美麗的小路教學設(shè)計
5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說的,怎么做的呢?請大家自由讀5—8自然段,讀完后4人小組分角色表演。
生:兔姑娘(皺起眉頭)說:“呀,”女孩兒讀、鹿先生(捂上了鼻子)說:“咦——”男孩兒讀,帶動作
師:鴨先生看到美麗的小路不見了?它的反映是什么樣的呢?(同桌互相讀一讀)
生:帶動作讀(吃驚的樣子)。
師:叫起來是什么樣的?誰試一試。
6、鴨先生為什么說“這都怪我!” (小鴨和大家亂扔果皮紙屑,卻又不撿,不清理。)
因為——所以——
7、(出示)“我一定要把美麗的小路找回來!”指導讀。
8、師:問美麗的小路找回來了嗎?你是怎么知道的?
生:(在課文中找到)(掛圖)齊讀第9自然段,同學們現(xiàn)在
你要說什么?
9、師:美麗的小路的回來了,想一想兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們會是什么樣的心情?他們是怎么說的?練習分角色朗讀。
兔姑娘說:“美麗的小路好香啊!”
鹿先生說:“美麗的小路好亮啊!”
師:你們讀的真好,老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道,看到亮亮的小路了。
鴨先生對朋友們說:“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”(留住它們應(yīng)該怎樣讀)大家齊讀。
師:聽到同學們讀得這么好,我也想?yún)⑴c起來和你們一起分角色的朗讀這篇課文,可以嗎?誰喜歡鴨先生,那么你就先讀一讀它說的話,誰喜歡兔姑娘鹿先生那么你就練習讀它說的話。
三、分角色的朗讀
四、1、同學們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生
門前的垃圾是從哪里來的呢?
2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?板書:保護、愛護、從自己從身邊做起。
板書設(shè)計: 11、美麗的小路
不見了
又出現(xiàn)了