秋天的懷念
5.根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論.比如,提出進(jìn)一步要求:(同學(xué)們說的有感情,到底怎么算是有感情 有時(shí)候我們說的時(shí)候很模糊.難道是語調(diào)的高亢 或是技巧的高超 我們要在"正確,流利"的朗讀中咂摸他人的人生,要在"自己的理解"中讀出自己的滋味,即"讀出味道".(課件以階梯狀出現(xiàn)在"有感情"的基礎(chǔ)上).你怎么理解這個(gè)"味道" (結(jié)合生活實(shí)際講)
6.怎樣讀出自己的理解,讀出自己的"味道" 下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事.
二,探討母愛的內(nèi)涵
(一)走進(jìn)母親自身的"好好兒活".
1.請(qǐng)同學(xué)看課文第一段,母親的一句話卻深深地刻在"我"的心底,說說是哪一句話.(課件:"咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……" )(板書:"娘倆——好好兒活")
2.顧名思義,這娘倆指的是—— 母親和兒子兩人在一塊好好活.
3.這是母親對(duì)兒子說的話,兒子是怎么不好好活了,母親才會(huì)說出這樣的話 請(qǐng)用課文中的句子,朗讀給大家聽.比如:
(1)雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常.望著望著天上北歸的雁群,我回突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁.
(2)"哎呀,煩不煩 幾步路,有什么好準(zhǔn)備的!"
(3)"不,我不去!"我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:"我活著有什么勁!"
4.是啊,我活著還有什么勁 所以:獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹"唰唰啦啦"地飄落,我——————————————————————.(課件:擴(kuò)充句子訓(xùn)練)
5,實(shí)話實(shí)說的討論:你們多大 21歲活蹦亂跳的年齡,可以四處周游,有多少事情可以做!沒有了雙腿,他這樣做,你們怎樣看
小結(jié):面對(duì)這樣天大的打擊,他活著好"苦"啊!(回扣板書的"苦")
6.請(qǐng)注意:母親的自身情況又是怎樣 請(qǐng)也找課文相關(guān)句子讀給大家聽.比如:
a.可是我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地.后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺.
b.她出去了.就再也沒有回來.鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候,她正艱難地呼吸著,大口大口吐血……
7.有沒有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的,請(qǐng)補(bǔ)充說明
8.這些痛苦兒子知道嗎 除了外人不能知道的痛苦,還有一點(diǎn),就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊.然而,即使面對(duì)死亡,母親有沒有把玻璃砸碎 有沒有把東西摔向墻壁 有沒有喊著我活著有什么勁(教師問一句,學(xué)生接一句) 史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解,母親的發(fā)怒我們更可以理解啊.可母親為什么沒有那樣做,而要這樣做 !(估計(jì)回答落腳點(diǎn)就在"為了兒子著想")
(二),走進(jìn)母親的讓兒子"好好活".
1,請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)讀讀課文,看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子
(1)比如——母親進(jìn)來了,擋在窗前:"北海的菊花開了,我推著你去看看吧."她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色.(學(xué)生說到這里,教師就抓住這一"擋",追問,擋住的究竟是什么 實(shí)際是母親像一扇門一樣,擋住的不是窗外 "唰唰啦啦"地飄落的樹葉,而是兒子郁悶煩躁的思緒)
小結(jié):母親的愛好勇敢!帶著這樣的感受再讀這句話.
(2)再比如"她忽然不說了,對(duì)于'踩'和'跑'一類的字眼,她比我還敏感"……(母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦……)
小結(jié):母親的愛好細(xì)心!帶著這樣的理解讀這句話.
(3)"什么時(shí)候 你要是愿意就明天."
小結(jié):母親的愛多么急切.再讀帶著感受讀.
(4)"她高興得一會(huì)坐下,一會(huì)站起:'那就趕緊準(zhǔn)備.'"