9 鯨
2.現在我們再一起學習鯨的其他特征。
二、學習第二段
1.找生朗讀。
2.鯨生活在海洋里，為什么人們叫它鯨而不叫它鯨魚呢？
（很早以前鯨不是魚的樣子，后來環境發生了變化，為了適應海洋生活，鯨經過退化和進化變成了像魚的樣子）
3.鯨到底是一種什么動物呢？
（鯨是一種哺育動物：是胎生的, 用肺呼吸，靠吃母奶張大的）
三、學習第三段
1.找生朗讀第三段，說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的？
（鯨主要分兩類：一類是沒有牙齒的須鯨，另一類是有牙齒的齒鯨）
四、學習第四段
1.找生讀第四段，思考課文是從哪幾個方面講鯨的生活習性的？
（作者按順序寫了鯨的食物、鯨的呼吸、鯨的睡覺和鯨的生長四方面的內容）
2.問:鯨的生活習性中,最有意思的是什么?
(睡覺最有意思:鯨睡覺總是幾頭聚在一起,找一個比較安全的地方,頭朝里,尾巴向外,圍成一圈,靜靜地浮在海面上。)
五、總結
1.朗讀全文。
2.從多方面多角度談談學習本課的收獲。
附：板書設計
3.前后呼應，點破重點。
同學們，整篇課文已經學習完畢了。現在有誰愿意告訴大家“將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？”嗎？
（不是魚，是哺乳動物）原因：1、進化2、用肺呼吸3胎生，吃母鯨的奶長大。
4.創設情景，滲透教育
①、今天，隨著人們對海洋的不斷了解，對鯨的認識越來越全面。（展示圖片并說明）
②、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。了解“鯨自殺之謎”激發學生愛科學、探索科學的欲望。（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個謎，近年來“ 自殺”數量越來越多。除了地球磁場轉變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環境，可能也是原因之一。）3、出示“ 人殺”與“污染”的圖片，認識保護動物、保護環境的重要性。
六、布置作業
摘抄文中優美的句子。