《竹笠》（精選7篇）
《竹笠》 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文
教學(xué)難點(diǎn) ：聯(lián)系上下文理解詞語
教學(xué)過程 ：
一、揭題談話
同學(xué)們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？
二、自學(xué)課文
要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè) 題1
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質(zhì)疑問難
3、將你認(rèn)為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
�。ㄖ攸c(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶“我”來到（ ）。
“我”看到孩子們向（ ）學(xué)習(xí)，（ ）風(fēng)（ ）雨，（ ）自己編（ ），十分感動。
2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。
五、作業(yè)
自由朗讀全文2、抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn) ：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
（羨慕——稱贊）指導(dǎo)讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
�。ㄈ纾何业奈木吆刑貏e地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結(jié)
四、課堂總結(jié)
[板書設(shè)計(jì) ： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 （畫圖）
笠繩上 系珠]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解重點(diǎn)句子的含義。
2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第二段
指名讀5—8小節(jié)，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�。�1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
�。�2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
�。ū磉_(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質(zhì)的思想感情）
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段
�。�1）分角色朗讀
�。�2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺？
�。�3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
�。�1）指名讀
（2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？
說說這一句的含義。
（作者被孩子們學(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動了，對革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）
（3）指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？
四、作業(yè) 指導(dǎo)
[板書設(shè)計(jì) ：
竹 笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風(fēng)雨無阻、勤勞儉樸 革命事業(yè)后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛]
《竹笠》 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文
教學(xué)難點(diǎn) ：聯(lián)系上下文理解詞語
教學(xué)過程 ：
一、揭題談話
同學(xué)們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？
二、自學(xué)課文
要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè) 題1
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質(zhì)疑問難
3、將你認(rèn)為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
�。ㄖ攸c(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶“我”來到（ ）。
“我”看到孩子們向（ ）學(xué)習(xí)，（ ）風(fēng)（ ）雨，（ ）自己編（ ），十分感動。
2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。
五、作業(yè)
自由朗讀全文2、抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn) ：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
�。〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
�。w慕——稱贊）指導(dǎo)讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
�。ㄈ纾何业奈木吆刑貏e地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結(jié)
四、課堂總結(jié)
[板書設(shè)計(jì) ： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 （畫圖）
笠繩上 系珠]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解重點(diǎn)句子的含義。
2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第二段
指名讀5—8小節(jié)，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�。�1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
（2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
（表達(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質(zhì)的思想感情）
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段
�。�1）分角色朗讀
（2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺？
（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
（1）指名讀
（2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？
說說這一句的含義。
�。ㄗ髡弑缓⒆觽儗W(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動了，對革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？
四、作業(yè) 指導(dǎo)
[板書設(shè)計(jì) ：
竹 笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風(fēng)雨無阻、勤勞儉樸 革命事業(yè)后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛]◆[2004-02-03]
《竹笠》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
�。〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的.原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板：尖頂、嵌珠
玲瓏別致：竹笠上、畫星
竹笠里、襯葉
笠繩上、系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
�。w慕——稱贊）指導(dǎo)讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
�。ㄈ纾何业奈木吆刑貏e地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結(jié)
四、課堂總結(jié)
[板書設(shè)計(jì)：尖頂、嵌珠
玲瓏別致：竹笠上、畫星
竹笠里、襯葉（畫圖）
笠繩上、系珠]
《竹笠》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義。
2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第二段
指名讀5—8小節(jié)，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
（2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
（表達(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質(zhì)的思想感情）
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段
（1）分角色朗讀
�。�2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺？
（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
�。�1）指名讀
�。�2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？
說說這一句的含義。
�。ㄗ髡弑缓⒆觽儗W(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動了，對革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？
四、作業(yè)指導(dǎo)
板書設(shè)計(jì)：
竹笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風(fēng)雨無阻、勤勞儉樸、革命事業(yè)后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛
《竹笠》 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語
教學(xué)過程：
一、揭題談話
同學(xué)們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？
二、自學(xué)課文
要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè)題1
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質(zhì)疑問難
3、將你認(rèn)為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
�。ㄖ攸c(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶“我”來到（ ）。
“我”看到孩子們向（ �。⿲W(xué)習(xí)，（ ）風(fēng)（ �。┯辏ā 。┳约壕帲ā 。�，十分感動。
2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。
五、作業(yè)
自由朗讀全文2、抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
�。w慕——稱贊）指導(dǎo)讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
（如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結(jié)
四、課堂總結(jié)
[板書設(shè)計(jì)： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 （畫圖）
笠繩上 系珠]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)句子的含義。
2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文
教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第二段
指名讀5—8小節(jié)，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
�。�2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
�。ū磉_(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質(zhì)的思想感情）
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段
�。�1）分角色朗讀
�。�2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺？
�。�3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
（1）指名讀
�。�2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？
說說這一句的含義。
�。ㄗ髡弑缓⒆觽儗W(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動了，對革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）
（3）指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？
四、作業(yè)指導(dǎo)
[板書設(shè)計(jì)：
竹 笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風(fēng)雨無阻、勤勞儉樸 革命事業(yè)后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛]
《竹笠》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語
教學(xué)過程：
一、揭題談話
同學(xué)們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？
二、自學(xué)課文
要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè)題1
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質(zhì)疑問難
3、將你認(rèn)為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
（重點(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
填空：竹芯是個族女孩，她帶“我”來到。
“我”看到孩子們向?qū)W習(xí)，風(fēng)雨，自己編，十分感動。
2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。
五、作業(yè)
自由朗讀全文2、抄寫詞語
《竹笠》 篇7
之一
老百曉
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求預(yù)習(xí)課文。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文
教學(xué)難點(diǎn) ：聯(lián)系上下文理解詞語
教學(xué)過程 ：
一、揭題談話
同學(xué)們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？
二、自學(xué)課文
要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè) 題1
三、檢查自學(xué)
1、同桌互查詞語讀音，開火車檢查
2、質(zhì)疑問難
3、將你認(rèn)為難寫的字寫幾遍直到記住為止。
�。ㄖ攸c(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）
4、回答課后題1
四、理清課文思路
1、指名輪讀課文
思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
填空：竹芯是個（ ）族女孩，她帶“我”來到（ ）。
“我”看到孩子們向（ ）學(xué)習(xí)，（ ）風(fēng)（ ）雨，（ ）自己編（ ），十分感動。
2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。
五、作業(yè)
自由朗讀全文2、抄寫詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個詞語的意思來寫的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn) ：能仿照課文中的總起分述句式寫句子
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、輕聲自由讀課文
2、說說課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀
2、課文的開頭告訴了我們什么？
�。〞r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）
3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對這們小女孩的印像。讀出可愛的語氣。
4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？
5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。
討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個詞語的意思寫的。
作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。
[板： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉
笠繩上 系珠]
這是一種什么樣的寫法？（先總后分）
讀出喜愛的語氣。
6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？
�。w慕——稱贊）指導(dǎo)讀好兩個語氣詞：哦、嗯
7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化
三、仿寫
1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。
（如：我的文具盒特別地精致我有一個新穎的變形多剛）
2、評議、小結(jié)
四、課堂總結(jié)
[板書設(shè)計(jì) ： 尖頂 嵌珠
玲瓏別致：竹笠上 畫星
竹笠里 襯葉 （畫圖）
笠繩上 系珠]
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解重點(diǎn)句子的含義。
2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。
3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文
教學(xué)難點(diǎn) ：理解重點(diǎn)句子的含義
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？
二、學(xué)習(xí)第二段
指名讀5—8小節(jié)，說說每個自然段主要寫了什么？
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）
�。�2）為什么說“那千萬條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？
�。ū磉_(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動的好品質(zhì)的思想感情）
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段
（1）分角色朗讀
�。�2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺？
�。�3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）
�。�4）有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第8自然段
（1）指名讀
�。�2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？
說說這一句的含義。
�。ㄗ髡弑缓⒆觽儗W(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動了，對革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)全文
1、朗讀全文
2、說說為什么以“竹笠”為題？
3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？
四、作業(yè) 指導(dǎo)
[板書設(shè)計(jì) ：
竹 笠
竹笠美——心靈手巧、熱愛勞動
編竹笠——風(fēng)雨無阻、勤勞儉樸 革命事業(yè)后繼有人
送竹笠——善良熱情、淳樸可愛]