秋天的懷念
①悄悄地、偷偷地、悄悄地，母愛為何是這般狀態？
②撲，撲下去什么？
③抓，抓住的僅僅是手嗎？
④忍，忍住的究竟是什么？
⑤好好活兒，究竟要告訴兒子什么？
3.帶著你的體會，有感情地讀第1-2自然段。
過渡：第一次看菊花在我的斷然拒絕下，沒去成。第二次的結果又如何呢？母親還會有哪些言行感動我們呢？下堂課，我們繼續學習，細細品味。
四、布置課堂練習。
1. 反復朗讀課文。
2. 寫生字。
第二課時
教學目標：
1.繼續學文，在具體的情境中調動起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書，在體驗中讀，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。
2.有感情地朗讀課文。
3.總結全文，熏陶情感。
教學重點：
1.繼續學文，在具體的情境中調動起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書，在體驗中讀，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
繼續學文，在具體的情境中調動起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書，在體驗中讀，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛之美，感悟生命之美。
教學過程：
一、承上啟下，激發學習興趣。
1.第一次看菊花在我的斷然拒絕下，沒去成。第二次的結果又如何呢？母親還會有哪些言行感動我們呢？這堂課，我們繼續學習，細細品味。
2.(出示句子：獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落，我••••••)展開想象，我會怎么樣呢？
3.接著想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對他這幅樣子，你會怎么做？他能聽進去嗎？
4.母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動？讓我們帶著問題，繼續讀書吧！
二、學習第3-6自然段
1.精讀第3自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動？（引導學生抓住母親動作、語言、神態去體會）
①擋，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？
②央求、喜出望外、一會兒坐下、一會兒站起、趕緊準備、忽然、悄悄地，從中你體會到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？
2.帶著體會到的感受，有感情地朗讀第3自然段。（指名分角色朗讀，教師相機指導）
3.然而，第二次看菊花，卻因為母親的病逝，也沒有去成。母親雖然走了，但她卻留給了我一句未說完的話。省略的話是什么？讀第6自然段，聯系前文，想一想再說一說。
三、學習第7段。
1. 我究竟懂得了要好好活兒沒有？自由讀最后一自然段。（指名說）
2. 假如清明節到了，我面對著被開得爛漫的各式菊花簇擁的母親遺像，我會說些什么呢？（引導學生談對生命的感悟）
四、總結課文，熏陶情感，學習寫作方法。
1.回顧全文，看菊花始終貫穿于全文，這樣寫有什么作用？
2.嘗試用敘事線索的方法，說一件讓你懷念的事。
五、布置作業。
完成《課堂作業》。
板書設計：
9、秋天的懷念
母親
勸我看菊花
（動作）撲、抓、忍、擋
（語言）好好兒活，好好兒活
（神態）悄悄地、偷偷地、央求、喜出望外、趕緊
母愛
我看了菊花