《剝豆》教案（精選3篇）
《剝豆》教案 篇1
閱讀下面文章，回答第1—6題。
剝 豆
一天,我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒�？蓴�(shù)的豆，我問：“想比賽？”
“對(duì)”。兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始�！蔽艺f著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度�！�
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信�！比缡窍�，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。
“在外面競(jìng)爭是靠實(shí)力。誰會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事�！眲兌沟乃俣确置骺炝�。
小兒手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了�！彼倚π�，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局。我本來有底子�！蔽壹m正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：_________________________。
2.文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因（每條不超過18個(gè)字）。
答:①慢下來的原因是：__________________________________________________。
�、诳炱饋淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點(diǎn)是：______________________________________________________________。
5.文末加點(diǎn)的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”？為什么？
答：______________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們：_________________________________________。
1、我欣賞兒子的自信和大氣（自信、大氣各2分）。
2、①戀憐愛兒子，欲增強(qiáng) 兒子的自信心。②讓兒子知道競(jìng)爭靠實(shí)力，不給他虛假的勝利。
3、行動(dòng)描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競(jìng)爭、認(rèn)真。
5、不能。因?yàn)橛谩罢扒邦櫤蟆鼻『帽砻髂赣H做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
6、應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心（或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭意識(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。
《剝豆》教案 篇2
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭意識(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。小編在這里整理了《剝豆》閱讀答案，希望能幫助到您。
剝豆
一天,我與兒子相對(duì)坐著剝豌豆，當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí)，兒子忽地離位新拿一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒�？蓴�(shù)的豆，我問：“想比賽?”
“對(duì)”。兒子眼動(dòng)手剝，利索地回答。
“可這不公平，我盆里已不少了，你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就這樣，我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見手起豆落，母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如是想，手不知不覺就慢了下來，俯拾豆的機(jī)會(huì)稍停一下。
“在外面競(jìng)爭是靠實(shí)力。誰會(huì)讓你?讓他知道，失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停，眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器中脧。見他如此投入，我心生憐愛：學(xué)校的考試名次，夠他累的了……剝豆的動(dòng)作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)，我知道兒子肯定輸了，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地新拿來了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿一碗，然后又用同樣的碗來量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑，很輕松，全沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少，我就是輸。”沒有賭氣，沒有沮喪，兒子認(rèn)真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細(xì)想起來，自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是多余了。
《剝豆》閱讀題
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”，作者“喜”的是：__________________
___________________________________________________。
2.文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因(每條不超過18個(gè)字)。
答:
�、俾聛淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
�、诳炱饋淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特征表現(xiàn)得十分鮮明,其中最突出的兩點(diǎn)是：_____________________________________________________________________________。
5.文末加點(diǎn)的“瞻前顧后”一詞能否換成“優(yōu)柔寡斷”?為什么?
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們：_________________________________________________________。
參考答案：
1、我欣賞兒子的自信和大氣(自信、大氣各2分)。
2、①戀憐愛兒子，欲增強(qiáng) 兒子的自信心。②讓兒子知道競(jìng)爭靠實(shí)力，不給他虛假的勝利。
3、行動(dòng)描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競(jìng)爭、認(rèn)真。 不能。因?yàn)橛?ldquo;瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹(jǐn)慎，若換用“優(yōu)柔寡斷”，則變成母親辦理遲疑，沒有決斷，與文意不符。
5、應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的自信心(或：應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭意識(shí)。人生不會(huì)一帆風(fēng)順，從小得經(jīng)受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實(shí)的，生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。
《剝豆》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。
2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫（心理描寫、動(dòng)作描寫）的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。
3、以讀悟?qū)�，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動(dòng)的語段。
4、體會(huì)母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖
科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實(shí)事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的幾個(gè)生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的�？茖W(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對(duì)孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個(gè)自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的少年形象。我們面對(duì)的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎？于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對(duì)生活的體驗(yàn)。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)�！彼�說：“惟有特別注重方法，才會(huì)收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對(duì)于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法�！�
此課時(shí)教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)施的。
預(yù)習(xí)要求
借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。
課前朗誦：有關(guān)母愛的詩歌
【教學(xué)流程】
一、課題導(dǎo)入
1、我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》，今天我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書，讀課題（正音）。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀、難讀的記下來。
2、 檢查：
1）看大家讀得這么認(rèn)真，我就相信大家不檢查了。
2）寫在小組的本子上，全班反饋，請(qǐng)小老師教
3）在預(yù)習(xí)時(shí)按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說說。
指名——（怎么想的呢）
三、導(dǎo)讀重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練
1、導(dǎo)語：對(duì)待同樣的剝豆比賽，媽媽和兒子的態(tài)度似乎迥然不同。現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號(hào)標(biāo)出。（課件出示句子） 指名讀，適當(dāng)正音
2、導(dǎo)語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對(duì)待剝豆比賽的態(tài)度嗎？板書：母親（瞻前顧后、小心翼翼） 兒 子（認(rèn)真、執(zhí)著）
3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會(huì)母愛細(xì)膩
導(dǎo)語：自由讀句子，邊讀邊劃出媽媽剝豆時(shí)速度的詞語，反饋板書。
�。�1）看到這里，老師產(chǎn)生問題了，你們有疑問嗎？
�。�2）導(dǎo)：是啊，比賽，為什么慢了下來？為什么又快了起來？為什么緩了下來？為什么又緊了許多？媽媽的這復(fù)雜的心情，你能讀懂嗎？
（3）選擇一個(gè)點(diǎn)，用上“母親剝豆時(shí)之所以————————是因?yàn)椤睂懸痪�，有時(shí)間可以寫上兩句。（交流3位——評(píng)價(jià)：瞻前顧后、小心翼翼、無微不至）
�。�4）朗讀訓(xùn)練體會(huì)母愛
導(dǎo)：母親的心理是復(fù)雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢？
同桌互相讀讀評(píng)評(píng)——教師小結(jié)同桌合作學(xué)習(xí)方法——展示（你現(xiàn)在就是這位母親了）——同桌評(píng)議
�。�5）說說“瞻前顧后” 的意思。
�。�4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場(chǎng)精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動(dòng)作描寫（板書），
�。�5）指讀母親賽前和賽后的哪些表現(xiàn)看出她也是瞻前顧后的。（板書：抓和淡化結(jié)果）出示6句
4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補(bǔ)寫兒子心理活動(dòng)
�。�1）師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子？用什么詞語概括？
賽前：自信、大氣 板書：按（朗讀感悟，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話）
賽中：認(rèn)真、執(zhí)著 板書：手不停歇
賽后：輕松、坦然 板書：量 笑
�。�2）小組學(xué)習(xí)單（讓我們一起來學(xué)習(xí)）：
賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當(dāng)時(shí)的心理想法（獨(dú)立思考——小組交流）
母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里，心想：————————————————————，時(shí)間一分一秒地過去了，兒子手不停歇，看到母親碗里的豌豆似乎多了點(diǎn)，他忙加足油，默默地告訴自己——————————————————————，結(jié)果出來了，兒子雖然輸了，但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因?yàn)樗溃骸?/p>
�。�4）最后僅僅是母親贏了嗎？兒子贏在哪里？（找到有力證據(jù)讀讀，并談?wù)劺碛桑?/p>
四、提升明理
1、從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已，對(duì)于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個(gè)懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者，只有“雙贏”（齊讀）
2、是呀，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出�！比松缆冯y免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對(duì)，讓我們對(duì)自己說——齊讀
3、溫室里長不成參天大樹的，讓我們對(duì)母親說：——
4、背下這段話，作為我們共勉語句
四、拓展延伸
導(dǎo)語：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子；還剝出一個(gè)個(gè)跳躍著思維火花的詞語，一句句情真意切的話語；甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎？
畢淑敏簡介 推薦課外閱讀文章《藍(lán)蘿卜》、《兒子，我為什么打你》