《孫悟空三打白骨精㈡》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
《孫悟空三打白骨精㈡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之三
作者：呂利文
教材分析
《孫悟空三打白骨精》選自我國(guó)古典小說(shuō)名著《西游記》，課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述的訓(xùn)練。
課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識(shí)破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語(yǔ)句的重復(fù)，把故事推向高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過(guò)程的。
2、比較三次怒打白骨精的不同之處。
3、體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同及這樣寫的好處。
教學(xué)難點(diǎn)
概括孫悟空的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
唐僧師徒來(lái)到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭(zhēng)的呢？
二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過(guò)程
1 、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、交流：
你為什么喜歡這一打？
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
特別是孫悟空的話。
3、比較：
出示課后第3題問(wèn)題，指名讀題
按照表格，找出文中有關(guān)詞句。
第一次 第二次 第三次
孫悟空怒打
白骨精逃跑
唐僧阻擋
交流朗讀，評(píng)議，再讀。體會(huì)文中三打過(guò)程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。
你覺(jué)得這樣寫有什么好處？
4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)
句式說(shuō)話：我覺(jué)得孫悟空是個(gè)的人。
總結(jié)：堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)。
三、總結(jié)
學(xué)了課文，你有什么想法？
你想要對(duì)你的親戚朋友說(shuō)什么呢？
聽(tīng)課隨感：
一、該課表現(xiàn)突出的幾方面
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò)，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會(huì)。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的“一打”，讀讀、圈圈、劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言文字的美。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又為下一課時(shí)復(fù)述課文做好了鋪墊。
3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)
呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”，并沒(méi)有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì)更有吸引力。的確，我們的語(yǔ)文教學(xué)，很多知識(shí)點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì)逐漸地在潛移默化中不斷提高。
二、值得商榷方面
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的“一打”進(jìn)行自由組合，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過(guò)程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時(shí)還可以節(jié)約時(shí)間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) 的達(dá)成。
《孫悟空三打白骨精㈡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解20個(gè)新詞的意思。
2、縮寫課文第2自然段，按照提示（內(nèi)容提綱）簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、懂得對(duì)壞人不能講慈悲，要善于識(shí)破詭計(jì)，敢于斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解孫悟空三打白骨精的經(jīng)過(guò)，特別是第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)；
在理解的基礎(chǔ)上，按課后練習(xí)3的提示，復(fù)述“孫悟空三打白骨精”。
教學(xué)難點(diǎn) ：注意前后內(nèi)容之間的銜接，根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述，按要求縮寫第2自然段。
教具：投影片 課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題。
1、了解四大古典名著之一的《西游記》。
2、簡(jiǎn)要介紹吳承恩生平。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀課文，回顧預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)反饋。
難讀的：喝
難寫的：箍、吆
易混淆的：詭計(jì)（鬼）
3、通過(guò)聯(lián)系上下文閱讀的方法理解部分難詞。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
索性：干脆，表示直截了當(dāng)。
慈悲：慈善，富有同情心。
詭計(jì)多端：害人的計(jì)策很多。
4、通過(guò)“課題擴(kuò)展法”說(shuō)說(shuō)課文大意：唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。
三、脈絡(luò)分段。
1、再讀課文，問(wèn)：“三打”指的是什么？
2、找出課文中“三打”白骨精的各個(gè)段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。
3、讓學(xué)生讀讀課文，用“||”分段。
第一段（第1自然段）
第二段（第2自然段）
第三段（第3自然段）
第四段（第4、5自然段）
第五段（第6自然段）
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文告訴我們什么？即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。再說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的原因。（白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。）
2、“專門”什么意思？你能用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)第二句話的意思么？
3、進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端”的意思，再以憎恨的語(yǔ)氣讀這一段的第2句話。
4、概括第一段段意：唐僧帶徒弟上西天取經(jīng)，一天來(lái)到一座高山前。山上住著白骨精，殘害百姓，而且詭計(jì)多端。
五、作業(yè) ：抄寫生字詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
一、研讀孫悟空三打白骨精的各個(gè)段落。
1、學(xué)生輕聲讀課文第二、三、四段，想想為了吃唐僧肉，白骨精變發(fā)幾次？每次變成什么？為什么這么變？
2、選擇你最喜歡的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他的性格特征。
3、自讀課文，找出片斷重點(diǎn)理解。
4、交流討論：
（1）分析孫悟空的人物特征。
◆孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個(gè)妖怪。
①過(guò)程：嗅——凝視。
②理解怎樣是凝視。
③“一下子”看出悟空本領(lǐng)高強(qiáng)。
指名朗讀，點(diǎn)評(píng)。
◆“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。
理解：①吆喝寫出了氣勢(shì)。
②劈面便打是果斷。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
◆悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來(lái)了，再吃我一棒！”金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。
理解飛步向前的勇猛，大喝一聲的威武。難點(diǎn)：應(yīng)聲倒下。
◆悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說(shuō)罷掄棒就打。
各自說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。
◆妖怪吃人本性不變，你今天救了他，他卻不會(huì)放過(guò)你。是妖就要打，哪能講慈悲！
聯(lián)系以上兩句話理解“慈悲”，以及應(yīng)該怎樣“慈悲”。
（2）分析唐僧的表現(xiàn)：責(zé)怪——怒喝——把孫悟空趕回花果山。
唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。（句中的一個(gè)“好”字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡詐。）
唐僧怒喝道：“你接連打死母女二人，是何道理？”（唐僧的氣憤之情比第一次更深，更能說(shuō)明唐僧的糊涂。）
（3）分析白骨精的人物特點(diǎn)。
白骨精為了吃唐僧肉，變成一個(gè)村姑，穿著花衣裳，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來(lái)。（白骨精善于喬裝打扮，做壞事，表現(xiàn)了她詭計(jì)多端的本性。）
那婆子拄著竹杖，口中喊著尋女兒。
白骨精又變成一個(gè)老頭兒，手持拐杖，來(lái)找唐僧。
那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”
那老頭沖到悟空面前說(shuō)：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命出不要了，索性跟你拼了！”
（白骨精利用唐僧“人妖不分”的弱點(diǎn)，先是大喊“救命”；再是誣賴悟空“打死了老伴和女兒”，要與悟空拼了，最后利用唐攔住悟空的機(jī)會(huì)逃命。）
二、學(xué)習(xí)第五段。
1、指名讀第6自然段。
2、最后唐僧怎么做？說(shuō)明了什么？
（用“不但……而且……”的句式回答這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明了唐僧至此，還是敵我不分。）
3.概括段意：唐僧把敢于打妖的孫悟空趕回花果山去了。
三、總結(jié)全文。
課文寫了孫悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔，第一次寫法各有不同。這樣寫既為了避免語(yǔ)句的重復(fù)，也為了把故事推向高潮，唐僧把孫悟空趕回花果山。
四、完成《作業(yè) 本》第1、2、3、4題。
第3課時(shí)
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、完成課后練習(xí)1。
1、白骨精的詭計(jì)多端表現(xiàn)在哪里？（為了吃唐僧肉，“千變?nèi)f化”，先變村姑，再變老婆子,最后變成老頭兒，“一計(jì)不成，又生一計(jì)”。
2、你認(rèn)為用什么詞語(yǔ)概括孫悟空的特點(diǎn)最恰當(dāng)？（孫悟空火眼金睛善于識(shí)破妖魔鬼怪的陰謀，具有勇敢斗爭(zhēng)的精神。）
3、唐僧說(shuō)的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯(cuò)在哪里？（“人以慈悲為本”本來(lái)的意思是說(shuō)做人要慈善，要有同情心。但唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)樘粕搜环郑茞翰槐妗＃?/p>
三、簡(jiǎn)要復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
1、完成《作業(yè) 本》第5題。
（1）指名朗讀課文第1自然段。
（2）投影出示《作業(yè) 本》第5題的“例”，分析縮寫課文的方法。（抓住主要的人與物，刪去次要的話。）
（3）回憶第2自然段主要人物與主要情節(jié)。
（4）自由讀課文第二段，獨(dú)立完成縮寫。完成后討論交流：
第二段：白骨精想吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空識(shí)破詭計(jì)一打白骨精，白骨精逃走。唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。
2、用“縮寫的話”復(fù)述“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
3、按同樣的方法，縮寫復(fù)述二、三打白骨精。
（1）四人小組討論，縮寫、復(fù)述。
（2）指名復(fù)述，評(píng)議。
第三段：白骨精變成老婆子，孫悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孫悟空。
第四段：白骨精變成老頭兒，孫悟空又打，白骨精裝模作樣。唐僧以“慈悲為本”，攔住悟空，救了妖精。
4、完整復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
（1）指名復(fù)述，評(píng)議。
（2）選兩位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。
（3）學(xué)生各人自己復(fù)述。
四、完成《作業(yè) 本》第6題。
教學(xué)后記
概括孫悟空的特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從孫悟空的語(yǔ)言、行動(dòng)中去體會(huì)他善于識(shí)破詭計(jì)，具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神。
《孫悟空三打白骨精㈡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)生字13個(gè)，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)會(huì)按照課文后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3.懂得對(duì)敵人不能講慈悲，要善于識(shí)破敵人的詭計(jì)，并和敵人斗爭(zhēng)到底。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題引趣。
1.簡(jiǎn)介《西游記》。
2.板書(shū)課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個(gè)故事。《孫悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？
二、初讀課文。
1.輕聲自由讀課文。
①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。
②口頭填空：
白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。
2、讀后檢查。(略)
三、再讀課文，理清思路。
1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段? (提示：可采用“找重點(diǎn)段”分段法)
2.分段討論：
可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打?yàn)橐欢危住⑽哺饕欢巍?/p>
第二種分法：三次怒打獨(dú)立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精讀第二段。
孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。
默讀第二自然段，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?
1.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?
2.讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過(guò)的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕)
說(shuō)說(shuō)“以”這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?
3.齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?
4.課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。
5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。
6.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)孫悟空—打白骨精的經(jīng)過(guò)。
7.總結(jié)學(xué)法：
① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)
③ 分層次一按三步分三層。
④ 說(shuō)經(jīng)過(guò)—簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)打的經(jīng)過(guò)。
孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、作業(yè) 。
1.完成作業(yè) 題1、2、3。
2.熟讀第二自然段。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四、五段。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識(shí)破
2.指名朗讀課文第二自然段。
二.學(xué)習(xí)三、四自然段。
1.回顧第二自然段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。
(1)找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語(yǔ)氣來(lái)。
(2)給三、四段劃分層次。
2.指名讀第三自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語(yǔ)句)，讀后評(píng)價(jià)。
3.分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。
4.指名三人讀第四自然段，讀后評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。
5.根據(jù)課后第2題的提示，比一比每次打白骨精所用的語(yǔ)句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊填寫下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻擋 │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 二打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 三打 │ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘
根據(jù)上面的語(yǔ)句討論：
(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語(yǔ)句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。
(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語(yǔ)句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)? (火眼金睛善于識(shí)破妖計(jì)敢于斗爭(zhēng)具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神)
(3)讀讀唐僧阻擋的語(yǔ)句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說(shuō)的“人以悲慈為本”是什么意思?他的話錯(cuò)在哪里? (本來(lái)意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)榈晟搜环郑茞翰槐妫粦?yīng)該對(duì)敵人講慈悲。)
(4)三次寫法不同有什么好處? 充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時(shí)這樣寫避免了語(yǔ)句的重復(fù)，把故事推向高潮，.為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。
三、學(xué)習(xí)第五段。唐僧不但認(rèn)不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了?齊讀課文最后—段。
四、作業(yè) 。
1.作業(yè) 本5、6題。
2.讀熟課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
熟讀課文，回答課文第1題的幾個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識(shí)，按提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：性命索性慈悲詭計(jì)多端騰空而去毛發(fā)直豎
二、指名讀課文(5人每人一段)
讀后回答課后題1的3個(gè)小題目。
三、按照課后第3題的提示，簡(jiǎn)要地復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
1.復(fù)述“—打”經(jīng)過(guò)。
①?gòu)?fù)述的要求：
(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容
妖怪想吃唐僧，變成村姑。
一打：悟空識(shí)破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧責(zé)怪悟空。
②語(yǔ)言簡(jiǎn)潔(說(shuō)得具體在這兒不作要求)。
③語(yǔ)句通順，用詞得當(dāng)。
學(xué)生試著復(fù)述。師生評(píng)議。
2.復(fù)述“二打”經(jīng)過(guò)。
3.復(fù)述“三打”經(jīng)過(guò)。
四、作業(yè) 。
1.熟讀全文。
2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽(tīng).
《孫悟空三打白骨精㈡》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2.會(huì)用“料知”和“得意忘形”各造一個(gè)句子；了解破折號(hào)和引號(hào)的用法。
3.學(xué)會(huì)按照課后練習(xí)第3題的提示簡(jiǎn)要地復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過(guò)。
4.感覺(jué)孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于和妖怪斗到底的精神。
教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解內(nèi)容按提示劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
唐僧趕走了孫悟空，白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒(méi)有，唐憎師徒性命如何，接下去請(qǐng)讀讀《孫悟空三打白骨精》(二)
二、初讀課文，了解大意
1.輕聲自由讀課文，要求：
①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出由生字組成的新詞。
②思考課文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧，八戒直奔花果山，去；孫悟空立即，打死，自己變成。孫悟空用計(jì)引誘白骨精三變，使唐僧。孫悟空打死了。
讀后檢查：①認(rèn)讀生字卡片；②口頭填空
三、再讀課文，理清思路。
按下列提示給課文分成“起因一經(jīng)過(guò)一結(jié)果”三段。
1.唐僧被捉，八戒請(qǐng)回師兄。
2.孫悟空用計(jì)揭穿白骨精妖術(shù)，師父悔悟。
3.孫悟空打死白骨精。
四、學(xué)習(xí)第—、二自然段。
1.輕聲自讀一、二自然段。
2.理解“寡不敵眾”、“直奔”等詞語(yǔ)意思。
3.朗讀第一、二自然段。
五、作業(yè) 。
1.完成作業(yè) 本第1、2題和課后第4題。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
敦學(xué)要點(diǎn)：
精讀課文第二段，完成課后題l、2。
一、精讀第二段。
1.默讀課文，思考課后題1。
2.討論重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。
(1)孫悟空聽(tīng)到妖怪又出來(lái)作祟，就立即趕往白骨洞。——‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一詞寫出了什么?
(2)孫：晤空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺(jué)醒。一一說(shuō)說(shuō)“揭穿”、“妖術(shù)”、“覺(jué)醒”是什么意思。
①這里的“計(jì)”具體內(nèi)容是什么?
②為什么要故意問(wèn)：“你的大徒弟孫悟空呢?”
③又為什么故意問(wèn)：“女兒是怎樣用的計(jì)?難道他們都識(shí)不破嗎? (理解“得意忘形”)
④從哪里可看出唐僧覺(jué)醒了?
(“此刻才明白”、“氣憤地說(shuō)”、“十分后悔”、“不禁失聲喊道”)
(3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道：“悟空，我不該是非不分，人妖顛倒……“(這里的“是”與“非”’“人”與“妖”各指什么?)
(聯(lián)系三打(一)，具體說(shuō)說(shuō)唐憎是非不分，人妖顛倒。)
3.指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“孫悟空的兩次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“氣憤”“悔悟”。
4.了解文中有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的用法：
破折號(hào)：老妖婆——白骨精的母親(起注釋作用)。
引號(hào)：“老妖，婆”加上引號(hào)起否定作用，因“老妖婆”是孫悟空變成的。這種引號(hào)的用法與直接引用某人講的話不同。
二、學(xué)習(xí)第三段。
1.輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的?
2.找到有關(guān)句子讀讀，說(shuō)說(shuō)孫悟空是如何消滅白骨精的？
3.齊讀第三段。
三、作業(yè) 。
1.熟讀全文。
2.準(zhǔn)備復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過(guò)。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，復(fù)述故事。
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二、總結(jié)全文。
1.各自輕聲讀全文。思考：
《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表現(xiàn)了孫悟空( )、( )的斗爭(zhēng)精神，反映了唐僧( )、( )的弱點(diǎn)。
2.指名分段朗讀，討論上面填空題。
3.分角色朗讀課文。
三.復(fù)述故事。
(一)回憶復(fù)述要求：
A 壓縮課文內(nèi)容：長(zhǎng)話短說(shuō)(概括地說(shuō))。
B 說(shuō)課文主要內(nèi)容：如時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過(guò)程和結(jié)果。
C 刪、并次要內(nèi)容：人物的對(duì)話、環(huán)境的描寫。
(二)示范指導(dǎo)第一段。
提示：悟空走后，唐僧被捉。
復(fù)述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進(jìn)了白骨洞。
(三)嘗試復(fù)述第二段。
提示：八戒請(qǐng)回孫悟空。復(fù)述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，.請(qǐng)回師兄來(lái)搭救師父。
(四)獨(dú)立復(fù)述下面的課文。
悟空打死老妖，“老妖”進(jìn)洞。
悟空趕往白骨洞，碰見(jiàn)了趕來(lái)吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死“老妖”、自己變成“老妖”的模樣進(jìn)了洞。
“老妖”引白骨精三變，唐憎悔悟。
孫悟空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺(jué)醒，他故意問(wèn)唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說(shuō)出是她為了吃唐僧肉，三次用計(jì)使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問(wèn)是怎樣用的計(jì)，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是上了妖怪的當(dāng)，十分后悔當(dāng)初不聽(tīng)孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。
悟空打死白骨精。
孫悟空現(xiàn)出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動(dòng)身子，變出十幾個(gè)孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了—堆灰。
四、引導(dǎo)課外閱讀《西游記》。
《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書(shū)里有許多，請(qǐng)同學(xué)們自己去看，以后班上開(kāi)個(gè)故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)《西游記》里的故事。
五、作業(yè) 。
1.讀熟《孫悟空三打的骨精》（一）（二），把故事講給家里人聽(tīng)。
2.看《西游記》
本課板書(shū)設(shè)計(jì) ：
孫悟空 白骨精 唐僧
立即
故意大笑 這才明白
用計(jì)
故意 得意忘形 十分后悔