17《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞》

教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課繩生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，知道作者在文中講了幾點(diǎn)意思。
4、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，體會(huì)對(duì)老師深深的敬佩和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊重老師的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)老師深深的敬佩和愛戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊重老師的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、光盤
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入  新課
1、指名讀課題。
2、查字典理解“致詞”。（致詞，指在某種儀式時(shí)說的勉勵(lì)、感謝、祝賀等話，。本課即是一位研究生導(dǎo)師在師生團(tuán)聚會(huì)上發(fā)表的感謝小學(xué)班主任老師的講話。）
3、提問：在這篇致詞中，作者講了哪些內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名分自然段讀課文。
（2）抽查有關(guān)詞語的理解。
出示詞語：
昔日抱歉羞愧幼稚驕傲深造坦誠(chéng)諄諄教誨意氣風(fēng)發(fā)
①指名讀。
②說說詞語的意思。
昔日：從前，往日。
深造：進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以達(dá)到更高的程度。
坦誠(chéng)：坦率誠(chéng)懇。
諄諄教誨：形容懇切教導(dǎo)。
幼稚：形容頭腦簡(jiǎn)單。
驕傲：自豪。
（3）齊讀詞語。
三、組織討論，理清脈絡(luò)，感知課文大意
1、默讀課文，說說作者講了幾點(diǎn)。
2、討論。
3、小結(jié)：
（1---2自然段）：我們這些當(dāng)年的小調(diào)皮們自發(fā)地來看望老師，團(tuán)聚在沈老師身邊，向她鞠躬獻(xiàn)花，表達(dá)敬意。
（3—5自然段）：回憶起難忘的小學(xué)生活，回想起沈老師的諄諄教誨，我們對(duì)沈老師充滿了出自內(nèi)心的感激。
（6 自然段）：我們真誠(chéng)地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這次聚會(huì)是在什么情況下舉行的？
（2）參加聚會(huì)的有什么人？
（3）從哪些地方可以看出“我們”是那么愛戴沈老師？
3、交流。
引導(dǎo)學(xué)生找出下列語句：
“彼此分別28年”“又自發(fā)地團(tuán)聚”“再美好的語言也難以表達(dá)我們的敬仰之情”“深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花”“出國(guó)學(xué)習(xí)深造已經(jīng)17年”“回國(guó)后惟一不可變動(dòng)的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師”
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（1）教師范讀。
（2）學(xué)生練習(xí)朗讀。
（3）指名朗讀。
5、小結(jié)。
第一段作者開門見山，巧妙地交待了聚會(huì)的時(shí)間、對(duì)象、緣由以及致詞者的情況，用充滿激情的、詩歌一般的語言，表達(dá)了
老師的敬仰和愛戴。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
六、作業(yè) 
1、讀詞語，抄寫詞語。
2、朗讀課文。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語。
2、指名讀第一段，說說這段寫了什么？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、過渡：我們?yōu)槭裁慈绱藧鄞魃蚶蠋煟?BR> 2、讀第3自然段。
（1）默讀第三自然段，畫出直接抒發(fā)作者感情的句子。
（2）出示：
您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心血啊！
當(dāng)我們的眼前又重新浮現(xiàn)起這些難忘的情景時(shí)，可曾想到，在那個(gè)年代里，您說出這樣的話，作出這樣的舉動(dòng)，需要多大的勇氣呀！
（3）理解這些話。
“傾注了多少心血”指什么？
“這樣的話”是什么樣的話？
“少壯不努力，老大徒傷悲”什么意思？
怎么理解“我就不信，文盲能成為國(guó)家的棟梁”
沈老師是這樣說的，又是怎樣做的？引讀課問：
“課堂上，您依然認(rèn)認(rèn)真真地教我們學(xué)語文、數(shù)學(xué)，教我們做人。”為什么說在那個(gè)年代沈老師“說這樣的話，做出這樣的舉動(dòng)”需要很大的勇氣呢？
請(qǐng)學(xué)生交流查閱的有關(guān)資料，教師簡(jiǎn)單介紹文化大革命，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)沈老師對(duì)我們的無限敬佩和感激。
3、理解第4自然段。
（1）讀這一段。
（2）思考：作者回憶了什么？
（3）從這一件事中，可以看出沈老師什么品質(zhì)？
（4）這件事對(duì)我們有什么影響？
（5）指導(dǎo)朗讀。
4、讀第5自然段。
（1）抓住“才”、“良苦”等詞語體會(huì)“我們”為幼稚無知而深表歉意的誠(chéng)懇態(tài)度。
（2）將課文連起來朗讀，感悟洋溢在字里行間的敬愛、感激老師的情意。
5、小結(jié)：這一段作者回憶了難忘的小學(xué)生活，回想起沈老師的諄諄教誨，對(duì)沈老師充滿了出自內(nèi)心的感激之情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、自由讀最后一段。
2、說說，在致詞的結(jié)尾，作者說了什么？
3、朗讀這一段，通過朗讀讀出對(duì)老師的無限敬意和唯有一個(gè)值得驕傲的老師而倍感自豪的感情。
四、有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè) 
1、讀一讀，再抄寫：少壯不努力，老大徒傷悲
2、朗讀課文。
3、練筆：寫一位敬愛的老師。

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自發(fā)團(tuán)聚——師恩難忘———真誠(chéng)祝愿