕后,敵人對他使用了哪些手段?夏明翰又是怎樣對付敵人的?
(4)劃出不理解的詞句。
2、交流自學成果
(1)指名認讀生字新詞。
(2)找出反義詞。
慌張(鎮定) 軟弱(堅強) 清楚(模糊) 低頭(昂首)
(3)解釋重點詞:就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵
(4)夏明翰被捕后,敵人對他使用了哪些手段?夏明翰又是怎樣對付敵人的?
敵人的手段 夏明翰的態度
勸降 決不放棄心中信仰
酷刑 始終不能意志動搖
審問 借機斥責敵人罪惡
砍頭 唱《國際歌》,寫就義詩
四、給課文分段
1、提示:根據題中的重點詞去找課文的重點段
2、再讀課文,用最簡單的詞語概括出每段的主要意思。(拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義)
3、說說課文哪兩段是重點段?為什么?(初步掌握從題目中的重點詞推斷課文主要內容的方法。)
五、作業 。
1、《作業 本》第1、2、4題。
2. 搜集英雄夏明翰的資料

第2課時
一、復習回顧
1、說說夏明翰被捕的時間、原因。
2、夏明翰被捕后,敵人對他使用了哪些手段?夏明翰又是怎樣對付敵人的?
二、研讀第二段
1、自由讀課文第二段,思考:哪些詞句反映了夏明翰的英勇?
用“當( ),夏明翰( )。我要說,夏明翰( )。”來說一段話。也可以自由組織語言。
2、學生自由交流,集體匯報,教師適當點撥。
(1)敵人的兩問有什么矛盾之處?說明了什么?(明知幫問,極其虛偽)
夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行?(敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。)
(2)說說夏明翰三次回答的含義。
“共產黨萬萬歲”說出了夏明翰的愿望和信仰,他堅信共產主義事業一定能勝利,共產黨永遠存在。
“革命者四海為家,我的家在全世界”表明一個共產黨人,一個革命者的博大胸懷,根本不把個人放在心上。
(結合完成課后作業 3)
“我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么?
(3)夏明翰的三次回答表明了他什么志向?(表明自己堅信共產主義趔,對革命滿懷信心的立場和志向。)
(4)在五問五答中,敵人和夏明翰的神態語氣都有什么變化?分別用“_______”和“~~~~”劃出。
敵人 夏明翰
殺氣騰騰 鎮 定
生 氣 冷冷一笑
氣得要命 瞥了他一眼 聲音越來越高 斬釘截鐵
課文沒有直接寫第4、5次問話時,敵人的神態或語氣,你能否根據課文的內容補充出來?(氣急敗壞、氣得暴跳如雷)
3、教師小結:細讀人物的語言、神態能幫助我們領會人物的品質。
4.有感情地朗讀第二段
(1)錄音范讀
(2)自由練習,集體朗讀第二段。
(3)個別朗讀,交流。
四、作業 :完成《作業 本》第2、3題。

第3課時
一.復習回顧
1、回顧上節課印象最深的是什么?
2、鞏固字詞,聽記:叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵
3、用上這些詞說課文內容。
4、自查、訂正。
二、研讀第三段
1. 自由朗讀,說說最讓你感動的地方。
2. 投影出示“就義詩”,朗讀、理解這首詩。
砍頭── 犧牲
英雄氣概
主義── 真理
就義
殺了── 一人
堅定信念
自有── 千萬
3. 有感情地朗讀第三段。
4. 背誦、默寫就義詩,結合完成《作業 本》第6題。
三.研讀第一段
1、自由讀議第一段,想想與重點段的關系。
2、讓學生體會并理解課文內容不單單是理解重點段的內容。
教師板書:
敵人 夏明翰
軟硬兼施 堅貞不屈
3、指導朗讀
四.總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無畏?課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質?
五、作業 
1. 《作業 本》第5題。
2. 找個觀眾朗誦就義詩。
3. 摘錄幾首革命詩和同學交流。

板書設計 :
9、夏明翰英勇就義
敵人 夏明翰
勸降 不動搖
酷刑 不畏懼
審問 斥 責
砍頭 就 義

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