《“鳳辣子“初見林黛玉》教案（通用3篇）
《“鳳辣子“初見林黛玉》教案 篇1
教學內容：22《人物描寫一組》——“鳳辣子”初見林黛玉
教學目標：1能正確、流利地朗讀課文。2理解課文內容，感受王熙鳳的人物形象。
3體會作者刻畫人物的方法。
教學重難點：理解課文內容，感受王熙鳳的人物形象；體會作者刻畫人物的方法。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話導入。
1、讀過這部小說嗎？提問：誰來說說有關《紅樓夢》的知識？
2、簡介：《紅樓夢》
3、齊讀課題。根據你的預習和課題你知道課文主要寫了什么嗎？
理清文中人物關系
師：本文寫的是小姑子和嫂子第一次見面的情景。這一情景中，嫂子王熙鳳如何表現？作者是用什么方法來描寫的？這種寫法表現了人物怎樣的性格特點呢？這就是我們這節課學習的重點內容。
二、檢查預習。
現在老師來檢查一下。
納罕 斂聲屏氣 放誕無禮 （字變色）金絲八寶攢珠髻
朝陽五鳳掛珠釵 赤金盤螭瓔珞圈 宮絳雙魚比目玫瑰佩
1人讀詞，1人理解。
三、 初步感知形象（抓外貌）
1、在預習過程中，你覺得哪些句子讀起來有困難？是這一部分嗎？
把書打開，我們先來學習第一自然段的服飾描寫這一部分。
學生試讀，
師：注意停頓就能把它讀好。
2、其他同學邊聽說思考：你從服飾描寫中感受到王熙鳳有什么特點？
看屏幕 再指名讀取 或范讀
（板書：服飾）
師小結：這段服飾描寫順序非常清晰，從……到……一氣呵成，（屏閃）教師點撥：
3、文段還有兩句寫了他的長相？
�。ǔ鍪荆阂浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……丹唇未啟笑先聞。）
（1）自由讀，你感受到了什么？（漂亮）（精明）
本段中就有這樣一句話，說明了她漂亮得如仙女一樣。
再讀讀，看這段話在寫法上有什么特點？（大屏）
字數相同，語法相當，結構相稱，這種寫法就叫對仗，
指名讀。
改寫成對聯。
（大屏出示對聯）加橫批
�。菜瓶上� 實是可畏）
師：從（“三角眼”和“吊梢眉”“威不露”“吊梢眉”）這些詞是，我還體會到：王熙鳳美麗俊俏的外表下，透出了她的威嚴、刁鉆和狡黠。
（3）小結：同學們已經能從作者對人物的外貌描寫中體會人物鮮明的性格特點了，真不簡單。（板書：外貌）。
師：透過對人物外貌的細致刻畫，我們感受到了王熙鳳的貌若天仙、精明強干。
四、進一步感知人物形象（抓語言）。
1、在《紅樓夢》中，王熙鳳有著“語言學家”“心理學家”“表演家”“人際關系學家”等美譽。所以作者除了對她進行了的外貌描寫外，還在第三自然段進行了其他方面的描寫，大家仔細讀一讀第三自然段，看你從哪些描寫中讀懂了王熙鳳的哪些性格特點。把相關句子畫下來，仔細讀，細細
句1：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了……”
�。�1）讀，談想法。，。
師：這是對王熙鳳的……語言描寫。（板書：語言）
a、品味“真、才”用得好，體會王熙鳳語言精妙。
真：稱贊黛玉漂亮。才：相見恨晚。
師：夸人如此夸張，真不愧是一位語言學家。
指導朗讀。
b、品第二句，抓“竟不像……竟像……”體會王熙鳳八面玲瓏、圓滑之至
她的意思就是只有嫡親的孫女才能這樣標致，才有這樣的氣派。
師：（對，這才是她的本意，）顧此決不能失彼， 既高度贊美了外孫女，又安慰了在場的孫女，更重要的是取悅了老祖宗。這一句話真是一箭三雕，一石三鳥。
c、品動作，抓“用帕拭淚”（動作描寫）體會王熙鳳的表演天份。
剛才還笑呢，這一提及姑媽，淚水流出來了，變得太快了。
指導朗讀。
c、連起來讀，（從天下真有……用帕試淚）注意語氣的變化，指名讀。讀著讀著，你眼前出現了怎樣的王熙鳳？（口齒伶俐、阿諛奉承等）
3、繼續匯報：你還從哪些句子感受到王熙鳳的性格特點？
句2：“忙轉悲為喜道‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打，該打！’”
(1)理解“轉悲為喜”。（板書：轉悲為喜）
(2)王熙鳳為什么而悲？為什么又轉悲為喜？
(3)從這樣快速的神態變化中，你又體會到什么？（察言觀色等）朗讀。
師：王熙鳳先恭維稱贊，再假裝傷心拭淚，后轉悲為喜，她的一言一行，一舉一動在視賈母的態度而定。多么狡猾！再讀。
師：誰還從其他句子中體會到人物的性格特點。
句3：“妹妹幾歲了？……”
體會王熙鳳熱情、炫耀權勢。
待客如此熱情，對黛玉如此關注，她在炫耀她的位高權重。
師：如果你是林黛玉，聽了她的一番話，哪里最讓你感動？為什么？
她說的一連串話，到哪里該停一下？（每問完一個問題就應該給時間讓人回答，但她……停了嗎？為什么不停？（在賈母面前表示對黛玉的關切，實在取悅賈母，視老太太的態度而定。）
大家看，這是本文第三自然段的后半部分，自己讀一讀，從中體會出什么。
看，我們透過人物的語言，動作等描寫真切地感受到的她的性格特點，
師：這位美麗尊貴、伶牙俐齒、阿諛奉承、隨機應變的王熙鳳的出場也堪稱一絕？
句4：“一語未了，只聽后院有人笑聲……”
誰來讀讀這句話
這種“沒看見人，先聽見聲音”的寫法，叫什么呢？(“未見其人，先聞其聲”)這是《紅樓夢》寫人物出場中極其精彩的一筆。讓我們再讀讀這句，體會作者先聲奪人的寫作方法。王熙鳳這樣的出場給林黛玉留下了什么印象？（板書林黛玉 “放誕無禮”）因為別人……
師：同一人，黛玉眼中的王熙鳳是 “放誕無禮”的。賈母眼中的王熙鳳是什么樣呢？自由讀第二自然段。
師：大家看，文章借賈母之口爽快而確切地指出了她的另一個性格-----潑皮破落戶。從這句戲謔中我們真真的感受到賈母對她的寵愛。因為有賈母的寵愛，她才敢先聲奪人，因為有賈母的寵愛，她才敢高聲說笑，因為有賈母的寵愛，她才敢這樣的放誕無禮）。
來，我們一起目睹王熙鳳的風采。放視頻
感悟更多了幾分吧。
大家看，作者對王熙鳳的肖像、語言、動作、神態進行了直接描寫，這屬于什么描寫？（正面描寫）
通過黛玉的納罕、賈母的戲謔進行了間接描寫，這屬于什么描寫？（側面描寫）
五、總結拓展
課文通過正面描寫和側面描寫相結合的方法，向讀者展示了一個年輕貌美、精明強干、隨機應變、位高受寵的人物形象。
讀體現王熙鳳性格特點的一首小詩
《“鳳辣子“初見林黛玉》教案 篇2
一、導課
上節課我們初步學習了“鳳辣子初見林黛玉”，誰來介紹一下它的出處？（選自《紅樓夢》第三回“林黛玉初進賈府”）可是我們學的這個片段主要寫的是誰？（王熙鳳）板書。請同學們注意“熙”的寫法。她就是課題中的？——“鳳辣子”你是怎么知道的？預設：我是從課文中知道的。讀出有關的句子。通過賈母的評價，你們覺得王熙鳳怎么樣？把你們了解到得放到課題中讀出來。齊讀課題。
二、授新
1、現在我請同學們看看這部分的影片，請你們留心劇中人物的表現，說說王熙鳳給你留下了什么印象？（生答）好帶著你們的感受，讓我們到文中去體會一下，看看作者是怎樣描寫王熙鳳的。我請兩名同學讀課文的一、二自然段，其他同學邊聽邊留心王熙鳳給你留下了什么印象，你是從哪里感受到的？
預設：
生：（1）我覺得王熙鳳很華麗高貴，你看她頭上戴著……
師：我們一起來欣賞一下這些具有中國文化特色的服飾。（出示人物劇照）請你們用書中的詞語來描述一下我所指的服飾。
師：作者是怎樣把這些漂亮的穿戴集合到一個人身上的呢？我們一起來讀這一部分。（師引讀，生接讀。）你們發現作者是按什么順序描寫的嗎？（從上到下）對，按一定順序描寫人物的衣著是值得我們借鑒的。
王熙鳳穿著華麗，那么她長得什么樣呢？誰找到了讀一讀。（出示：一雙丹鳳三角眼…丹唇未啟笑先聞）你覺得她長得怎么樣？（漂亮）你從哪些詞感受到的（丹鳳、柳葉、苗條、粉面、丹唇）那么“三角眼，吊梢眉，風騷，威 ，笑”又讓你感覺到什么？（刁鉆）讀出你的理解。師范讀，生讀。
作者的描寫多么傳神。這些句子讀起來朗朗上口，還因為作者采用了對仗的寫法，把王熙鳳美麗的外表下隱藏的刁鉆和狡黠寫了出來。
師：從王熙鳳雍容華麗的外表和含威不露的粉面，我們還可以看出她在賈府怎么樣？快速瀏覽這兩個自然段，看看還從哪里看出她很有地位？
生1：…圍擁…
生2：我從這里體會到她很張狂，放肆�！耙徽Z未了，只聽后院中有人笑聲：“我來遲了，未曾迎接遠客。”黛玉納罕道…這樣放誕無禮！”
師：那么林黛玉的話該怎樣讀呢？《紅樓夢》中這樣介紹她：淚花點點，嬌喘微微；閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風；心較比干多一竅，病如西子勝三分。你覺得林黛玉怎么樣？（聰明靈秀，體弱多�。└螞r書上的句子還是她想的呢，讀的就更應該弱了。（生試讀）
這里王熙鳳的出場方式很是精彩，誰來讀讀，請你注意王熙鳳是一個很潑辣的人，所以她說話音高，語快。（生讀）這就叫“未見其人，先聞其聲。”誰能用這種方法描寫一個人？
師：拋磚引玉我先來。你們猜猜我描寫的這個人是什么性格。
例：只聽見一陣急促的高跟鞋聲“咯噔、咯噔“由遠及近，我知道老師來了。（急性子）
走廊里咚咚的腳步聲和著小曲，我知道是爸爸下班回家來了。（開朗快樂）
誰來說一個？我們學過的詩也可以。生答不上來，師：草鋪橫野六七里——生：笛弄晚風三四聲。師：空山不見人——生：但聞人語響。這里都有“未見其人，先聞其聲”的寫法，希望同學們能多積累。
2、王熙鳳一個小女子，不過是賈母的孫媳婦，怎么就有這么高的地位呢？下面我們來學習第三自然段，看看王熙鳳又給你留下了什么印象？你是從哪里感受到的？老師來讀這一段，歡迎嗎？那么給點掌聲吧�。◣煼蹲x后）誰來說說你感受到的？
預設：
生：我從“天下真有這樣標志的人物…姑媽怎么偏就去世了呢？”感覺到王熙鳳很會說話。
師：我們也一起來體會一下。老師這也有一句，看看和書上的第一句話有什么不同（出示：天下有這樣標志的人物，我今兒算見了！）女生讀原句，男生讀后出示的句子。
生：少了“真”和“才”
師：少了“真”有什么不同？（說明之前曾懷疑過，現在見了林黛玉再也不懷疑了）
師：王熙鳳沒用一個美字，就把林黛玉夸得美若天仙，真是太會說話了，“才”讓你體會到什么？（真是相見恨晚哪）
師：這個王熙鳳可真是“巧舌如簧”呀（板書）誰代表她來夸夸林黛玉？你們覺得她夸得好，就把掌聲送給她好嗎？
師：人們說王熙鳳是一位語言學家。就這一段話她說的可謂滴水不漏。不信你們自由地讀讀二三句話，看看像我這樣說行不行。（出示：況且這通身的氣派，竟比老祖宗的親孫女還要大氣，漂亮。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。）
生：不好，這樣贊揚了林黛玉卻貶低了老祖宗的親孫女。
師：現在你把前三句連起來讀讀，看看她是怎樣夸老祖宗的親孫女的。（齊讀）出示：老祖宗嫡親的孫女是──────────的。
師：你要是賈母，一聽自己的子孫后代這么受人夸獎，一定會怎么樣？用一個詞來形容（心花怒放，眉開眼笑，喜上眉梢）�？纯赐跷貘P多會說話，三句話就夸了幾人？（6人）她可真會“阿諛奉承”（板書）其實不僅如此，她講話時，周圍人物里還有眾姐妹的母親邢、王二夫人，所以她這一番話可真是面面俱到，圓滑之至。
師：有人說王熙鳳還是一位心理學家。齊讀最后一句，你明白了什么？（出示資料，輔助理解。說起黛玉之母如何得病，如何請醫服藥，如何送死發喪，不免賈母又傷感起來，因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母親，今日一旦舍我先去，臉面也不能一見，今見了你，我怎不傷心。”說著，又摟了黛玉，嗚咽起來。）
生：賈母很疼林黛玉的母親。
師：對，她看到林黛玉就會想起自己的女兒。所以王熙鳳料定賈母高興之后該難過了，就馬上轉喜為悲，迎合賈母，你覺得她怎么樣？（機變逢迎）。接著看書，看看還有哪些句子寫出了她的機變逢迎？（轉悲為喜）
讀讀王熙鳳最后的話，還讓你明白了什么？（熱情、炫耀權勢、討好賈母）
3、再次觀看影片，體會人物特點后分角色朗讀課文。
三、總結寫法
大家在學習的過程中用這么多詞語概括了王熙鳳這個人，（齊讀詞語）那么作者是怎樣把她的這些特點表現點出來的呢？請同學們快速瀏覽課文，看看文章重點寫了王熙鳳的什么？還寫了誰的表現？
生：寫了王熙鳳的外貌、語言、動作、神態。
師：這是對主要人物的直接描寫，也就是正面描寫（板書：正面描寫）還寫了誰？（林黛玉和賈母的心理和語言）用他們的表現來烘托王熙鳳的特點，這就是側面描寫。（板書：側面描寫）
師總結：作者就是運用正面描寫和側面描寫這兩種方式，抓住人物的外貌、語言、動作、神態、心理等進行細致的描寫，才讓人物形象呼之欲出，希望同學們在今后的習作中能學以致用。
四、德育滲透
課文學完了，說說你喜歡王熙鳳嗎？為什么？
其實王熙鳳向來就是一個有爭議的人物。喜歡她的人這樣評價她：
“模樣極標志，言語又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的�！保ǔ鍪竞笊x）
師：一個年輕女子，能把賈府這樣一個大家庭打理得井井有條，真是不容易，是個男人所萬不及一的。也有人這樣評價她：“嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀。”（出示后生讀）
師：在權力紛爭，勾心斗角的賈府，她就是這樣上奉承下欺壓的人，最后她的命運如何呢？曹雪芹給她的判詞是(師讀)——“機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。”
從王熙鳳身上，你覺得應該怎樣做人？（生自由發言）
師總結：我們不能像王熙鳳那樣圓滑世故，但是學會與人和諧相處是必不可少的。這不僅需要一個人品德優良，心胸開闊，還需要你聰明好學，知識淵博，做人不卑不亢，以至于你的朋友喜歡你，你的對手喜歡你，甚至連你的敵人也敬佩你，那樣你就是一個了不起的人物了。
五、布置作業
今天我們走近了《紅樓夢》，品讀了“鳳辣子初見林黛玉”。通過學習，我們感覺到這部作品中作者的語言有許多言外之意。正如曹雪芹自己評價自己的作品：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中意？”希望同學們回家后能繼續閱讀《紅樓夢》，進一步了解作者的內心世界。今天的作業是請同學們把這節課遇到的描寫人物的精彩詞語和語句抄下去，作為一種特色積累到本上，回家后還要繼續收集這樣描寫或評價人物的語句。老師給你點建議可以寫上小標題：描寫詞語、句子。好這節課就上到這里，下課。
六、板書
22人物描寫一組
“鳳辣子初見林黛玉” 積累
外貌雍容華貴
王熙鳳 正面描寫 語言巧舌如簧
側面描寫 動作 阿諛奉承
神態 機變逢迎
心理 見風使舵
《“鳳辣子“初見林黛玉》教案 篇3
人教版第十冊第七組課文是圍繞“作家筆下的人”這一專題編排的，共安排了3篇課文，其中第22課由三個片段組成。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法，教學中，我注意充分體現這一特點，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結合起來。
一、說教材
本片段寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經過。通過對這一見面過程的描寫，向讀者展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、機變逢迎、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。
二、說重難點
教學重點：感受王熙鳳的人物形象；體會人物描寫方法。
教學難點：有感情地朗讀課文；體會人物描寫方法后，遷移寫法課外練筆。
三、說目標
1、通過閱讀這個片段，感受人物鮮活的人物形象；
2、從中體會作家對動作、語言、肖像、心理描寫及側面描寫等人物描寫的方法，激發課外閱讀的興趣，搜集描寫人物的精彩語段。
3、在賞析文學作品后，讓學生懂得怎樣做一個優秀的人
四、說準備
1、布置學生查閱與本文相關背景的資料，了解人物間的關系。通過這些課前活動，為課堂教學做好鋪墊。
2、剪輯電視劇紅樓夢中的片段。
五、說教法
1、教學時，一是要引導學生牢牢抓住描寫人物的動作、語言、神態、心理活動的句子，組織學生充分閱讀，細細品味，從中體會人物的性格特點及表現人物特點的方法。
2、是要指導學生有感情地朗讀課文，可通過教師范讀、個人讀、引讀、分角色讀等多種形式，在反復讀中體會人物的性格特點及表現人物特點的方法。
3、是要借助各種形象直觀的教學手段，注重形象感悟。適當引導學生在影視中進一步感受形象。如，教學本片段時，可在學生充分閱讀感悟的基礎上，組織學生欣賞從電視劇《紅樓夢》中剪輯的《“鳳辣子”初見林黛玉》的片段，使學生進一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。
4、選做題要求學生課外閱讀寫人的文章或書籍，摘抄描寫人物的精彩句段。緊緊圍繞單元專題安排課外閱讀的內容，目的在于擴大學生的閱讀面，豐富學生的語言積累，培養學生良好的閱讀習慣。
六、說教學程序
�。ㄒ唬┱f導入。
上節課我們初步學習了《“鳳辣子”初見林黛玉》，誰來介紹一下它的出處（選自《紅樓夢》第三回“林黛玉初進賈府”）可是今天我們要學的這個片斷中主要描寫的是誰？（板書王熙鳳）她就是課題中的——鳳辣子。把你了解到的信息讀出來，齊讀課題。這節課我們繼續學習這個片段，看看王熙鳳給你留下了什么印象，作者是怎樣把人物刻畫出來的。
�。ǘ⿲W習一、二自然段，初步感知形象（抓外貌）
1、觀看影片，留下對王熙鳳的初步印象。
2、讀了一、二自然段，王熙鳳給你留下了什么印象，你是從哪里感覺到的？（出示：描寫穿著打扮的句子）學生試讀，教師適時指導。課件出示87版《紅樓夢》劇照，再讀課文再指名讀。引讀。
3、讀了這段文字，你從這穿著打扮中感受到王熙鳳有什么特點？（珠光寶氣、華麗、雍容華貴、高貴……）
4、說說王熙鳳的長相給你留下了什么印象？（出示：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……丹唇未啟笑先聞。）
（1）自由讀，指名讀，讀著讀著，你發現了什么？（描寫特點）字數相同，語法結構相當，這種寫法就叫對仗，用上對仗寫法讀起來朗朗上口，給人一種美的享受，使語言更具表現力。誰能讀出這對仗的味兒來，指名讀。
�。�2）讀著讀著，在你腦海里出現了一個怎樣的王熙鳳？（出示人物畫面）齊讀。
�。�3）小結衣著和肖像描寫合稱為外貌描寫。（板書：外貌）。
5、教師點撥：雍容華貴的外表可以看出她在賈府有不同尋常的地位。這兩個自然段中還有哪些地方讓你感到王熙鳳很有地位，找出來，讀一讀。（體會未見其人，先聞其聲的描寫方法）
�。ㄈ⿲W習第三自然段，評語言體會王潑機變逢迎，熱情，炫耀的性格特點
1、再讀片段，還有哪些語句也讓我們感受王熙鳳的性格特點，把它劃出來，找一處細細品味，做做批注，和同學交流。
2、匯報交流。
句1：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了……”
�。�1）讀，談想法。
�。�2）品味這段話(一個人或同桌合作細細品味其中的一句，從中你品出了什么？)
�。�3）匯報：你品哪句，品出了什么？
a、品味“真、才”用得好，體會王熙鳳語言精妙，夸人夸張，不愧是一位語言學家。指導朗讀。
b、對比哪種說法好？“竟比老祖宗的親孫女還要大氣、漂亮。”體會王熙鳳八面玲瓏、圓滑之至，有心計，是位人際關系學家。指導朗讀。
c、連起來讀，注意語氣的變化（自由讀）。指名讀，生評價。讀著讀著，你眼前出現了怎樣的王熙鳳？（阿諛奉承等）
繼續匯報：“轉喜為悲”和“轉悲為喜”
句2：“忙轉悲為喜道‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗，該打，該打！’”
(1)理解“轉悲為喜”。（板書：轉悲為喜）
(2)王熙鳳為什么而悲？為什么而喜？指導朗讀。
(3)從轉悲為喜中，你又體會到什么？（察言觀色，機變逢迎等）朗讀�！ �
3、繼續匯報：這篇課文多處寫到人物語言，還有哪些語言讓我們感受到王熙鳳的性格特點？（板書：語言）
句3：“妹妹幾歲了？……”體會王熙鳳熱情、炫耀權勢，討好賈母。
4、總結人物描寫的方法
�。ㄋ模�、觀看87版《紅樓夢》中有關片段。
設計意圖：學生想象看看王熙鳳給自己留下了什么印象，并進行簡單的交流。再放影片，對學生了解王熙鳳的人品，起了很大的幫助，給學生留下了深刻的印象，當學生，再讀原文形象就乎之欲出。自此，人物衣著華麗，左右逢迎的特點在學生腦海中揮之不去。
�。ㄎ澹┪覀冊谛〗M分角色讀讀這個片段，怎么樣？一會兒找同學展示，開始（展示）
目的：分角色朗讀課文，目的是加深對人物，尤其是王熙鳳的印象。
�。┩卣归喿x
你喜歡王熙鳳嗎？說出理由。喜歡她的人對她有什么評價呢？
模樣極標致，言語又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。
不喜歡他的人這樣評價：
嘴甜心苦，兩面三刀。上頭一臉笑，腳下使絆子。明是一盆火，暗是一把刀。
曹雪芹給她的判詞是：機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。
（七）德育滲透：從王熙鳳身上，你覺得應該怎樣做人？
（八）小結：今天我們走近了《紅樓夢》，品讀了“鳳辣子初見林黛玉”（生齊讀）。我們發現這部作品中作者的語言有許多言外之意，正如曹雪芹自己評價自己的作品： “滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中意？”請同學們回家后繼續閱讀《紅樓夢》，走進作者的內心世界。 （九）積累：請同學們把這節課學到的評價人物的精彩詞語和句子抄下去，可以繼續收集名著中這樣評價人物的語句作為一個特色來積累。