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《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)

《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)

之一
孔令權(quán)


訓(xùn)練目標(biāo):
1.用鋼筆描紅。
2.看圖認(rèn)識(shí)部首,再寫出屬于這個(gè)部首的字。
3.詞語(yǔ)搭配。
4.依照擬人手法造句。
5.熟記成語(yǔ)
6.讀讀背背三字經(jīng)
7.口語(yǔ)交際;水里的火山。
8.學(xué)寫毛筆字。
訓(xùn)練時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) :
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首,再寫出屬于這個(gè)部首的字。
3、詞語(yǔ)搭配。
二.教學(xué)過(guò)程 :

(一)教學(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀句子。(2)理解句子的意思。
(3)指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個(gè)字的間架。
3.練習(xí):
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)根據(jù)描紅情況,教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
4.反饋:
(1)展示寫得好的字,評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。
(二)教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)認(rèn)識(shí)部首:攵。
(2)生看圖,師提問(wèn):第一豎排有什么特點(diǎn)?第二豎排有什么特點(diǎn)?第三豎排有什么特點(diǎn)?
(3)集體交流。
(4)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屬于這些部首的字。
3.練習(xí):
在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。
(三)教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)用小黑板出示豎線左邊的詞語(yǔ).
(2)指名讀詞。并說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。(表示動(dòng)作)
(3)用小黑板出示豎線右邊的詞,
(4)指名讀詞,說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。(說(shuō)明怎樣動(dòng)作)
(5)將可以搭配的詞用線連起來(lái)。
(6)將搭配好的詞語(yǔ)讀一讀。
(7)教師歸納搭配詞語(yǔ)的方法步驟:一讀,二想,三畫線。
3.練習(xí)。
(1)讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語(yǔ)搭配。
(2)教師根據(jù)學(xué)生的自練情況,進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
4.反饋。
(1)討論自練情況,確定正確答案。(2)讓學(xué)生修改自己的答案。
(3)同座位互查練習(xí)的情況。(4)讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) :
1.依照擬人手法造句。
2.熟記成語(yǔ)。
3.讀讀背背三字經(jīng)。
二.教學(xué)過(guò)程 :

(一)教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)出示第一組的兩個(gè)句子,指名學(xué)生朗讀。
(2)讓學(xué)生比較兩個(gè)句子的不同。
(3)師啟發(fā)學(xué)生:兩個(gè)句子用詞不一樣,但句子的意思一樣不一樣呢?
(4)師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:兩個(gè)句子的意思一樣,但用詞不同,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,比較一下,哪個(gè)句子寫得好呢?為什么?
(5)練習(xí)朗讀句子。
3.練習(xí)。
(1)出示第二組的兩個(gè)句子。
(2)學(xué)生自己朗讀比較。
(3)學(xué)生交流自己的看法。
(4)出示練習(xí)題:
出示句子:(根據(jù)句子的意思,依照每組的后一個(gè)句子造句)
一陣微風(fēng)吹過(guò),小稻秧晃動(dòng)起來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò),小稻秧高興得跳起舞來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò),小稻秧微微點(diǎn)頭。
4.反饋。
(1)學(xué)生依照第組的后一個(gè)句子造句。
(2)學(xué)生之間互相交流。
(3)教師糾正學(xué)生造句中的錯(cuò)誤。
(二)教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解成語(yǔ)的意思。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲朗讀。
(2)同座位練習(xí)背誦。
(3)教師巡回抽背。
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
(三)教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
(5)教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由朗讀,教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
(2)指名朗讀。
(3)在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋。
(1)檢查學(xué)生的朗讀情況。
(2)指名背誦。

第三課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo) :
1.口語(yǔ)交際;水里的火山。
2.學(xué)寫毛筆字。
二.教學(xué)過(guò)程 :

(一)教學(xué)第七題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。
用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸,在小瓶子里裝滿冷水,再加上幾滴紅墨水,將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中,安放在罐底。
(2)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
教師提示:用“先……接著……最后……”的句式說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
(3)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師啟發(fā)學(xué)生:小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后,出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?這是什么道理?
(4)指名練說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和自己的想法。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說(shuō)。
(2)第組派代表到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)話。
4.反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)議。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。
(二)練寫毛筆字
1、分析寫法。
2、練寫。

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