《你姓什么》教學設計之二

教學目標 
1.學習課文，認識到：什么是姓，姓名的構成。
2.學會8個生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王；1個偏旁：弓。
3.認識問號，能讀出疑問句的語氣。
4.學會說“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教學重點
學會用獨體字作部件合成一個新詞。學習合體字。
教學難點 
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。 
教學過程 

一、談話揭題
1、今天，我們學習11課。（板書，齊讀課題）
2、學習“姓”：讀準后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來記？（加一加：女+生）
3、問學生：你姓什么？（多問幾人，有的說姓王，有的姓張等）
4.問學生：為什么我們的姓名的第一個字一般都不一樣呢。
  生答：因為每個家庭的姓是不一樣的。
  總結：對，姓是我們每個人自己的符號。你姓李，我姓王。我們國家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明確本節課任務
1、今天，我們要用拼字的方法認識幾個姓，學會文中八個生字。
2、學習課文，有感情的朗讀課文，能讀出問句的語氣。
三、初讀課文，自學生字
1、師范讀課文，標上節號。
2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學生字。
3、檢查自學情況：
 （1）指名小老師帶讀生字。（讀完，讓其他同學一起評價，哪里讀地好，哪里應該糾正。） 
 （2）排列出生字卡片。（形式：個別讀；全體讀；開火車。）
四、學習生字、課文
1、學習“弓”：在這幾個生字里有一個字不是姓，請把它找出來。板書：弓。注意它的寫法。（提示弓的形狀，彎彎的，形象易記）
2、學習“王”：班上姓王的小朋友起立。師問：你姓什么？生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫嗎。對，三橫加一豎。
3、剩下的幾個字可用什么辦法記住它？（加一加）
  誰加誰等于誰？（板書各個姓。如：張=？，叫同學上來填寫。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵其他同學上來填寫。）
 對，這些字都是由兩個獨體字組成的。
4、獨體字成為合體字的一部分有什么變化？（有的窄了，有的扁了）
5、送信游戲：
 （1）送信 （把寫有姓的卡片分發）
 （2）師說："木子"，生持卡"李"邊說邊走上來。（包括"禾子季"、"草頭黃"、"三橫王" ）
6、誰加誰等于誰。同桌間互說。然后，全體一起看卡片說（相當于讀第二節）
7、大家說說，王和黃，胡和吳讀起來音相近，可是字的構成是不一樣的。誰來說說它們的區別呢。（生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳）對，我們有通過字的構成來區別音近字，大家要學會這種方法。
8、練習問答句：
（1）認識問號“？”要讀出疑問的語氣。師示范，然后自由朗讀。請同學讀，其他同學評價好在哪里，什么地方還可以讀的更好。
（2）下面同學問，下面同學答：你姓什么？（ ） 什么李？ （ ）這樣說有什么好處？（一是容易記，二是不易混淆） 
9、完成課后1
10、齊讀課文。
五、指導書寫：李、張

附 課文 《你姓什么》

你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓張。
什么張？弓長張。
木子李，禾子季。
弓長張，立早章。
古月胡，口天吳。
三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。
百家姓，一家人。
◆[2004-01-28]