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稱象教學設計

稱象教學設計


2、結合句子理解“直”和“才”的意思。
3、認識冒號和引號,體會它們的用法。
4、培養認真書寫的好習慣。
教學重點:學會11個生字及新詞,完成課后習題。
教學難點:能夠把字寫好。
教學過程:
一、朗讀課文:指名朗讀課文,大家評議。(復習課文,檢查朗讀課文情況。)
二、學習生字:
1、出示生字卡片,開火車讀,讀準字音,識記字形。(帶音節)
曹   操   官   堵   重   桿
秤   砍   割   沿   舷(注意舷的讀音。)
2、說說你怎樣記生字。
①左右結構:操   堵   桿
②秤   砍   割   沿   舷等字可以按部件記,可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。
③曹   官   重,要注意筆畫。如重,要先寫千。
3、給每個生字組詞,辨析“割”“砍”,可做做動作。
4、寫生字:
要求:先整體觀察每個字,記好每一筆的位置,然后一氣呵成。(困)
(先觀察,再比較,然后把字寫規范。)
三、完成課后習題:
1、比較句子:
(1)曹操聽了搖頭。          (2)曹操的兒子曹沖七歲.
曹操聽了直搖頭。              曹操的兒子曹沖才七歲。
指導:朗讀句子,比較異同。
a、第一組的“直”,是“一個勁的”的意思,說明曹操對他們的提出的辦法很不滿意。
b、第二組加上“才”,強調了曹沖的年齡很小,卻能想出這么好的稱象的辦法,可見他是多么的聰明,多么愛動腦筋。
2、認識冒號和引號,體會用法。
(1)冒號和引號我們早就接觸過了,讀讀句子(p16),說說用法。
(2)以后在寫話的時候要注意正確應用。
(冒號用在誰誰說的后面誰說的話用引號引起來)
四、課堂小結:本節課學習了生字,體會了詞語的意思,認識了冒號和引號的用法,希望大家在今后的學習中正確應用。
五、作業:抄寫生字。朗讀課文。
六、板書
5、稱 象
曹操——大象(多重?)
官員——1、造大秤
        2、宰大象
曹沖——象上船  劃線  象下船 裝石頭到劃線處
(七歲) 稱石頭
七、反思:學生通過老師幫助進行語文課的預習方法的訓練,通過課題和思考題進行思考,學生問題意識較強,學生基本掌握了預習方法。預習之后,學生很容易理解

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