《說說自己的看法》教學設計（精選2篇）

《說說自己的看法》教學設計 篇1

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　2、培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

　　重點：圍繞一個中心話題聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　難點：說話有條理有觀點。

　　教學過程 ：

　　1、揭題審題。

　　同學們，當你對一件事有了自己的看法，怎么發(fā)表自己的意見呢？今天我們就來解決這個問題。

　　出示課題，齊讀后思考：這個題目的中心詞是什么？（自己的）

　　2、明確聽說要求：

　　（1）激疑：說清自己的看法很重要，那么別人的看法要不要聽呢？

　　（2）討論，結合課文明確要求。

　　先聽清別人的意見，對照自己的算法，再修改組織自己的看法作大膽表述，以求能說服別人。

　　3、四人小組先話題說說自己的看法。

　　（可以學著用上“我認為”“我同意……但是……”等句式說。）

　　全班交流。

　　在語言別人的發(fā)言中教師滲透：

　　（1）別人與自己一致的意見，可以用“我同意說法”省略。

　　（2）說自己的看法時要注陳述理由。

　　4、小結；

　　要說清自己的意見，也要虛心聽別人的說法，再對自己的看法進行組織并有條理地說出來。

《說說自己的看法》教學設計 篇2

　　佚名

　　教學目標 

　　1.能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　2.培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

　　課時安排 l課時

　　教學重點 能在討論問題時聽清別人的意見，講清自己的看法。

　　教學難點  培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。

　　教學過程 

　　一、揭題，解題

　　“說說自己的看法”是指在討論問題時，能對所要討論的問題談談自己的看法。討論問題是我們平時學習生活中經(jīng)常碰到的—種學習方式，今后的學習和將來的工作部離不開它。積極參加問題討論，可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力，可以提高我們對事物的認識。訓練我們的聽說能力。

　　二、明確要求和內(nèi)容。

　　1.我們這次聽說訓練的要求上要分幾點?

　　(一是先仔細聽別人的發(fā)言，二、是再談自己的看法)

　　生討論，師幫助歸納以下幾點具體要求：

　　①如果是別人先說，我們就要先仔細傾聽別人說了哪些意見，或是哪幾方面意見，自己需要補充哪些意見，

　　②表達自己的意見前，要考慮好要講的內(nèi)容，先說什么，后說什么，怎樣才能說得有條理。

　　③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對特定問題的看法，要有勇氣大膽地說。

　　2. 師提出這次聽說訓練的主題：班級要建立一個小圖書館，你認為應該怎樣籌建?

　　三、指導掌握發(fā)言方法。

　　我們針對“怎樣籌建”這個問題，要考慮分幾個方面讓大家談看法。如圖書的來源問題、誰來管理圖書問題，怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見，把事情處理完善些。

　　老師這里有一個關于“怎樣籌建班級圖書館的討論”的錄音，先放給大家聽，看看有沒有啟發(fā)。（放錄音）

　　四、生針對問題有次序地發(fā)言。對有語病的學生，讓他糾正后練說。

　　五、師小結評議，指出生發(fā)言中的離題，實際難以辦到等現(xiàn)象，肯定正確的可以采納的意見，鼓勵學生在討論問題時談出自己不同的看法，談出自己的見解，并鼓勵學生發(fā)言要大膽，聲音要響亮，思路要清晰，語句要簡潔。