秋天的懷念
【教學目標】
1,知識目標:理解課文內容,練習抓住課文內容.
2,能力目標:①指導學生通過自學討論,自己讀懂課文,培養學生自學能力.
②訓練學生概括課文主要內容的能力,培養學生有感的讀好課文的能力和深入理解課文內容的能力.
3,情感目標:通過理解課文內容,了解母親對"我"的關心照顧及 "我"對母親的一片真情.
4,引導學生抓住教材中人物的"動作",神態,語言,體味人物內心的情感,使學生受到熏陶感染,并以此點燃燒學生情感,引發真情,促進學生主動探求,培養學生獨立閱讀能力.
【教學重難點】
讀懂課文內容,領會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感.
教學設計一
【教學過程】
一, 激情導入.
師:母親是那么親切的字眼兒,提起母親我們總有說不完的話.誰愿意說說你的母親 (生各抒己見)
老師從你們的話語中,體會到了媽媽對你們的愛,同時也感受到了你們對媽媽的一片深情.今天我們來認識一位平凡而偉大的母親,再次來感受博大的母愛吧!
師板書課題:秋天的懷念
看到文章的題目,同學們想知道什么 生可能說出的問題:1,作者在秋天懷念的是誰 2,為什么是秋天的懷念 3,他有什么值得作者去懷念的
二, 初度課文,整體感知.
1, 整體感知.
讓學生帶著這些疑問自瀆全文,讀準字音,讀通句子,整體感知課文.
2, 激發情感:
在自讀的基礎上,指明朗讀水平較高的學生配樂(世上只有媽媽好)朗讀,使學生在情感上和作者產生共鳴,激發學生進一步閱讀課文的欲望 .
通過度課文你感受到母親是一個什么樣的人 (關心體貼兒子,堅強樂觀,非常愛我)
三, 自由研讀,真情感知.
1,找一找
這篇文章老師讀后深受感動,下面請同學們再次讀讀課文,把你感受最深的地方劃出來,并于小組討論為什么受感動.
2,說一說
(1),師:我看有些同學已經劃好了,誰來讀一讀,把你的感受表達出來
生:當我發脾氣時,"母親就悄悄的躲出去,在我看不見得地方偷偷的注意著我的動靜;"當一切恢復沉寂,他又悄悄的進來,眼圈紅紅得看著我."從這些句子中我體會到母親對我的寬容和關懷.
生:母親默默的承受著我的粗暴無理,我體會到了深深的母愛.
生:我卻一直都不知道,他的兵已經到了那步田地,后來妹妹告訴我,他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺.
師:母親為什么沒讓我知道她得病
生:不想給兒子在增添痛苦.
師:母親都忍受著什么痛苦
生:母親重病纏身,獨自承受著巨大的痛苦,面對風華正茂的癱瘓兒子.又默默地忍受著巨大的痛苦.這位母親是多么的偉大和無私啊!
生:當聽說我愿意去北海時,母親高興的一會坐下,一會站起,還不停的絮絮叨叨地說著.
師:在我答應母親看菊花時,母親什么表情
生:喜出望外,高興的一會坐下,一會站起,絮絮叨叨.
師:從這些詞中你體會到什么
生:母親非常高興,因為我答應看菊花,說明我對生活還有希望,還有信心.
生:母親知道自己病重,他想最后帶兒子去北海看菊花,好讓兒子樹立起對生活的勇氣,兒子的快樂就是最大的快樂啊!
生:他昏迷前的最后一句話是:"我那個生病的兒子,還有那個還未成年的女兒---- "
生:母親臨終前,仍然惦記我和妹妹,我們是他心中唯一的牽掛.
師::這些句子震得令人好感動啊!體現了母親對兒子偉大無私的愛,從這些句子中尼體會到什么
生:兒子熱愛母親.
生:兒子對母親有一種愧疚之情.
生:兒子深切地懷念母親.