《高粱情》（精選7篇）

《高粱情》 篇1

　　一、教學內容：

　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。（1課時）

　　二、教學要求：

　　1、使學生了解高粱令人敬佩的品性；學習它堅忍不拔的品格。

　　2、理解重點語句的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

　　3、學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的深刻含義，體會高粱堅忍不拔的品格。

　　難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義；體會這兩段話與中心思想的關系。

　　四、教學方法：講授法、談話法、討論法。

　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：小黑板、錄音機、投影、幻燈。

　　七、教學程序：

　　一、課前談話，激發興趣、引入課文。

　　有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能很多同學都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請大家打開書第102頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習第20課，（板書課題：高粱情。學習高粱的"粱"與"梁"的區別。）

　　二、學習課文。

　　1、請同學們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點？說一說。

　　2、教師：同學們觀察得很仔細，很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點的呢？下面我們就來看課文。

　　三、指名朗讀課文，理解課文內容。

　　1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來。

　　2、指名朗讀描寫高粱特點的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下高粱的特點。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）

　　3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部位？（在"根"下劃"△"）課文是怎么描寫的？用重點號劃出這些句子。

　　4、指名有感情地朗讀所劃部分。回答高粱根有什么特點？用簡練的詞語概括出來。（板書：堅韌、像鷹爪）并說說為什么會有這些特點？

　　5、再朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感情？

　　6、練習朗讀，體會作者的感情。

　　四、讀中激情。

　　同學們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應能力很強。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）

　　請大家帶著敬佩、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。

　　▲教學小結：

　　高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向21世紀的未來。

《高粱情》 篇2

　　一、教學內容：

　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。（1課時）

　　二、教學要求：

　　1、使學生了解高粱令人敬佩的品性；學習它堅忍不拔的品格。

　　2、理解重點語句的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

　　3、學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的深刻含義，體會高粱堅忍不拔的品格。

　　難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義；體會這兩段話與中心思想的關系。

　　四、教學方法：講授法、談話法、討論法。

　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：小黑板、錄音機、投影、幻燈。

　　七、教學程序：

　　一、課前談話，激發興趣、引入課文。

　　有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能很多同學都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請大家打開書第102頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習第20課，（板書課題：高粱情。學習高粱的"粱"與"梁"的區別。）

　　二、學習課文。

　　1、請同學們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點？說一說。

　　2、教師：同學們觀察得很仔細，很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點的呢？下面我們就來看課文。

　　三、指名朗讀課文，理解課文內容。

　　1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來。

　　2、指名朗讀描寫高粱特點的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下高粱的特點。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）

　　3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部位？（在"根"下劃"△"）課文是怎么描寫的？用重點號劃出這些句子。

　　4、指名有感情地朗讀所劃部分。回答高粱根有什么特點？用簡練的詞語概括出來。（板書：堅韌、像鷹爪）并說說為什么會有這些特點？

　　5、再朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感情？

　　6、練習朗讀，體會作者的感情。

　　四、讀中激情。

　　同學們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應能力很強。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）

　　請大家帶著敬佩、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。

　　▲教學小結：

　　高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向21世紀的未來。

《高粱情》 篇3

　　在課程改革不斷深入開展的今天，做為工作在第一線的教師，我們自身素質的高低，將對課改的順利進行起著至關重要的作用。所以要求我們必須加強自身專業化水平，而經常對自己的教學行為進行反思是提高自身素質非常有效的途徑，我們要經常反思我們的教學行為是否有利于每位學生的發展，是否能促進學生思維的發展，這樣，我們才能將新課改落到實處，我們才能真正在新課改中成長起來。 

　　我在教學中也不斷對自己的教學行為進行反思，下面是我在教學中的一些努力和嘗試。

　　案例1、教材與生活相聯系 聽說讀寫相結合

　　《高粱情》是五年級的一篇課文，由于是農村的孩子，而且本地也種高，學生對高粱十分熟悉。于是我沒有布置預習而直接上課。

　　師：你們對高粱熟悉嗎？

　　生：熟悉。

　　師：誰愿意說說你對高粱的了解？

　　生1：高粱比較高大。

　　生2：高粱的穗大，而且顏色是紅的。

　　生3：高粱很牢固，不容易拔出來。

　　生4：高粱的用途很多。

　　……

　　師：剛才同學們說了很多高粱的特點，以及用途，大家說的非常好，你們能不能把說的和聽的寫下來呢？

　　（學生開始寫）

　　師：寫完了嗎？我們一起來看看課文是如何寫高粱的，比較一下和我們寫的有什么不同？

　　（學生開始認真讀課文，通過比較，發現了自己所寫的不足）

　　《　語文課程標準》特別強調“與生活聯系”，課程標準的設計思路中指出：“加強語文課程與生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展”。課程標準中的有關要求，滲透著語文教學生活化的思想，無論是對語文課的特點，語文教學過程建議的論述，還是對語文課程開發與建議的說明，都體現了對社會生活所蘊含的語文價值的關注，對學生生活經驗的重視。在上述片斷中，我主要是根據農村學生的實際情況，努力體現語文課程與學生生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的協調發展。首先讓學生根據自己的生活經驗說一說對高粱的了解，學生說的過程，既是生活經驗的再現，又是進行口語表達的訓練，同時敘述了課文的有關內容。讓學生將說的聽到的寫下來，然后再認真讀課文并進行比較，進一步將聽、說、寫結合起來。通過教學反思，我認識到，語文教材內容的本身都來源于生活，我們教師要善于抓住教材與生活的連接點，開放語文教學，使學生聯系自己熟知的、豐富多彩的生活學習語文，提高學生適應未來發展需要的語文素養。

　　案例2：激發興趣 自主學習

　　本次課程改革的一個重大變化，就是教學方式的轉變，提出學生要自主學習。只有教師在教學過程中組織得力，引導得法，才能使學生具有自主學習的興趣和能力。在執教《田忌賽馬》一課時，我盡量做到采用靈活的教學方法，激發學生學習的興趣，培養自主學習意識。

　　師：同學們，我們先來做個比大小的游戲，老師手里有3組撲克牌，分別是4和5、6和7、8和9，你們上來一位選3張，和老師出牌比大小，看誰能贏。

　　（一生上來選牌，他從4和5中選5，6和7中選7，8和9中選9）。

　　師：下面同學不但要當裁判，而且要注意觀察，認真思考輸贏的原因。

　　（游戲開始，學生先出牌，不管怎樣出，學生都以1比2輸了）

　　生：老師，我們發現誰先出牌誰就輸，后出牌的根據前面的來出牌！

　　師：你們觀察得很仔細，而且善于思考、分析，我們今天所學的課文中也有一位和我們一樣聰明的人，我們學了課文就會認識她。

　　（學生讀課文）

　　師：誰讀得最認真，最能讀出人物的神態，等會兒我們就讓誰表演。

　　學生讀得更認真了，而且表演的非常好。

　　語文教學，要根據教材的特點，借助靈活的教學，激發學生的學習興趣。教學如果一成不變，程式化，教學就沒有了活力，沒有了靈性，學生也就自然    失去了學習的興趣。在上述片斷中，我根據教材和兒童的心理特點，遵循“針對學習者先前經驗和學習者的興趣，激發學習者的學習積極性，學習才有可能是主動的”這一原理。首先利用做游戲導入課文，既符合兒童的心理特點，激發了興趣，又將教材內容溶入到了游戲中，降低了理解難度。在學生熟讀的基礎上安排學生角色表演，進一步激發了學生學習的興趣，通過反思，我認識到，我們教學時，要善于抓住兒童的心理特點，把握教材的特點，用靈活多變的形式，激發學生的興趣，這樣才能培養他們自主學習的意識和習慣。

　　總之，我們所從事的是一項非常復雜、系統的工作，它涉及到方方面面的問題，為了提高自身的素質，我們要在工作中形成自覺的反思意識，習慣化的反思行為。不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，形成自已對教學現象，教學問題的獨立思考和創造性的見解，使我們在反思中成長，在反思中完善自我，超越自我，使自己成長為“學者型”、研究型的教師。   

《高粱情》 篇4

　　教學目的：

　　1.學會本課生字詞，理解含義深刻的句子。

　　2.初步認識借物抒情的方法。學習高粱堅韌不拔的品格，體會作者對高粱的深厚感情。

　　3.有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　教學重難點：

　　1.了解高粱根的特點。

　　2.練習概括課文的中心思想。

　　教學過程 ：

　　（一）根據題目、插圖，激發興趣。

　　出示高粱的圖片，以題目為切入點：“你們見過高粱嗎？高粱是北方最常見最普通的農作物，高粱究竟是什么樣的？”

　　引導學生看圖，了解高粱的特點——結合初讀課文，說一說。

　　①把圖中的“根”放大，可據此猜測課文描寫的重點是高粱的哪一部分。

　　②接著從“情”字入手提出問題：“為什么要在高粱的后面加個‘情’字？作者對于這種北方最普通的農作物又懷著怎樣的感情？”

　　（二）自學閱讀提示，明確學習要求。

　　1.讀閱讀提示，明確學習要求。

　　（1）了解作者描寫了高粱的哪些特點，抒發了怎樣的感情。

　　（2）畫出含義深刻的句子，和同學交流看法。

　　（3）了解課文的表達方法。

　　2.自讀課文，不理解的詞語畫下來，查字典，不懂的提出來，學生互相解答。

　　（三）個人閱讀與討論結合。

　　1.輕聲讀課文，結合插圖，①想想課文描述了高粱的哪些方面，重點寫什么？（在書上批注）②課文中抒發了作者怎樣的感情？（可讓學生討論）

　　板書：神圣 敬佩

　　2.重點閱讀要求：默讀文章的重點部分（3—5段），概括出高粱根的特點、作用，并畫出相關的句子，說說你是怎么體會出來的。

　　先獨立閱讀，思考→畫批重點→在小組內交流體會→全班交流。

　　3.總結學生交流的結果：高粱根的特點主要有三方面：一是長著很多氣根；二是很苦；三是扎得很深。

　　①教師可啟發學生根據高粱生存的環境，結合整體形象來理解：提問：為什么在土地十分貧瘠的雁門關腳下，高粱還能長著“正直的稈子和碩大而血紅的穗頭？”

　　讀重點句，體會，然后有感情地讀，與作者的情感相溝通。

　　②“尤其使我驚異的是高粱的根，它不但在看不見的地下扎得很深很深，而且在高粱稈的下端離地尺把高的關節處，向下長著許多氣根，有點像榕樹的根，用手摸摸是那么堅韌，像鷹爪一樣，它們強有力地抓住土地，仿佛擒拿住一個龐大的活物。

　　學生體會出：這句形象寫出了高粱根的特點，它不僅在地下扎得很深，而且高粱稈的下端還長著氣根。作者用了比喻句，先把氣根和“榕樹的根”比較，再用打比方的方法，說氣根“像鷹爪一樣”抓住土地，說明氣根的堅韌；說氣根“仿佛擒拿住一個龐大的活物”，說明氣根很有力。上述比喻，形象地寫出了氣根的韌性及深深抓住土地的力量很大。

　　③帶著這種體會，讀一讀，賽一賽，看誰能把高粱根的特點讀出語氣來。

　　（四）深入理解比較，概括表達方法。

　　1.默讀第一、二自然段和第六自然段。思考討論：

　　①高粱在我心中有著怎樣的地位，為什么？（抓“神圣”和高粱與“我”和故鄉人們的關系來看）

　　②高粱對“我”的影響是什么？“對”對高粱有著怎樣的感情？帶著這種感情讀一讀：自己讀、指名讀。

　　（五）總結：（鼓勵學生按照黑板上的板書，總結中心）

　　作者通過描寫高粱，尤其是高粱根的特點，抒發了對高粱的深厚感情以及對它堅韌不拔的品格的贊美。

　　附：板書設計 ：

《高粱情》 篇5

　　之一

　　佚名

　　一、教學內容：

　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。（1課時）

　　二、教學要求：

　　1、使學生了解高粱令人敬佩的品性；學習它堅忍不拔的品格。

　　2、理解重點語句的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

　　3、學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的深刻含義，體會高粱堅忍不拔的品格。

　　難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義；體會這兩段話與中心思想的關系。

　　四、教學方法：講授法、談話法、討論法。

　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：小黑板、錄音機、投影、幻燈。

　　七、教學程序：

　　一、課前談話，激發興趣、引入課文。

　　有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能很多同學都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請大家打開書第102頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習第20課，（板書課題：高粱情。學習高粱的"粱"與"梁"的區別。）

　　二、學習課文。

　　1、請同學們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點？說一說。

　　2、教師：同學們觀察得很仔細，很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點的呢？下面我們就來看課文。

　　三、指名朗讀課文，理解課文內容。

　　1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來。

　　2、指名朗讀描寫高粱特點的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下高粱的特點。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）

　　3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部位？（在"根"下劃"△"）課文是怎么描寫的？用重點號劃出這些句子。

　　4、指名有感情地朗讀所劃部分。回答高粱根有什么特點？用簡練的詞語概括出來。（板書：堅韌、像鷹爪）并說說為什么會有這些特點？

　　5、再朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感情？

　　6、練習朗讀，體會作者的感情。

　　四、讀中激情。

　　同學們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應能力很強。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）

　　請大家帶著敬佩、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。

　　▲教學小結：

　　高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向21世紀的未來。

《高粱情》 篇6

　　一、教學內容：

　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。（1課時）

　　二、教學要求：

　　1、使學生了解高粱令人敬佩的品性；學習它堅忍不拔的品格。

　　2、理解重點語句的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

　　3、學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的深刻含義，體會高粱堅忍不拔的品格。

　　難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義；體會這兩段話與中心思想的關系。

　　四、教學方法：講授法、談話法、討論法。

　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：小黑板、錄音機、投影、幻燈。

　　七、教學程序：

　　一、課前談話，激發興趣、引入課文。

　　有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能很多同學都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請大家打開書第102頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習第20課，（板書課題：高粱情。學習高粱的"粱"與"梁"的區別。）

　　二、學習課文。

　　1、請同學們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點？說一說。

　　2、教師：同學們觀察得很仔細，很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點的呢？下面我們就來看課文。

　　三、指名朗讀課文，理解課文內容。

　　1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來。

　　2、指名朗讀描寫高粱特點的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下高粱的特點。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）

　　3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部位？（在"根"下劃"△"）課文是怎么描寫的？用重點號劃出這些句子。

　　4、指名有感情地朗讀所劃部分。回答高粱根有什么特點？用簡練的詞語概括出來。（板書：堅韌、像鷹爪）并說說為什么會有這些特點？

　　5、再朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感情？

　　6、練習朗讀，體會作者的感情。

　　四、讀中激情。

　　同學們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應能力很強。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）

　　請大家帶著敬佩、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。

　　▲教學小結：

　　高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向21世紀的未來。

《高粱情》 篇7

　　一、教學內容：

　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。（1課時）

　　二、教學要求：

　　1、使學生了解高粱令人敬佩的品性；學習它堅忍不拔的品格。

　　2、理解重點語句的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。

　　3、學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。

　　三、教學重點、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的深刻含義，體會高粱堅忍不拔的品格。

　　難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義；體會這兩段話與中心思想的關系。

　　四、教學方法：講授法、談話法、討論法。

　　五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：小黑板、錄音機、投影、幻燈。

　　七、教學程序：

　　一、課前談話，激發興趣、引入課文。

　　有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強有力地抓住土地的根，這就是高粱。我想可能很多同學都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請大家打開書第102頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習第20課，（板書課題：高粱情。學習高粱的"粱"與"梁"的區別。）

　　二、學習課文。

　　1、請同學們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點？說一說。

　　2、教師：同學們觀察得很仔細，很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點的呢？下面我們就來看課文。

　　三、指名朗讀課文，理解課文內容。

　　1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來。

　　2、指名朗讀描寫高粱特點的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下高粱的特點。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）

　　3、有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部位？（在"根"下劃"△"）課文是怎么描寫的？用重點號劃出這些句子。

　　4、指名有感情地朗讀所劃部分。回答高粱根有什么特點？用簡練的詞語概括出來。（板書：堅韌、像鷹爪）并說說為什么會有這些特點？

　　5、再朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感情？

　　6、練習朗讀，體會作者的感情。

　　四、讀中激情。

　　同學們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應能力很強。千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）

　　請大家帶著敬佩、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。

　　▲教學小結：

　　高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向21世紀的未來。