小貓釣魚（通用15篇）

小貓釣魚 篇1

　　第一課時 

　　教學任務： 

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。 

　　2.初讀課文，讀準字音。 

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。 

　　4.練習把課文讀正確。 

　　5.質疑。 

　　教學過程 ：（略） 

　　第二課時 

　　教學要求： 

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。 

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。 

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。 

　　教學重難點； 

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　教具準備： 

　　投影片、圖片 

　　教學過程 ： 

　　一、復習導入  ： 

　　1.認讀字詞。 

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。 

　　二、新授： 

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容： 

　　1.學習第一自然段 

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。 

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫） 

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言） 

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。 

　　2.學習第二、三自然段 

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。 

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。 

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著） 

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。 

　　4.學習第五自然段 

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？ 

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑） 

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意） 

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。 

　　5.學習第六、七自然段 

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。 

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意） 

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚） 

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。 

　　（二）總結課文內容： 

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？  

　　（三）學習按要求說一句話： 

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。 

　　2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。 

　　（ ）在河邊（ ）。 

　　（ ）在（ ）（ ）。 

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。 

　　我在河邊劃船。（X） 

　　4.同桌交流造句。 

　　三、總結全課： 

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。 

　　四、板書設計 ： 

　　10.小貓釣魚 

　　三心二意 釣不著 

　　一心一意 釣著了 

　　圖片 板畫 

　　第三課時 

　　教學任務： 

　　1.讀課文，復習課文內容。 

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。 

　　3.寫句練習。 

　　4.有語氣地朗讀課文。 

　　教學過程 ：（略）  

　　原作者：劉紅艷 

　　來 源：玉林小學 

小貓釣魚 篇2

　　執教者 玉林小學  劉紅艷

　　第一課時

　　教學任務：

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

　　2.初讀課文，讀準字音。

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

　　4.練習把課文讀正確。

　　5.質疑。

　　教學過程 ：（略）

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　教學重難點；

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　教具準備：

　　投影片、圖片

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1.認讀字詞。

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。

　　二、新授：

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：

　　1.學習第一自然段

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言）

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

　　2.學習第二、三自然段

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

　　4.學習第五自然段

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

　　5.學習第六、七自然段

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

　　（二）總結課文內容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？      

　　（三）學習按要求說一句話：

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2.按要求說句子。（        ）在河邊釣魚。

　　（    ）在河邊（     ）。

　　（  ）在（    ）（    ）。

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4.同桌交流造句。

　　三、總結全課：

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。

　　四、板書設計 ：

　　三心二意   釣不著

　　一心一意   釣著了

　　圖片 板畫

　　第三課時

　　教學任務：

　　1.讀課文，復習課文內容。

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。

　　3.寫句練習。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學過程 ：（略）

小貓釣魚 篇3

　　第一課時

　　教學任務：

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

　　2.初讀課文，讀準字音。

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

　　4.練習把課文讀正確。

　　5.質疑。

　　教學過程 ：（略）

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

　　教具準備：

　　投影片、圖片

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  ：

　　1.認讀字詞。

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。

　　二、新授：

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：

　　1.學習第一自然段

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言）

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

　　2.學習第二、三自然段

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

　　4.學習第五自然段

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

　　5.學習第六、七自然段

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

　　（二）總結課文內容：

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

　　（三）學習按要求說一句話：

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

　　2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。

　　（ ）在河邊（ ）。

　　（ ）在（ ）（ ）。

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

　　我在河邊劃船。（X）

　　4.同桌交流造句。

　　三、總結全課：

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。

　　四、板書設計 ：

　　10.小貓釣魚

　　三心二意 釣不著

　　一心一意 釣著了

　　圖片 板畫

　　第三課時

　　教學任務：

　　1.讀課文，復習課文內容。

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。

　　3.寫句練習。

　　4.有語氣地朗讀課文。

　　教學過程 ：（略）

小貓釣魚 篇4

　　有益的學習經驗：

　　通過有趣的游戲認識磁鐵能吸鐵的特性，激發探索興趣。

　　準備：

　　1.教師自制各種顏色的小魚，有的小魚身上粘上鐵制品，有的小魚身上是塑料塊。

　　2.教師自制釣魚桿，魚餌用磁鐵制成。

　　活動與指導：

　　1.教師扮做貓媽媽，請幼兒扮做小貓咪，對幼兒說：“今天，貓媽媽帶著你們去小河邊釣魚。”

　　2.教師帶領幼兒來到事先布置好的“小河邊”。對幼兒說“小貓，快看，小河里有那么多的魚，讓我們快來釣吧。”

　　3.幼兒釣魚，教師鼓勵幼兒，看誰釣上來的魚最多。

　　4.游戲結束，教師和幼兒討論為什么小河里有的魚釣不上來。請幼兒仔細觀察，自己得出結論，釣上來的魚身上都有鐵制品，而沒有釣上來的魚身上則沒有。

　　5.教師總結：磁鐵能夠吸住鐵制品。

小貓釣魚 篇5

　　教材分析：本節課的內容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之后的一節有關“0”的教學。“0”的教學較其他數字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學必須緊密結合生活實際，因為這樣不僅可以培養學生的觀察能力，還可以為課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。

　　教學目標：

　　1、通過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。

　　2、培養學生認真觀察事物的良好習慣。

　　教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。

　　教學準備：

　　1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。

　　2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，猜謎激趣。

　　1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多兩邊翹，

　　開口總說妙妙妙。

　　黑夜巡邏眼似燈，

　　日里白天睡大覺。 （打一動物）謎底：貓

　　3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

　　（出示課題：小貓釣魚）

　　二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。

　　1、在動中學，理解“0”。

　　（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。

　　（2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？

　　（3）、學生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）

　　2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。

　　（1）、老師做，學生說。

　　師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

　　生：3支。

　　師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

　　生：沒有，用“0”表示。

　　（2）、學生之間互相做，互相說。

　　（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。

　　三、發散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見過“0”？

　　（1）、小組內討論，交流。

　　（2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）

　　2、認一認。

　　（1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）

　　（2）、指導觀察直尺。

　　①、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學順序開小火車讀一讀。

　　②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數。“0”比“1、2、3……”小。）

　　四、“0”的書寫。

　　1、師：“0”有這么多用處，我們應該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）

　　2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？

　　3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：

　　數學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

　　（先聽兒歌，并伴隨音樂有節奏朗讀一遍。）

　　4、教師示范書寫，學生觀察、書空。

　　5、寫一寫。

　　（1）、學生嘗試寫。

　　（2）、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優缺點。）

　　（3）、再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）

　　五、實踐應用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）

　　2、一筆畫（從“0”出發）。

　　3、游戲：排一排。

　　（1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。

　　（2）小組匯報排的結果。（上臺展示）

　　多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。

　　（3）說一說。

　　這幾個數中最大的是幾？最小的是什么數？

　　4、開放題。

　　聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現在樹上還有幾只鳥呢？能用數字表示出來嗎？

　　六、課堂總結，課外延伸。

　　1、這節課你有什么收獲？你覺得自己表現如何？

　　2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？

小貓釣魚 篇6

　　第一課時 

　　教學任務： 

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。 

　　2.初讀課文，讀準字音。 

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。 

　　4.練習把課文讀正確。 

　　5.質疑。 

　　教學過程 ：（略） 

　　第二課時 

　　教學要求： 

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。 

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。 

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。 

　　教學重難點； 

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　教具準備： 

　　投影片、圖片 

　　教學過程 ： 

　　一、復習導入  ： 

　　1.認讀字詞。 

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。 

　　二、新授： 

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容： 

　　1.學習第一自然段 

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。 

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫） 

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言） 

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。 

　　2.學習第二、三自然段 

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。 

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。 

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著） 

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。 

　　4.學習第五自然段 

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？ 

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑） 

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意） 

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。 

　　5.學習第六、七自然段 

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。 

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意） 

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚） 

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。 

　　（二）總結課文內容： 

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？  

　　（三）學習按要求說一句話： 

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。 

　　2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。 

　　（ ）在河邊（ ）。 

　　（ ）在（ ）（ ）。 

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。 

　　我在河邊劃船。（X） 

　　4.同桌交流造句。 

　　三、總結全課： 

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。 

　　四、板書設計 ： 

　　10. 

　　三心二意 釣不著 

　　一心一意 釣著了 

　　圖片 板畫 

　　第三課時 

　　教學任務： 

　　1.讀課文，復習課文內容。 

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。 

　　3.寫句練習。 

　　4.有語氣地朗讀課文。 

　　教學過程 ：（略）  

小貓釣魚 篇7

　　小學音樂課本（人音版）第七冊第七課

　　《小貓釣魚》教案

　　年級：小學四年級第一學期

　　課型：唱歌課

　　教學內容：1、學唱歌曲《小貓釣魚》。

　　2、變換拍子節拍練習。

　　3、六度、七度大跳練習。

　　4、創作表演。

　　教學目的：1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做事必須    

　　“一心一意”的道理。

　　2、啟發學生感受音樂，積極參與表現音樂，豐富和發展學生的審美情趣。

　　3、通過歌詞創編、為歌曲編故事并表演，發展學生個性，培養學生自信、大膽的心

　　理素質，對學生進行創新意識、創造能力的培養。

　　教學重點：引導學生有感情的演唱歌曲。

　　教學難點 ：唱準六度、七度大跳，停準歌曲中出現的休止符。

　　教具準備：琴、歌紙、錄音機、投影、VCD、圖片等。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　唱師生問好歌。

　　二、創設情境，感受不同動物的音樂形象。

　　師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

　　放錄音，請學生表演并說出音樂所表現的動物或說明理由。

　　三、基礎訓練：

　　⑴感受節拍，作變換拍子練習。

　　師：小動物們在一起，心里多高興呀！大家跳起了歡樂的舞蹈，請同學們跟著它們的舞蹈節奏打拍子。

　　①分別放三拍子、二拍子的節奏。

　　②請學生說出兩種不同拍子的節奏規律。

　　③出示練習：

　　●○|●○|●○|●○| ●○○|●○○|●○○|●○○| ●○|●○|●○|●○||

　　（二）模唱練習。

　　師：正在這時候，小兔子匆匆忙忙、蹦蹦跳跳地跑來了。

　　師彈奏模仿小兔子跑跳的旋律。

　　學生模唱：        5 3   5 3   |   5 3   5 3   |   55 4    55 4 |  55 4   55 4   ||

　　蹦 蹦蹦 蹦    蹦 蹦 蹦 蹦   跳得高 跳得高跳得高 跳得高。

　　四、新歌教學：

　　師：這時候，貓媽媽走過來，摸摸小兔子的小腦袋說：“小兔子第二次與烏龜比賽，吸取了第一次比賽的教訓，取得了第一名，知錯必改，真是個好孩子！”貓媽媽接著又說：“那天，我家小貓去釣魚發生了這樣一件事：┅┅”（師掛歌紙，放錄音《小貓釣魚》第一段）

　　師：故事講到這里只講了一半，我請同學們一起幫貓媽媽把故事講完。

　　師生討論創編第二段歌詞。

　　方法：教師先開個頭：小貓貓把缺點來改掉。

　　用提問的形式啟發學生創編歌詞：接下去小貓繼續做什么？這時又發生了什么事？小貓怎樣對待這件事？夸獎小貓的語氣應該是暗淡還是響亮呢？請用一個成語來形容小貓釣魚的態度。結果怎么樣？

　　范唱：教師 完整范唱歌曲一遍。

　　學唱歌詞：1、生朗讀歌詞。

　　2、生跟琴學唱詞（注意引導有感情地演唱）。

　　3、生演唱歌曲一遍，指出錯誤并糾正。

　　學唱歌譜：生跟琴唱譜兩遍。

　　出示兩幅貓的圖片，讓學生聽音樂后說說貓媽媽講的是哪一只小貓，并說明理由，感受歌曲風趣、詼諧的風格特點，并有感情地演唱歌曲一遍。

　　思想教育：

　　師：小動物聽了貓媽媽的故事受到了什么教育？（請學生回答）

　　師：小動物們既玩得開心，又受到教育，它們高高興興地回家了。

　　五、啟發學生創作：

　　把歌曲編成故事并表演。

　　六、結束課業：唱著歌曲走出教室。

小貓釣魚 篇8

　　4、

　　教學內容：

　　——認識0

　　教材第8、9頁的內容。

　　教學目標：

　　1、借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

　　2、復習鞏固1—5各數的寫法。

　　3、使學生體會生活中處處有數學。

　　教學重點：

　　理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個數，一個也沒有可以用0來表示，0比、2、3、4、5小。

　　教具準備：

　　掛圖或課件，數字卡片。

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、按順序寫數

　　1（  ）（  ）4（  ）        5（  ）3（  ）（  ）

　　2、看圖寫數

　　（     ）         （    ）           （    ）

　　二、探索新知

　　1、創設情景小貓釣魚，講故事導入。

　　星期天，有四只小貓約好了一起去釣魚。它們來到池塘邊，找好釣魚的地方，開始釣魚了。同學們快看，它們釣魚回來啦！（出示小貓釣魚圖）

　　提出問題：

　　第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

　　再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

　　一條都沒有怎么來表示呢？

　　2、自主探索，體驗0的含義

　　（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“

　　（2）同桌交流

　　（3）集體反饋。

　　得出：一個也沒有時用“0”表示。

　　0是一個數，比1、2、3、4……要小。

　　（4）指導“0”的書寫。

　　占一個格，一筆寫成，從上至下寫。注意寫字姿勢，在田字格里寫一寫。

　　3、實踐體驗

　　（1）學生“分鉛筆“

　　理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）

　　想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。

　　（0還可以表示天氣的溫度，尺子上是以0為起點的。）

　　（2）說一說生活中哪些地方還用到“0”

　　(電腦鍵盤、電話機、計算機上都有0鍵。門牌號、電話號碼、汽車牌號用到0. )三、課堂練習

　　課本第9頁練一練。

　　（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

　　（2）讀一讀，寫一寫。

　　（3）一筆畫（從0出發）。

　　四、本課小結

　　這節課你感到最有趣的是什么？

　　五、布置作業

　　1、教材第9頁，第4題，怎么數得快？

　　2、看圖連線。

　　2條腿的                  4條腿的                     0條腿的

小貓釣魚 篇9

　　執教者 玉林小學 劉紅艷 

　　第一課時 

　　教學任務： 

　　l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。 

　　2.初讀課文，讀準字音。 

　　3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。 

　　4.練習把課文讀正確。 

　　5.質疑。 

　　教學過程 ：（略） 

　　第二課時 

　　教學要求： 

　　1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。 

　　2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。 

　　5.培養學生發現問題，解決問題的能力。 

　　教學重難點； 

　　重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。 

　　難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。 

　　教具準備： 

　　投影片、圖片 

　　教學過程 ： 

　　一、復習導入  ： 

　　1.認讀字詞。 

　　2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。 

　　二、新授： 

　　（一）根據質疑情況逐段理解課文內容： 

　　1.學習第一自然段 

　　（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。 

　　（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫） 

　　（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（ 運用語言） 

　　（4）自由讀第一自然段（體會句式）。 

　　2.學習第二、三自然段 

　　（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。 

　　（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。 

　　（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著） 

　　3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。 

　　4.學習第五自然段 

　　（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？ 

　　（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑） 

　　（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意） 

　　（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。 

　　5.學習第六、七自然段 

　　（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。 

　　（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意） 

　　（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚） 

　　（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。 

　　（二）總結課文內容： 

　　自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？  

　　（三）學習按要求說一句話： 

　　1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。 

　　2.按要求說句子。（ ）在河邊釣魚。 

　　（ ）在河邊（ ）。 

　　（ ）在（ ）（ ）。 

　　3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。 

　　我在河邊劃船。（X） 

　　4.同桌交流造句。 

　　三、總結全課： 

　　你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。 

　　四、板書設計 ： 

　　10. 

　　三心二意 釣不著 

　　一心一意 釣著了 

　　圖片 板畫 

　　第三課時 

　　教學任務： 

　　1.讀課文，復習課文內容。 

　　2.學習本課生字，有重點的指導書寫。 

　　3.寫句練習。 

　　4.有語氣地朗讀課文。 

　　教學過程 ：（略）  

　　原作者：劉紅艷  

小貓釣魚 篇10

　　1 教學內容:北師大版一年級上冊,第一單元,p8-p9《小貓釣魚》.

　　2 教材分析：通過觀察和實踐活動形象的體會從有到無的變化過程，知道在生活中0所表示的幾種常見含義。

　　3 學情分析：學生已經初步認識了1-5各數,進一步感知“0”的含義和書寫。

　　4 知識目標：通過觀察和實踐活動，知道0的兩種含義（“沒有”的含義和“起點”的含義）。

　　5 能力目標：掌握0的含義，在生活中會運用。

　　6 教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。

　　7 教學準備： 電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。

　　8 教學過程：

　　1 提取圖中信息，獲得感性認識。

　　師：自從上次小貓釣到一條大魚后，做事就更認真了，一天它又約了另外幾個小伙伴一同到河邊釣魚去了。小朋友，想知道小

　　貓這次釣到多少魚嗎？我們一起來看一下。

　　2出示課本第8頁《小貓釣魚》情境圖。

　　師：小朋友仔細觀察，看看能發現什么？

　　生1：我看到圖中有4只小貓排著隊，還釣到一些魚。

　　教師在田字格板上從左數第四格板書：4。

　　生2：我發現第一只小貓釣了3條魚，第二只小貓釣了2條魚，第三只小貓釣了1條魚，最后一只小貓一條魚也沒有釣到。

　　教師根據學生的發言，在田字格板上從右到左依次板書：3、2、1。

　　師：最后一只小貓一條魚也沒有釣到，我們用哪一個數字來表示？

　　生：用“0”來表示。

　　3 在樂中說和做，加深對“0”的理解。

　　a、老師做，學生說。

　　師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

　　生：3支。

　　師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

　　生：沒有，用0表示。

　　b、學生之間互相做，互相說。

　　c、通過師生、生生互動，感知0表示“沒有”的含義。

　　4 發散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見過0？

　　a、小組內討論，交流。

　　b、全班匯報。（溫度計上有0，直尺上有0……）

　　2、認一認。

　　a、出示溫度計，討論：0在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）

　　b、指導觀察直尺。

　　a、找出數字0的位置，知道0在1的前面，并按數學順序開小火車讀一讀。

　　b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。0和1、2、3……一樣，也是一個數。0比1、2、3……小。）

　　5 0的書寫。

　　1、師：0有這么多用處，我們應該學好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、

　　像拼音里的0字……）

　　2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好0？要注意什么？

　　3、聽《寫0兒歌》（電腦顯示）：

　　數學0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

　　（先聽兒歌，并伴隨音樂有節奏朗讀一遍。）

　　4、教師示范書寫，學生觀察、書空。 5、寫一寫。

　　a、學生嘗試寫。

　　b、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優缺點。）

　　c、再次寫0。（學生在課本第8頁上寫0）

　　6 開放題。

　　聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現在樹上還有幾只鳥呢？能用數字表示出來嗎？

　　7 課堂總結，課外延伸。

　　1、這節課你有什么收獲？你覺得自己表現如何？

　　2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？

小貓釣魚 篇11

　　小 貓 釣 魚

　　教材分析：本節課的內容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之后的一節有關“0”的教學。“0”的教學較其他數字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學必須緊密結合生活實際，因為這樣不僅可以培養學生的觀察能力，還可以為課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。

　　教學目標：

　　1、通過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。

　　2、培養學生認真觀察事物的良好習慣。

　　教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。

　　教學準備：

　　1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。

　　2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，猜謎激趣。

　　1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多兩邊翹，

　　開口總說妙妙妙。

　　黑夜巡邏眼似燈，

　　日里白天睡大覺。         （打一動物）謎底：貓

　　3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。

　　（出示課題：小貓釣魚）

　　二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。

　　1、在動中學，理解“0”。

　　（1）、以小組為單位進行釣魚比賽。

　　（2）、小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？

　　（3）、學生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）

　　2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。

　　（1）、老師做，學生說。

　　師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

　　生：3支。

　　師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

　　生：沒有，用“0”表示。

　　（2）、學生之間互相做，互相說。

　　（3）、通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。

　　三、發散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見過“0”？

　　（1）、小組內討論，交流。

　　（2）、全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）

　　2、認一認。

　　（1）、出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）

　　（2）、指導觀察直尺。

　　①、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學順序開小火車讀一讀。

　　②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數。“0”比“1、2、3……”小。）

　　四、“0”的書寫。

　　1、師：“0”有這么多用處，我們應該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）

　　2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？

　　3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：

　　數學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

　　（先聽兒歌，并伴隨音樂有節奏朗讀一遍。）

　　4、教師示范書寫，學生觀察、書空。

　　5、寫一寫。

　　（1）、學生嘗試寫。

　　（2）、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優缺點。）

　　（3）、再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）

　　五、實踐應用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）

　　2、一筆畫（從“0”出發）。

　　3、游戲：排一排。

　　（1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。

　　（2）小組匯報排的結果。（上臺展示）

　　多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。

　　（3）說一說。

　　這幾個數中最大的是幾？最小的是什么數？

　　4、開放題。

　　聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現在樹上還有幾只鳥呢？能用數字表示出來嗎？

　　六、課堂總結，課外延伸。

　　1、這節課你有什么收獲？你覺得自己表現如何？

　　2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？

小貓釣魚 篇12

　　小學語文教案

　　教學目標  

　　1、正確書寫和認讀課文的生字 

　　2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的） 

　　3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文 

　　4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明 

　　5、通過小貓的前后變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性 

　　（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么 

　　（2）能從課文中找出相關的句子 

　　（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心 

　　（采用馬杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標 ，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。） 

　　學習任務分析 

　　1、學生的起點能力： 

　　（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。 

　　（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。 

　　2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。 

　　3、課時：三課時。新授、復習、練習并重 

　　教學過程  

　　一、知識新授階段 

　　1、激發興趣 導入  課文 

　　呈現一幅的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。 

　　2、揭示課題 初讀課文 

　　（1） 課題（板書課題） 教師朗讀課題，學生跟讀。 

　　（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁） 

　　（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析） 

　　（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內容。 

　　3、分段講授 理清課文脈絡 

　　1~3小節 

　　（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書） 

　　小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書） 

　　（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什么不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法） 

　　（3）學習3個小節之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法） 

　　4~7小節 

　　（4）讓一個學生朗讀小貓的話，并 讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性） 

　　（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣） 

　　（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關句子，用波浪線劃出，并讀一讀。 

　　（7）找出課文中的一對反義詞。（板書） 

　　（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師總結。 

　　4、集中學習課文新字詞 

　　（1）“貓”“釣” 復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅” 

　　（2） 學習生字：魚竿 一條魚 三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案） 

　　（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。 

　　（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒” 

　　二、知識鞏固階段 

　　1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。 

　　2、加強難點學習 

　　（1）“……又……”造句 

　　（2）復習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢 

　　SQJ感謝你的光臨 

小貓釣魚 篇13

　　小貓釣魚（連環畫） 

　　執教：唐紅娟 

　　目標： 

　　1.  與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。 

　　2.  能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。 

　　3.  主動尋找合作伙伴，共同完成制作活動。 

　　準備： 

　　1.  有制作連環畫的經驗。 

　　2.  幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。 

　　3.  《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。 

　　4.  白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。 

　　過程： 

　　一、  教師幫助幼兒回憶已有經驗。 

　　u  教師：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？ 

　　二、  引導幼兒思考并討論繪畫方法。 

　　u  教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？怎么畫？貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣？怎樣讓別人分清它們？ 

　　u  教師：貓寶寶釣到大魚前后的表情一樣嗎？你認為可以怎么畫？故事是在什么地方發生的？怎么來表現？ 

　　u  教師：制作一本連環畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起制作連環畫？ 

　　三、  播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。 

　　u  教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。 

　　u  難點：與同伴分工合作完成任務。 

　　u  教師：你們小組是怎樣合作的？ 

　　四、  幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。 

　　教師：看一看、哪一組的連環畫做的最漂亮，最能表現故事情節。

小貓釣魚 篇14

　　一、設計意圖  幼兒天生愛玩，平時總喜歡扮演小動物走獨木橋、過小河等等，為此，特意設計了“小貓釣魚”的體育游戲教案，讓幼兒爬過草地、小山、鉆過山洞、走過小路來到小河邊釣魚的情境，使幼兒體驗游戲的快樂。  二、活動目標  1、練習手膝著地爬過不同的障礙物，提高動作協調性，發展肢體的平衡能力。  2、能知道運用學過的本領來釣魚，鍛煉大肌肉力量。  3、樂意在小貓釣魚的游戲情境中參加體育活動，萌發不怕困難的勇敢品質。  三、活動準備  1、障礙物。  2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。  3、小貓頭飾每人一個。  四、活動過程  1、開始部分：  （1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。  師：小朋友們，我是貓媽媽，你們是小貓，讓我們一起學小貓喵喵，輕輕地排成圓。  （2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。  兒歌：今天天氣真正好，小貓小貓來做操。  小花貓，喵喵叫；搖搖尾巴舔舔毛。  跟著媽媽去鍛煉，排好隊伍做早操；  花貓花貓往前跑，花貓花貓往后跑；  東看看，西瞧瞧；轉個圈兒跳一跳。  2、基本部分：  （1）組織游戲學習爬的本領。  練習爬的能力。(自由爬)  教師：今天天氣這么好，瞧，前面有一大片草地。你們想不想去玩？那貓媽媽想讓我們的小貓們去在草地上爬一爬，看誰爬的方法又多又好玩。  幼兒全體練習  師：你們玩出了許多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滾的……那我們來看看這只小貓是怎么爬的？哦，原來他是這樣爬的（手膝著地爬）。  教師小結：手膝著地爬的時候要注意，爬的時候要雙手撐地，兩腿小腿要彎曲，頭抬高，眼向前看，手腳向前爬。  教師：現在來跟著貓媽媽一個跟著一個爬一爬吧。  （教師帶領幼兒爬墊子）  （2）碰到障礙物（過山坡）  　師：看，前面有什么？我們應該怎么爬？  a、 請個別勇敢的孩子先嘗試一下。  b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。  c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。  （3） 慶祝自己的勝利。（小貓們自己表揚自己）  　　（自評：讓幼兒自己學著探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終于爬過了山坡。爬過山坡后，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。） 

　　爬越有一定間距且高低不同的物體對小班幼兒是一個挑戰，需要在爬行時調整雙膝的前后跨度和高度。小班幼兒平地爬行時往往雙膝分得不開，有個別人甚至是并攏的，需要引導他們前后挪動雙膝才能確保動作的正確。先在平地上練習雙膝邁大步，然后配上雙手動作，這樣漸進的練習能夠有效保證動作的協調掌握。  3.組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。  教師交代游戲的玩法：“你們都做得很好。現在貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，要怎么做呢？先要爬過草地，鉆過山洞，路上還要經過小山，到‘小河邊’釣起一條魚，然后繞過小路跑回來，放到魚簍里。”  師：你們都記住了嗎？那現在我請兩個小貓試試看。  （1）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。  咦？我們爬過了草地，鉆過了山洞，到了小河邊沒有魚是吧？那怎么辦？那我們再來一遍看看，也許小魚就游過來了。  　　（2）現在我們用用剛剛學過的大步爬的動作來釣魚吧。其他幼兒模仿他的樣子，進行第二次釣魚。  　　（3）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥請了很多客人，但是我們釣的魚太少了，怎么辦呢？（引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。）那讓我們把池塘里的魚全部釣完，送給貓姥姥當生日禮物吧！  　　3、結束部分：  　　做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

小貓釣魚 篇15

　　活動目標：

　　1、知道做事情要堅持到底。

　　2、在觀看故事表演和參與游戲的活動中，能夠堅持完成任務。 3、樂意參與表演活動，并堅持到底。

　　活動準備：

　　配班　老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚》，并布置好場景。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事表演《小貓釣魚》，初步了解故事內容。。

　　教師：小朋友，你們看！誰來了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚呢？我們一起來看一看吧！

　　幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》

　　二、通過提問，幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。

　　教師：第一次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

　　教師：第二次小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么沒有釣到魚？

　　教師：最后，小貓釣到大魚了嗎？這次它為什么能釣到大魚？

　　三、師生共同小結：小貓不專心、三心二意就釣不到魚，后來小貓一心一意就掉到了大魚，我們做事也要像小貓后來一樣，要有耐心，堅持到底。

　　四、分組游戲“小貓釣魚”，鼓勵幼兒能堅持完成任務。

　　教師交代游戲的方法：請幼兒學做小貓，一起到魚塘釣小魚，并將釣到的魚放在自己的小桶里。

　　鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細心地釣魚，不要急躁，一定要有耐心，堅持到底。

　　比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最后的孩子發五角星。