《找秋天》教案（通用10篇）

《找秋天》教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　秋天悄然而至，小朋友們紛紛帶著自己愛吃的水果來到幼兒園與小伙伴們分享，興高采烈地談論著“紫葡萄象瑪瑙”，“柿子黃澄澄的象個小燈籠”根據秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點所在，我根據《綱要》精神，及時抓住教育契機，設計生成了主題方案活動《秋天甜又美》。旨在讓活動走出園外，通過參觀、采訪、實踐、交流、表演、游戲等手段，讓幼兒身臨其境、了解、體驗各種職業的特征，感受秋天的豐碩、美景、變化，鼓勵幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作，在制定、采訪、種植、游戲等活動中體驗活動的樂趣，開闊視野、培養幼兒初步嘗試獨立的解決問題及社會生活實踐能力。

　　活動一：

　　找秋天（綜合活動）

　　【活動目標】

　　1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。

　　2、引導幼兒從多角度多方面來“找秋天”，表達自己所找到的關于秋的信息。

　　3、培養幼兒選擇自己喜歡的表達方式投票，激發幼兒關注周圍現象的興趣。

　　【活動準備】

　　代表自己的標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙、水彩筆等。

　　【活動過程】

　　1、提出問題引發幼兒思考：現在的天氣是什么季節？為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)2、組織幼兒交流、討論：秋天已經來到了，你能找到嗎？到去哪兒找呢？

　　3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢？（師幼共同歸納不同方法，出示相應圖識：繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植等）。

　　4、投票選擇自己喜歡的表達方式：

　　（1）交待任務：選擇你喜歡的`方法來告訴大家你找到的秋天？

　　（2）幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

　　5、交流、公布結果：

　　（1）你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

　　（2）了解各組的組員，形成臨時小組。

　　活動二：秋天的菜場（參觀活動）

　　【活動目標】

　　1、觀察秋天農貿市場各個區域蔬菜、水產品的品種，初步了解秋季豐收的食物與人們生活飲食的關系。

　　2、擴展幼兒生活經驗，嘗試自主選擇購買各種蔬菜，做到語言流暢，禮貌大方。

　　【活動準備】

　　菜籃子、備好的零錢、選擇路線

　　【活動過程】

　　一、活動前分組談話。

　　1、與家長交流

　　（1）交待本次活動目的。

　　（2）重點提醒家長注意做好安全工作。

　　（3）指導家長如何引導孩子了解秋天的季節性蔬菜、水產品，讓孩子自己選擇要買的菜。

　　2、與幼兒討論：怎樣做文明的小顧客？如：禮貌與別人打招呼、不隨便拿攤位上的東西、不在菜場里四處奔跑打鬧、保持菜場內的環境衛生、愛護公共設施等。

　　二、組織家長和幼兒一起參觀農貿市場

　　1、幼兒、家長、老師有序地進入菜場，邊觀察，邊介紹、交流菜場各區的劃分（重點介紹秋季的時令蔬菜、水果、水產品）：家禽區、蔬菜區、水產品區

　　2、在參觀后，幼兒自主選擇購買一種秋天的時令菜，家長提醒幼兒用禮貌的語言進行購買活動。

　　三、參觀后談話

　　1、請幼兒向大家展示自己買的菜，并介紹菜的名稱。

　　2、說說：在哪個區買的，你是怎么買的，你為什么買這種菜？

　　3、如果沒有農貿市場會怎么樣？

　　活動三：學當小記者（社會活動）

　　【活動目標】：

　　1、了解采訪別人的過程和需準備的工作。

　　2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

　　【活動準備】

　　邀請從事不同職業的家長來園（農民、水果店店主、園林師、水產商、記者等等）

　　【活動過程】

　　一、提出問題，引出思考：

　　1、明天我們將請來幼兒園一些小朋友的家長：如我們班徐家俊的爸爸（水產商）、大三班馬舒穎小朋友的奶奶（菜農）、大二班楊淦林的媽媽（園藝師）、李佩佩的媽媽（水果店店主）來我們班介紹他們的工作，

　　2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？

　　3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？

　　二、觀看（采訪保育員秋天的工作），了解采訪順序：

　　1、觀看中一班周逸桐的爸爸（記者）采訪保育員的過程。剛剛的采訪中叔叔問了些什么、怎樣做的？

　　2、提升采訪時的準備工作與過程等經驗：事先準備采訪內容，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

　　三、鼓勵幼兒在明天的采訪中大膽嘗試。

　　活動四：豐收之歌（音樂活動）

　　【活動目標】

　　1、知道這是一首丹麥名歌，歌曲的性質歡快、喜悅。

　　2、熟悉樂曲的旋律和結構，根據去果園、摘果子等情節創編動作。

　　3、感受并運用表情、動作表現豐收的喜悅、歡快，讓幼兒懂得珍惜勞動成果。

　　4、站在隊形上舞蹈時，注意控制動作的方向、幅度、與同伴配合比較協調。

　　【活動準備】

　　1、組織幼兒在日常生活中隨機欣賞《豐收之歌》。

　　2、組織幼兒進行聽信號變隊形的游戲活動。如散點→大圓→六小圓。

　　3、音樂、磁帶

　　【活動過程】

　　1、師幼共同欣賞一組外國果農在田間收獲的情景視頻。

　　（1）說說：果農是怎樣在田間收果子的？

　　（2）學學：果農去果園、背簍子、爬梯子、摘果子等動作。

　　2、傾聽、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》。

　　（1）教師組織幼兒傾聽歌曲，回憶音樂表現的內容。提問：歌曲里面講了哪些內容？

　　（2）向幼兒介紹歌曲的名稱、來源、性質。

　　3、在老師的啟發引導下，邊聽歌曲邊創編動作，啟發幼兒大膽地隨著音樂的旋律變化，模仿果農田間勞作的各種動作。

　　4、教師與一組幼兒示范，按音樂的結構變化舞蹈中的隊形，引導其他幼兒觀察舞蹈中進行哪些隊形變化。

　　提問：舞蹈詩有哪些隊形？什么時候開始變隊形？

　　5、教師組織全體幼兒按一定的隊形變化跳舞，編隊形式，教師即時用語言提醒幼兒保持好距離。

《找秋天》教案 篇2

　　【教材簡析】

　　《找秋天》是西師版六年制義務教育課程標準實驗教科書二年級(上)的第二單元的一次綜合性學習。這是學生在經過一單元自然美景、自然現象的學習后，緊密聯系學生生活而安排的一次學習活動，意在鼓勵學生觀察身邊的事物，關愛自然，關注生活，激發學生參與實踐活動的興趣，貫徹課標理念“注重跨學科的學習”和教學目標“用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得”，從而初步獲得語文實踐能力。

　　本次綜合性學習，以“找”為引子，讓學生在所到過的地方，尋找到他從未發現過的事物，采摘到秋的果實、剪下秋的身影，從特點入手，領略到收獲的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創設心中向往的秋景。此次綜合性學習旨在培養學生自主實踐的能力，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　此次活動量大，需要2課時完成。第一課時在室外，教師交代要求，強調注意安全;第二課時在室內進行。學習形式采取個體活動與集體活動相結合;看、聽、摸、摘相結合的多種形式

　　【教學目標】

　　1.通過走進大自然尋找秋天這樣的活動，讓學生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感，從而增強學生的環保意識，樹立學生的勞動意識。

　　2.通過此活動，培養學生搜集信息的能力，觀察生活的能力，良好的聽說習慣;培養學生自主實踐的能力，運用多種方式展示自己的收獲，樂于表達自己的感受;提高學生的自主創造能力和群體合作能力。

　　【教學重難點】

　　通過到大自然找秋天，培養學生的觀察能力，自主實踐能力和群體合作能力，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，從而增強學生的環保意識，樹立學生的勞動意識。

　　【設計理念】

　　引導生自主探索，尋找秋天——組織自主活動，感悟秋天(訴求——賞秋——創設秋——升華感情。)

　　與農村的孩子相比，城區的孩子缺少與大自然親近的機會，他們對大自然的了解只限于書本和電教媒體的那一點介紹，根本就無法領略農村孩子身處大自然的快樂。因此，當秋天來臨時，我們有必要帶學生走進大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。

　　本次設計，首先要引導學生主動參加綜合性學習，在廣闊的天地中觀察、收集“秋天”，著重強調孩子們運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天，并運用拼、剪、貼、畫、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”;然后組織開展活動，要求人人參與，人人活動，將生活、文字、能力與創新融為一體，體現綜合性。學習中要培養孩子的自信;交流時，要引導孩子有禮貌、態度大方，認真傾聽、積極表演。并通過活動培養孩子的綜合素質。

　　【教學準備】

　　教師：

　　1.與家長、任課教師及學校領導取得聯系，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動。

　　2.給學生交代安全注意等事項。

　　3.課件。

　　學生：學習之前，明確學習目的、內容安排，完成學習的前期工作，在野外采摘野花、樹葉、小草等，收集有關秋天的詞、句，勾畫心中秋的景色，改編歌、舞表達自己對秋的喜愛之情。

　　【教學時數】：

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　(引導自主探索，尋找秋天)

　　一. 啟發談話，激發觀察興趣。

　　1.師：孩子們，秋天已經悄悄地來到了我們的.身邊，它正等著我們去尋找呢!你們知道到哪兒去找秋天嗎?

　　(引導孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計劃，自由結合分組。這體現了學生的自主性。)

　　2.孩子討論后，決定到校外的一個山上和其附近的田野去尋找。

　　二. 學生尋找秋天

　　1.地點：田野

　　師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細觀察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉。孩子們，一路上要團結合作，注意安全。看到孩子們那迫不及待的心情，老師非常高興，我們一起來唱《溜溜歌》好嗎?(好)

　　(師生在歌聲中愉快地融進秋天的大自然中，學生有許多表現，也有許多發現。教師留意觀察每個孩子的活動，并適當給予引導。)

　　生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白云。

　　生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。

　　生：哇!那兒的柿子好黃喲!我們要是能吃上點該多好呀!

　　生：向日葵的臉全向著太陽呢!

　　師：是啊!向日葵為什么會向著太陽呢?有沒有不向著太陽的?你們會不會想個辦法來證明呢?(引導學生探究)

　　……

　　(這一活動目的在于引導兒童去發現秋天的特征，積累關于秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。)

　　2.地點：那田野附近的山上

　　生：老師，瞧，那兒的山，好高好美呀!我們能去嗎?

　　師：能!老師也很想去的，走!我們一起去繼續找秋天吧!。(老師再次引導孩子們用剛才的方法仔細觀察，仔細尋找。繼續注意安全，小組團結協作。)

　　生：哇!好多好多的菊花呀!，白的、紅的、黃的……

　　生：快來看呀，這火紅的樹葉叫什么?

　　師：孩子們，有知道這叫什么樹葉的嗎?(如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒有學生知道老師才告訴學生是楓葉)

　　生：草地上有很多落下來的樹葉，有紅的、黃的。

　　師：孩子們把自己喜愛的落葉收集起來，留做貼畫或做標本。

　　生：老師，老師，看這里有好多螞蟻排著隊搬東西呢。

　　師：你知道它們為什么要搬東西嗎?我們身邊有許多小動物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應氣候變化的呢?孩子們課后可仔細觀察、研究。

　　(設計目的：這一活動目的在引導兒童留心觀察自己身邊的花、草、樹、小動物，結合觀察情況，引導學生探究，讓學生進一步了解秋天的特征。)

　　……

　　三. 小結，拓展

　　1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。注意展示孩子的“閃光點”，多從孩子的群體合作和孩子的發現等方面激發孩子們的積極性。

　　2.提示孩子們繼續在不同的地方尋找秋天，看誰最聰明?找到的秋天最多。

　　3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。(引導學生可以按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。)

　　第二課時

　　(組織自主活動，感悟秋天)

　　激趣導入。

　　秋姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧?(有)想說說嗎?

　　一. 訴秋

　　(先同方的交流，再在班上交流。師注意激發學生說話的興趣，培養孩子主動交流的興趣和認真傾聽的好習慣。)

　　1.學生介紹自己觀察到的秋天。

　　(如：田野里、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導孩子把語句說完整。)

　　2.學生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如：野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片等。

　　(設計意圖：這體現學生的自主性，讓孩子的聽說能力得到一定的發展，也讓孩子表達了對秋天的情感。)

　　二. 賞秋

　　過渡：老師聽到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎?

　　出示課件，讓孩子進一步感受秋天。

　　組織學生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學生進一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實累累，是一個豐收的季節，也是一個美麗的季節。

　　(設計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發想象，激發孩子對秋天的熱愛之情，用身心來感受秋天。)

　　三. 創設秋景

　　師：孩子們都很善于觀察，發現了許多秋姑娘帶來的特別禮物，采摘到了秋的果實，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創設心中向往的秋景嗎?

　　生(齊說)：想。

　　師：很好!孩子們趕快行動吧!

　　1.學生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導，以了解學生的活動情況。可以從以下幾方面去創設秋景。

　　(1)采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。(用簡短的文字給圖形取名。)

　　(2)剪貼。將剪和貼結合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現秋天景色的圖形(要有特點)，也給其取名。

　　(3)朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。

　　(4)寫話。寫一段介紹秋天景象的話。

　　(5)畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。(可根據圖寫上小詩、兒歌或幾句話。)

　　(6)表演歌舞。小組可以將自己學過的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。

　　(設計目的：這一活動，意在給學生充分想象的自由，培養孩子的想象力和創造力，鼓勵孩子設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。這充分體現語文綜合性學習是“應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索過程”，還有“語文知識的綜合運用，語文課程與音樂、美術、手工的溝通”。)

　　2.班上交流，進一步體驗創造的快樂。

　　鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學習，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點撥引導。

　　(設計目的：此活動為培養孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創造的快樂。)

　　四. 總結升華。

　　孩子們，你們已經用不同的方式將秋天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛。其實，大自然需要我們細心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎?(想)那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創建吧!也請你們到大自然中細心觀察吧，你們一定會有很多很多新發現的!

　　(這樣有利于更進一步激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，并增強了學生的環保意識，樹立了學生的勞動意識。)

　　【總評】

　　相信按此方案實施活動，會是一次成功的活動，學生通過開展豐富多彩的實踐活動，提高了聽說能力，觀察能力，想象能力，而且熱愛大自然的意識會得到增強。

　　上述設計，體現了綜合實踐活動的綜合性，提高學生的全面素質：體現了實踐性，讓學生在實踐活動中獲得體驗和收獲;體現了自主性，給學生自由發展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養得到培養和提高;還體現了語文課程與其它課程的溝通。

《找秋天》教案 篇3

　　目標

　　1、通過欣賞了解秋天的色彩，并尋找秋天主要的顏色。

　　2、初步理解金色的含義，發現秋天的魅力。

　　準備

　　1、一張可切割成多快的“秋天風景”底稿圖。

　　2、秋色欣賞畫面數張。

　　3、水粉顏料、水粉筆、膠水、小盤子。

　　過程

　　一、出示欣賞畫面，展開討論

　　1、圖中畫了什么？是哪個季節的景色？（秋季）

　　2、圖中都有哪些豐富的色彩？（淡黃色、橘黃色、檸檬色、黃綠色、咖啡色、深紅色等）

　　3、為什么人們稱秋天為“金色的”，在這幅圖中哪種顏色最多或是以哪種顏色為主？（金黃色）

　　二、觀察分辨

　　1、與幼兒共同從常用的蠟筆、炫彩棒繪畫材料中尋找屬于秋天的顏色。

　　2、比較顏色的深淺差異。

　　3、觀察“秋天風景”底稿圖，討論怎樣上色。

　　三、認識秋色，畫出秋色

　　1、將“秋天風景”底稿圖分出小塊發給幼兒。

　　2、觀察各種顏料，分辨哪些能表現秋天的顏色，試著用秋天的顏色涂色。

　　3、在活動中提醒幼兒注意：

　　（1）不斷探索暖調的顏色，按自己的意愿選擇秋天的顏色完成作品。

　　（2）在幼兒選擇的時候，提醒幼兒定好畫面的主要顏色，并注意顏色要有變化，大膽作畫。

　　四、分享交流

　　將完成的作品復原貼成大畫。

《找秋天》教案 篇4

　　教學內容：

　　教材第18頁、19頁的內容。

　　教學目標：

　　1、觀察認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。

　　2、激發學生觀察自然、探索自然的興趣。

　　3、培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：

　　能說出秋天的季節特征。

　　教學難點：

　　讓學生學會觀察周圍事物的變化。

　　教學關鍵：

　　通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。

　　教學方法：

　　講授法、練習法、談話法、討論法等。

　　教 具：

　　各種樹葉、課件等。

　　課 型：

　　新授課

　　教學過程：

　　一、 復習鞏固。

　　說一說借別人的書應注意些什么？

　　二、 導入新課。

　　秋天是收獲的季節，秋天是成熟的季節。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）

　　三、 講新課。

　　1、 看圖，說一說蛐蛐在干什么？

　　2、 指名匯報。

　　3、 模仿一下蛐蛐的叫聲。

　　4、 說一說秋風是怎樣伴奏的？

　　5、 練習表演。

　　6、 提問：在秋天里還有哪些小動物？

　　7、 指名匯報。

　　8、 說一說秋天里有哪些水果？

　　9、 教師加以訂正。

　　10、 看圖，說一說秋天的天氣怎樣？

　　11、 觀察同學們的衣著有什么變化。

　　12、 指名回答。

　　13、 討論：蟬到哪里去了？

　　14、 教師加以訂正。

　　15、 教師：老師帶領你們去田野里看一看！

　　16、 看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？

　　17、 指名匯報。

　　18、 討論：在秋天里，還有哪些葉子發生了變化？

　　19、 觀看各種樹葉。

　　20、 教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？

　　21、 看圖，說一說桂花怎么樣了？

　　22、 指名匯報。

　　23、 練習改編《春天在哪里》，變為《秋天在哪里》。

　　24、 練習表演。

　　課堂練習：

　　秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發生了什么變化。

　　小 結：說一說你在本節課有什么收獲？

　　板書設計：

　　找秋天

　　蛐蛐唱歌、果子熟了

　　楓葉紅了、螃蟹肥了

　　桂花很香……

　　秋天真美！

《找秋天》教案 篇5

　　第2課時 尋找秋天(2)

　　學習目標：

　　1、知道溫度的單位，會使用溫度計測量并記錄氣溫

　　2、了解溫度計的構造和種類

　　學習要點：

　　這節課，實際上是手腦并用，探究樹葉變化的過程。

　　學生準備：

　　筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。

　　教師準備：

　　溫度計模型、各種各樣的溫度計，卡紙，透明膠帶，剪刀。

　　學習活動過程：

　　1.測量氣溫

　　（1）談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？

　　（2）認識溫度計

　　分組觀察溫度計。匯報觀察結果，提出自己發現的問題。

　　（3）正確使用溫度計

　　●將溫度計掛歷在室外通風、不被陽光直射的地方；

　　●溫度計離地面約1.5米左右；

　　●分小組定時觀察，記錄溫度；

　　●讀數時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應站在凳子上看。

　　（4）學習記錄溫度的方法

　　●講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“℃”，其中c表示攝氏，c左上角的小圈表示度。

　　0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數字，再說單位（攝氏度）。例如10℃，20℃，30℃。寫的時候也是這樣，先寫數字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數字越大，表示溫度越高。

　　0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數字，再說單位。例如－10℃，－20℃，－30℃。寫的時候也按這種順序，用“－”表示零下。

　　在溫度計上讀溫度的時候，要看清從0——10分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。

　　（5）交流與分析

　　●整理測量數據。

　　●交流搜集到的有關氣溫資料。

　　●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時間稱為秋天。

　　2.制作樹葉書簽

　　制作方法：

　　（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整；

　　（2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形；

　　（3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。

　　3.閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結探究的內容。

　　拓展：

　　（1）下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。

　　（2）下周上課時每人帶來一種果實。

《找秋天》教案 篇6

　　教材分析

　　本節課是刮蠟畫，幼兒要了解刮蠟畫的特點，以便幫助幼兒了解美術作品的另外一種形式。重難點是學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握用刮蠟方法來表現秋天的樹林，體驗色彩與生活環境的關系。

　　幼兒基礎分析

　　幼兒的有：在以前的教學活動中，幼兒有使用蠟筆繪畫的經驗基礎

　　幼兒的無：幼兒沒有接觸過刮蠟畫，對刮蠟畫不管是在使用技巧還是欣賞方面都不是很熟悉，沒有運用刮蠟畫的能力基礎。

　　活動目標

　　1.了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧來表現秋天的樹林

　　2.喜歡刮蠟畫形式的美術活動，并對其萌發熱愛之情。

　　活動準備

　　蠟筆、白紙、吸管、 PPT

　　活動過程

　　一、情景導入，激發興趣

　　出示秋天的樹林

　　提問：小朋友們，今天老師帶了幾張風景圖，說一說你都看到了什么？

　　二、欣賞刮蠟畫，了解刮蠟畫的基本技巧

　　過渡：老師這里還有一些小朋友們畫出來的秋天的樹林，我們一起來欣賞一下跟你們平時畫的有什么不同？

　　1.欣賞刮蠟畫秋天的樹林

　　提問：你們找找看有什么不一樣？

　　2.了解刮蠟畫的基本技巧

　　出示刮蠟畫

　　提問：那你們看看這張紙跟我們平時畫畫的紙一樣嗎？你們猜一猜這是用什么工具畫出來的呢？

　　三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　小結：我用的是鉛筆畫出來的哦。

　　過渡：那現在我們就來畫一畫好嗎？

　　1.交代要求：秋天的樹林要布滿整張紙，不要畫的太小。繪畫時要想清楚繪畫的內容，因為刮蠟畫不能用橡皮擦，要一次到位。

　　2.幼兒制作刮蠟紙并繪畫，教師指導

　　四、教師點評

　　今天我們學習得這種新的畫法叫做“刮蠟畫”，下面我來看看你們畫的怎么樣？

　　對幼兒作品進行評價。

《找秋天》教案 篇7

　　一、主題名稱：

　　我愛秋天

　　二、主題思路

　　秋天豐富而多彩，是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊含著教育契機的季節，從夏季到秋季的自然界會發生許多變化，草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣涼了……這些變化非常易于引起孩子們的興趣，根據幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特征，我們開展了“我愛秋天”主題教育活動，在本主題中，孩子們會利用平時散步的機會，觀察了解植物的變化，并學習用較連貫的語言來表達自己對秋天大自然的感受。我們還會讓孩子們自己動手，進行一些種子鑲嵌畫等活動，提高孩子對美的鑒賞能力，小朋友會對這一主題非常感興趣。

　　三、主題目標：

　　1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學習運用多種手段表達自己對秋天的認識，樂意用自己的方式記錄自己的發現。

　　2、欣賞散文，感受作品的意境美，初步理解散文中運用的比喻、擬人手法，能運用語言、動作、繪畫等形式創造性的表現自己的理解。

　　3、在活動中有探究的興趣，知道數木、花草、蔬菜、農作物、水果等都有種子，初步了解植物種子與周圍環境的相互關系及幾種常見種子的傳播方式。

　　4、能用自然美好的聲音歌唱，努力運用不同速度、力度、音色變化來恰當地演唱，并用形體動作表現樹葉飛舞的形態。

　　5、初步學習用統計方法;了解5的組成。

　　6、學習保持身體平衡，在間隔物體上自然的行走;練習原地觸物，在活動中注意安全。

　　四、環境創設

　　1、采集、收集一些秋天成熟的瓜果、種子等進行陳列。

　　2、布置秋天豐收展覽會

　　3、舉辦“豐收的秋天”畫展

　　五、家園配合

　　1、請家長平時讓幼兒參與蔬菜菜肴的制作，讓孩子參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。

　　2、請家長一起收集植物的種子。

　　3、請家長協助制作一些裝豆子的大大小小的口袋、植物種子標本等。

　　4、收集表現秋天美景的圖片、照片、明星片等。

　　六、區域活動：

　　娃娃家(生活區)：利用各種種子的成品或半成品制作種子食品大拼盤

　　小巧手(美工區)：提供之和、見到、顏料、毛筆、油畫棒、膠水和各種廢舊材料，引導幼兒用拓印、鑲嵌、繪畫、貼印等方法表現對秋天的認識。

　　聰明屋(益智區)：繼續提供花生及剝花生激勵表，讓幼兒用統計的方法進行簡單的`數據統計。

　　七、活動內容：

　　音樂：逛公園拾豆豆秋天多么美秋葉

　　語言：秋天的雨猜謎會秋天真美麗

　　科學：植物趣聞種子藏在哪里植物這樣過冬

　　數學：分種子

　　美術：秋天的樹林種子鑲嵌畫拾穗子

《找秋天》教案 篇8

　　第三單元：秋天，一幅美麗的圖畫

　　第1課時 尋找秋天(1)

　　學習目標：

　　1、激發學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。

　　2、樂于對生活和學習中的各種現象提出問題。

　　3、向學生進行互相合作的教育。

　　活動要點：

　　這個活動是從“尋找秋天”開始的。活動的前半部分是讓學生描述秋天的景色，后半部分是一個探究活動，找到秋天的特定事物，提出問題，為后面探究問題、解決問題奠定基礎。

　　學習準備：

　　在校園內選擇要觀察的花草樹木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；

　　校園里雜草叢生、經常發現蟋蟀出沒的地方。

　　學習過程：

　　1.質疑激趣

　　放一段秋天景色的錄像，內容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。

　　讓學生提出問題，然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來尋找秋天。

　　2.賽詩會：美麗的秋天

　　讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。

　　組織形式：

　　（1）以小組為單位，先進行小組預賽，每個小組選出1名優勝者；

　　（2）班級賽詩會。賽詩會結束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導到“收獲的季節”上來。

　　（3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！”

　　3.探訪秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校園里。

　　引導學生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會喜歡它、愛護它。

　　仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。

　　4.討論與交流

　　我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋天？每個小組挑選1-2篇，由一個小組負責出一期“秋天的景色”的班報。

　　教師提出下一節課需要學生思考的問題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？

　　引出下一節課探究的主題。

《找秋天》教案 篇9

　　內容設計：

　　《我找到了秋天》這個主題活動是我根據本學期第一、二單元教學內容自主設計的一次綜合性學習。這是學生在經過一單元自然美景、自然現象的學習后，緊密聯系學生生活而安排的一次學習活動，意在鼓勵學生觀察身邊的事物，關愛自然，關注生活，激發學生參與實踐活動的興趣，切實貫徹落實新課標理念，從而培養學生實踐能力和語文綜合素養。

　　本次綜合性學習，以“找”為引子，讓學生去就近室外場所，仔細觀察，尋找秋天的痕跡。品嘗秋的果實、剪輯秋的身影、感受秋的氣息，從特點入手，領略到秋天是多彩的，秋天是收獲的，秋天是多情的，并且能創設出心中向往的秋景。此次綜合性學習旨在培養學生自主實踐的能力，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

　　此次活動量大，需要課內外結合。第一課時（第一階段）在室外，教師提出明確要求，給出一些方法指導，強調注意安全；第二課時在室內進行。學習形式采取個體活動與集體活動相結合；看、聽、說、議相結合的多種形式

　　設計理念

　　本次綜合性學習倡導學生自主探求，按照“尋找秋天——組織自主活動，感悟秋天——說過程、聽講述、議熱點、悟秋色，升華感情——愛秋天，愛大自然。

　　現在城里的孩子缺少與大自然親近的機會，他們對大自然的了解只限于書本的那一點介紹，根本就無法真正領略大自然的美麗和奇妙。因此，當秋天來臨時，我們有必要帶學生走進大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無限魅力。

　　本次活動旨在引導學生主動參加綜合性學習，在廣闊的天地中觀察、探求、體會“秋天”，著重強調孩子們運用自己喜歡的方式傾聽、觀察、捕捉、感悟秋天，并運用圖畫、貼畫、詩歌朗誦、寫話、講述趣事等方法“找到秋天”；從而達到提高孩子的綜合素質。

　　教學目標

　　1、通過走進大自然尋找秋天這樣的活動，讓學生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。

　　2、通過此活動，培養學生搜集信息的能力，觀察生活的能力，良好的聽說習慣；培養學生自主實踐的能力，運用多種方式展示自己的收獲，樂于表達自己的感受；提高學生的自主創造能力和群體合作能力。

　　教學準備

　　教師：

　　1、與家長有效溝通，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，爭取讓每個孩子都能充分地參與活動。

　　2、給學生交代外出安全注意等事項。

　　3、觀看一些秋天的美景，激發學生參與興趣。

　　學生：

　　1、活動之前，明確本次活動目的、內容安排。

　　2、有意識搜集整理有關秋天的詩歌、詞語、佳句等，為自己“找秋天”做準備工作。

　　【教學時數】：

　　2—3課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（引導自主探索，尋找秋天）

　　一、啟發談話，激發觀察興趣。

　　1、秋天是個美麗的季節，秋天是個豐收的季節，秋天是個多彩的季節。秋天已經來到我們的身邊，我們想不想把它領進我們二一班的教室呢？秋天在哪里呢？讓我們踏著秋的足跡，去找找看吧！

　　（引導孩子討論，自主選擇，決定參觀路線和計劃，自由結合分組。這體現了學生的自主性。）

　　2、孩子討論后，根據自己的實際情況確定觀察地點，比如郊外、公園、小區、街道等（外出時大多數需要家長陪同）。

　　二、學生尋找秋天

　　1、地點：小區

　　注意觀察：路旁的樹木、花草，人們的衣著打扮，再仔細一點還可以再注意注意天氣、飛鳥、昆蟲等的變化。

　　2、地點：公園

　　花園、游人、樹木

　　3、地點：郊外

　　天空的云彩和小鳥、路邊的花草、田地的景物

　　4、街道

　　人群的衣著、自己的感受

　　三、在老師的提示下，同學們明白自己在不同地點尋找秋天的觀察重點，然后根據自己和家長共同協商后，選擇有效的觀察地點，有目的的尋找秋天的足跡。

　　（注意：孩子們要仔細觀察，可以用眼睛看，可以用耳朵聽，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹葉，可以自己親身感受天氣，感受心情等等。）

　　四、結果展示要求：

　　1、針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。注意展示孩子的“閃光點”，多從孩子的發現孩子的感受等方面激發孩子們的積極性。

　　2、注意引導學生找出別人找不到的東西，別人發現不到的，別人不太注意的，強調自我的意識。看誰最聰明，找到的秋天最多。

　　3、最后全班對孩子們搜集的資料予以整理。（按圖片類、文字類、實物類來通過拼、剪、貼、畫、朗誦等形式分別予以整理。）

　　第二課時

　　（組織展示活動，感悟秋天）

　　★激趣導入。

　　秋姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說說嗎？

　　一、激情交流：

　　在班上交流。（注意激發學生說話的興趣，培養孩子主動交流的興趣和認真傾聽的好習慣。）

　　1、學生介紹自己觀察到的秋天。（可以讀自己寫在本子上的片段）

　　2、學生介紹自己找到的喜歡的秋天實物。如：野花、樹葉、果實、小草、秋景圖片、葉畫等。

　　（讓學生自主地聽說能力得到一定的發展，也讓孩子表達了對秋天的情感。）

　　二、欣賞感悟：

　　老師出示課件，讓孩子進一步感受秋天。

　　組織學生觀看錄像，老師用深情的話語解說，讓學生進一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實累累，是一個豐收的季節，也是一個美麗的季節。

　　三、自主展示：

　　師：孩子們都很善于觀察，發現了許多秋姑娘帶來的特別禮物，采摘到了秋的果實，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創設心中向往的秋景嗎？

　　1、學生們自主分組活動。老師在此時巡視，輔導，以了解學生的活動情況。可以從以下幾方面去創設秋景。

　　（1）剪貼。將剪和貼結合，用采摘的樹葉和小草，貼出表現秋天景色的圖形（要有特點），也給其取名。

　　（2）朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩歌、詞句等予以朗讀。

　　（3）詩畫創作。找一些描寫秋景的古詩，根據詩中的意境配畫。

　　（4）寫話。寫一段介紹秋天景象的話。

　　（5）畫秋景圖。用彩色筆勾畫美麗的秋天。（可根據圖寫上小詩、兒歌或幾句話。）

　　（6）照片。展示自己拍攝的秋景。

　　2、班上交流，進一步體驗創造的快樂。

　　鼓勵孩子把自己的作品展示出來，互相學習，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點撥引導。

　　（設計目的：此活動為培養孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創造的快樂。）

　　四、總結升華。

　　同學們，你們已經用不同的方式將秋天帶進了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛。其實，大自然需要我們細心保護的。那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創建吧！也請你們到大自然中細心觀察吧，你們一定會有很多很多新發現的！

《找秋天》教案 篇10

　　[設計理念]

　　《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊。這是新一輪課改的一個創新命題。“綜合性學習”貴在“綜合”，通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯系的整體，在教材的基礎上進行再創造。“綜合性學習”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。

　　[設計特色]

　　經過一個單元的學習，教師充分開和利用課程資源，發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關秋天的一切，創作有關秋天的作品，留住秋天，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養。并以打擂形式，調動學生學習積極性。

　　[教學過程 ]

　　師：我們學習了第一組中有關秋天的識字課和課文后，以學習小組為單位，開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時，把個人的收獲變成大家的，你們準備好了嗎？

　　生回答

　　師：為了方便比賽，我們將大擂臺分成幾個小擂臺，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最后獲勝。

　　師：擂臺一 ——詞語擂，請各組選代表匯報收集到的有關秋天的詞語。

　　學生：各組派代表匯報收集的有關秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評選詞語王。

　　師：同學們收集到了這么有關秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，并把它積累起來。

　　生：讀讀記記。

　　（收集有關語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學生不僅會感興趣，也能從中培養學生，熱愛祖國語言文字的思想感情。）

　　師：擂臺二 ——古詩擂。各組選代表匯報收集到的有關秋天的古詩。

　　學生匯報，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評選小詩人。

　　師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

　　在老師的引導下，學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養這種熱愛傳統文化，喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養發展的意義不可忽視。

　　師：我看到有不少同學用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂臺——圖畫擂。

　　生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學可以適當補充。

　　評選擂主的同時，評選小畫家。

　　激發學生想象，培養學生創造意識，這是“綜合性學習”追求的深層的目標。

　　師：我這兒還有幾個未命名的擂臺，誰愿意根據你收集到的資料為他命名，并進行匯報呢？

　　生：為擂臺命名并匯報。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

　　（語文綜合性學習是為培養學生的興趣愛好，發展學生個性特點，創造了一種很好的空間和舞臺。）

　　師：這次活動是我們學習了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個串詞比賽好不好？

　　生回答。

　　出示有關秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！

　　生以小組為單位先說后匯報。

　　師生評選擂主。頒發獎狀及擂主帽。

　　師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進入冬天我們又會繼續打擂，加油啊！

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