《月亮的心愿》教案（精選19篇）
《月亮的心愿》教案 篇1
教學目標:
1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：兩幅掛圖、小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
�。�1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
《月亮的心愿》教案 篇2
教案、學案一體化設計
課題
月亮的心愿
課時
1課時 設計人
教學目標設計 1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。
3、結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
4、感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。 教學方法設計 本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網絡創新表達，培養學生的邏輯思維。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計 一、詩歌導入，設疑激情
1、 詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？ 對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了�！边@是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題） 2、教學課題中的生字： 請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。 （板書課題） 師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？ 二、初讀感知，認讀生字新詞
1、自主識字： 珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
�、拧∽x準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、啤∮欣щy的地方可請教他人（同學、老師）。
�、恰≌埥o每小節標上序號。 2、交流檢查生字、新詞：
教材分析： 《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣，已經做好了充分的準備；但是，她知道，媽媽的病還沒好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要。這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，體貼長輩的教育與生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每個人的主題。
設計意圖：
1、閱讀是學生個性化行為。要珍視學生在閱讀中獨特的感受和體驗，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。學生是閱讀主體，閱讀教學應在教師指導下的、學生自主的閱讀實踐。針對一年級學生閱讀能力不夠強的特點，我安排的思路是：初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學生讀懂課文的基礎上，在以情激趣，升華主題，引導學生關愛父母，體貼長輩。
2、教育的本質在于喚醒。教育的本質不在傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這節課就是要喚醒孩子們豐富的內心情感世界。為學生創設情境，自讀自悟，給予學生時間去充分的讀，感悟文中所蘊涵的親情。
識字教學是一年級學習語文的重點，授以魚不如授以漁，學會識字的發法才是最重要的，教學生用各種自己西化的方法來識字。
在識字這個環節里，用識字游戲“找朋友”、“你的發現”“開火車讀”“小老師領讀”“分組比賽讀”等多多種方式，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，更主要的讓學生在玩中鞏固識字。
師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。 出示小詩，齊讀）
師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？ 生回答
師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了�！边@是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。
師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。 （板書課題）
師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？ 生：口要寫的小而扁。 生：橫和血寶蓋一般長 生：最下面是個幾�！ � 師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
⑴ 讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�、啤∮欣щy的地方可請教他人（同學、老師）。
�、恰≌埥o每小節標上序號。 師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。
師出示卡片。 學生開火車認讀。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計 ⑴ 生字： 老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音
�、啤⌒略~：
課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀。
⑶ 帶輕聲的詞：
出示以下詞語，抽讀正音，齊讀
點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
三、讀、悟3～8小節，在詞境中理解詞語
大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，月亮一開始有什么心愿？
1.月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
2.月亮為什么又希望明天下雨？
3.討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
四、小結設疑
師：最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。
五、學生自主指導書寫
今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！ 三、指導寫字
1、出示生字“早、去”，學生認讀。
2、觀察田字格里這兩個字： 你發現了什么？
3、老師范寫。
4、學生練習。 俊字展覽 四、實踐活動 回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。
在閱讀環節我是這樣處理的：以月亮的感情變化為線索，指導學生有感情地朗讀，圍繞下面三個問題引導學生讀書。
1.月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？（看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。）
2.月亮為什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。） 3.討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
寫字：本課寫的字大多是獨體字，建議重點指導學生寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位。如“女”字，可借助前面學過的女字旁進行指導，但一定要通過指導書寫，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區別�！疤弊挚梢灾攸c指導寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再由豎中彎下寫成撇�！皻狻弊忠攸c寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。 師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？ 師：課件出示帶生字的詞語。 生自由認讀， 當小老師帶大家讀 師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？ 師：出示詞語
生抽讀正音，齊讀
師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？ （生回答）
師：你從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽好嗎？ 生讀 師：看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。 師：月亮為什么又希望明天下雨？ 生：下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。 師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？ （生回答） 師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？ 生回答， 師板書重點詞 師：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 生：想讓孩子們高興地去郊游 生：又想去郊游又想照顧媽媽 師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？
生：幫媽媽做事 生：照顧媽媽
師：大家說得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看！ 師：誰能把這一小節美美地讀給大家聽？ 生讀 師：最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案�！ � 師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！ 師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？ 生：不好 師：不好在哪里？ （讓學生對照范字指出老師寫的不足） 師：現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了�，F在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。 師：看看這位同學的字，好在哪里？ 生交流 師：今天我們學習了《月亮的心愿》你有什么收獲？ 生交流 師：回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。問問爸爸媽媽的心愿是什么？
板書設計
月亮的心愿
珍珍 媽媽我不想去了？
照顧 懂事 有孝心 愛媽媽
課后反思
這堂課雖然我的準備很充分，但是在教學的實踐過程中，有的環節沒有到位，像導入時學生說各自心愿時，還沒有充分打開學生的心扉，應該引導學生從多個方面來說自己的心愿，導致課堂氣氛還沒有充分融洽，學生的情緒不夠積極。
在課文教學中，有幾個朗讀的環節被我忽略了，如第一段的齊讀，對話的男女生表演讀，所以讀的不夠到位，不自然，課文中蘊涵的情感學生便不能很好的體會。
因為一年級學生注意力時間不夠長，所以我穿插了《小烏鴉愛媽媽》的歌曲律動，可能時間上比較靠后，好象并沒有達到預期的目標。
在這堂課中，學生所表現出來的天真與活潑以及一顆童心，讓我感動。像小朋友們說自己的心愿時紛紛說希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲，看得出對父母的那份深情。在即興做小詩《如果……》時，思琪說：“如果爸爸媽媽是天空，我就是天空里的一朵白云。”逍遙的“如果爸爸媽媽是大海，那我就是海洋中的一朵浪花�！睂O林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹，我就是樹上的一片葉子�！薄叭绻职謰寢屖翘�，我就是地球。”“如果爸爸媽媽是太陽和月亮，我就是小星星”……孩子們童稚的語言，勝過文豪們的千言萬語。
課堂是活的，在課堂上有許多想不到的生成和創新，這是我目前的教學中尚未重視起來的，這需要我去不斷的磨練自己的教學藝術和教學方法，多學習，多請教，讓語文課堂上充滿生機。
《月亮的心愿》教案 篇3
教學過程:
一,抓關鍵詞,質疑導入.
1.板書:心愿
誰會讀這個詞語 比方說,老師的心愿就是希望同學們好好學習,健康快樂的成長.那你有什么心愿呢
學生自由發言.
2.出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題,讀準"亮",輕聲,指導書寫,給它做謎語:
一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方.
3.學生質疑.讀完課題,你想知道什么呢
二,朗讀感悟
1,讓我們去課文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了.
2,用自讀自評,指名分段讀,大家評的方式讀課文.
3,生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫生 悄悄 離開
(輕聲) 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評議
三,深入朗讀,感悟親情.
(一)創設情境,朗讀感悟.
1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢
讓學生用完整的話說說
2.此時,月亮的心愿是什么呢
課件出示月亮說的話.指名讀
讀完后說說,你讀懂了什么.
理解詞語"自言自語".
3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來
(二)角色表演,理解體驗.
1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢
學生自由回答.
2.引導看圖:月亮看到了什么 媽媽和珍珍在說什么呢
3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話.
4.學生表演讀
5.如果你是珍珍,會怎么樣決定
6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她.
7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢
學生自由說
齊讀月亮的想法.
8.月亮為什么又希望明天下雨呢
(三)合作討論,聯系實踐.
你現在知道月亮的心愿是什么了嗎 珍珍的心愿是什么
月亮的心愿實現了嗎
齊讀課文最后一段,理解"艷陽天".
(四)配樂朗讀,升華認識.
學完了這一課,你有感受嗎
為爸爸媽媽做一首小詩."如果爸爸媽媽是……我就是……"
《月亮的心愿》教學反思
《月亮的心愿》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的一篇課文.本單元是以家庭親情為主題,本課側重對學生進行關心父母,心中有他人的生活情感的體驗教育.本課故事情節富有幻想,發人深思.與學生的實際生活息息相關.因此,在讓學生認識字,詞熟讀課文之后,我決定,在這篇課文的學習中創設問題情境進行激疑:月亮為什么會改變心愿 我想抓住學生思維的熱點和疑點,讓學生快樂地參與到學習中來,與月亮對話,與太陽公公對話,與雷公公對話.并讓學生在對話過程中結合自己的生活體驗,不斷的感悟和品味,把書本的語言內化為自己的語言.教學中,重點采用了角色朗讀和角色表演的方式進行.
《月亮的心愿》教案 篇4
教學目標 ：
1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。
2、識字寫字。
教學過程 ：
一、導入 新新，解題激趣、引導質疑。
板書：心愿
指名讀，說說你有什么心愿？
�。ㄕn件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）
你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，檢查正音：
1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。
2、學生自由讀課文，小組合作檢查字音。
3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。
4、教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。
5、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流�！�
6、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
�。�2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
四、拓展
1、談談本節課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
五、指導寫字
《月亮的心愿》教案 篇5
教學目標：
1.認識“簾.女”等14個生字，會寫“女.飛”兩個生字。
2.學習課文1.2自然段，并能有感情地朗讀課文。
3.學生通過能夠理解“自言自語.商量”等詞的意思。
教學重點：14個認讀字的掌握，課文新詞的理解，文章所要表達的意思。
教學難點：月亮許下心愿時所處的情境。
教學準備：課件，生字卡片。
第一課時
一. 談話激趣，導入課題。
同學們，你們過過生日嗎？在蠟燭燃起的時候，我們都會許下一個個美好的心愿，能告訴老師你們的心愿是什么嗎？
�。ㄉ穑┦前。總�人都有自己的心愿，月亮姐姐呀，她也有心愿
�。ǔ鍪景鍟涸铝恋男脑福ㄉx）
她的心愿是什么呢？小朋友們，你們想知道嗎？大家趕快到書中去找找吧！
二. 初讀課文，認識生字。
1.請小朋友們翻到第8課《月亮的心愿》，請大家自由地，大聲地朗讀課文。
要求：注意將句子讀通順，碰到不懂的生字新詞多讀幾遍，也可以問問同桌或前后桌。現在開始吧！
2.出示
zhuāng lìng bìng
裝 另 病
lián qiāo
簾 悄
bèi tài lèi
背 太 累
nǚ qì gù lí hù
女 氣 顧 離 戶
yī
醫
（1） 上面的生字寶寶哪些是你們的老朋友呢？你在以前就認識它們的。（指生讀，讀音不準的師糾正）
�。�2） 剩下的拼音寶寶也跟它們打一打招呼吧（師范讀——生跟讀）
�。�3） 小朋友們，這些拼音寶寶都自己排好了隊伍，你發現了什么秘密呢？（引導生找規律）
�。�4） 這些拼音寶寶，看誰在最短的時間內跟它們成為好朋友，大聲準確地叫出它們的名字（自由讀）
�。�5） 鞏固生字。（開火車讀）
3. 闖關鞏固生字。
（1） 小朋友們，生字寶寶今天碰到了困難，它們不小心將自己的拼音小帽子弄丟了，你們能幫忙找回它們的拼音小帽子嗎？
lián lèi hù bìng gù zhuāng
累 戶 簾 病 裝 顧
�。�2） 謝謝你們將生字寶寶的小帽子找回來了，但是今天生字爺爺卻又丟了他的字寶寶，能幫寶寶找到回家的路嗎？
它們呀，現在就躲在我們的書本中呢，把他們的名字喊給同桌聽， 讓他們快回家吧！
1.對讀。（同桌互指讀認讀字）
2.誰能帶字寶寶回家呢，請一個小朋友叫它們的名字，其他小朋友一起跟著喊一喊。（指生帶讀——其他學生跟讀）
三.學習課文1.2自然段，并能有感情朗讀。
剛才呀，小朋友們幫了字寶寶好多忙，都有點累了，現在讓我們一起輕松輕松，跟著月亮姐姐一起去散散步吧！
導語：夜深了，月亮姐姐出去散步了，她來到了一位小女孩的窗前，看到了什么？請小朋友們說說。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片
課文中的哪個部分也跟小朋友們說的差不多呢？
夜深了，月亮透過窗簾看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包里面裝著水果和點心。
1. 學生自由讀.
2. 學生個別讀——評價——再讀
3. 集體讀。
�。ǘ┛吹搅藶槊魈斓慕加蝹浜昧怂械臇|西，月亮姐姐又在想些什么呢？
出示圖片
月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”
1.這是月亮姐姐對誰說的？（引出自言自語）
那你能學著月亮姐姐的樣子說說嗎？（個別讀——評價——再讀——同桌互聽）
2.為了讓孩子們能夠去郊游，月亮懇請太陽公公明天有個好天氣。你能試著來說說月亮姐姐跟太陽公公之間的對話嗎？（師生分角色對話）
3.小朋友們，月亮姐姐看到小女孩準備好了所有的東西，它多么希望孩子們明天可以高高興興地去郊游啊！此時月亮姐姐的心愿（出示板書：好天氣）
四.教學生字。
小朋友們真聰明，懂的了月亮姐姐的心愿，現在呀，又有2個生字寶寶蹦出來考考小朋友們了，請小朋友們幫它們搬住到田字格中這個家中去。
1.教學“女”字時，先請學生比較以前學過的“女”字旁，注意一提跟一橫的區別，及撇點的點的長度要注意。
教學“氣”字，要注意最后一筆是橫斜鉤，而不是橫折彎鉤，寫的要像張弓一樣有力。
2.教師范寫（可教學一個生字，范寫一個生字）。
3.學生書寫。（評價）
五.布置作業。
1.寫一寫 “女”“氣”每個生字寫一行。
2 .讀一讀 有感情朗讀課文1.2自然段.
《月亮的心愿》教案 篇6
教學目標：
1、學習目標：1、復習鞏固生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學流程：
一、復習生字
上節課我們學習了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。
1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）
下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。
二、理解課文
1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。
2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？
1）生：課文二（八）兩段寫了月亮的心愿。
師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）
2）、什么叫做“自言自語”（生答）
師：對了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請你試著讀一讀，（生讀）
師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什么這樣讀？（因為月亮知道孩子們去郊游，非常高興。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）
師：月亮有這樣的心愿，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡著，她已經做好了去郊游的準備。你們看，床邊有個背包，里面裝滿了水果和點心。）出示圖。
1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個好天氣）
2、月亮這時的心愿也正是小姑娘的心愿，
2）、月亮的第二個心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）
請同學們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。
指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發愁呢）
板書：明天天晴
明天下雨？
3質疑激趣
月亮剛開始很高興說要去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又發起愁來了，想讓明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一樣呀？
4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）
表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）
1）、自己讀。
2）、指名讀。多叫幾人。（小朋友，月亮姐姐在看著我們呢，老師這兒還有幾個漂亮的小月亮，誰坐得正，讀得好，老師就把他獎給誰。（你讀的太棒了，老師為你自豪，你為什么這樣讀？因為媽媽在生病所以聲音要輕一點兒。因為珍珍很懂事，從“可是”看出珍珍很想去郊游，但為了照顧生病的媽媽只好不去了。）齊讀——喜歡讀媽媽的讀媽媽，喜歡讀珍珍的讀珍珍分角色讀——男女生
3）、表演。
5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們去郊游。有什么兩全其美的好辦法，所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變為希望明天（下雨）
6、他們的心愿都實現了嗎？齊讀最后一段。
7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸：
“月亮，你——”
“珍珍，你——”
四、課外拓展，活動實踐
回家為自己的父母做一件事。
《月亮的心愿》教案 篇7
必做題:
讀一讀，背一背。
（閱讀方法：1、借助拼音讀準每個字 2、圈圈自己新認識的字。）
想變成……
金波
想變成一棵樹
擁有無數葉子
微風里沙沙作響
講述著綠色的故事
想變成一朵花
去到山野里安家
拉起小草的手
送給大地一幅畫
想變成一陣風
開始快樂的飛翔
無論到什么地方
都送去鳥語花香
選做題：
小朋友，在你們的心里一定也有許多美好的心愿吧！你能像金波爺爺像那樣寫下來嗎？你可以寫一節，也可以寫兩節。
練習題設計：
一、我會寫。認真寫，月亮姐姐會為你喝彩的。
qù nián shēng qí nǚ er
( ) ( ) ( )
zǎo shàng tài liàng
( ) ( )陽 明( )
二、 我會組詞
大（ ） 高（ ） 放（ ） 早（ ）
太（ ） 亮（ ） 收（ ） 草（ ）
8 月亮的心愿
一、填上合適的詞語。
悄悄地（ ） 愉快地（ ）
高興地（ ） 輕輕地（ ）
二、連一連。
明亮的 孩子 透過 病人
晴朗的 月光 商量 事情
可愛的 天氣 照顧 窗簾
三、寫出下列字的筆順和筆畫。
女：（ ）, 共（ ）畫。
早：（ ），共（ ）畫。
去：（ ），共（ ）畫。
《月亮的心愿》教案 篇8
課 題
8、月亮的心愿
課 型
新授
課 時
2課時
教學目的、要求：
1、 認識“簾”、“女”等十四個生字，會寫“女”、“太”等6個字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學重點、難點：
重點：識記生字并引導學生有感情的朗讀課文。
難點：感悟課文蘊涵的思想感情。
教、學具準備：
課件、生字卡片、
第一課時
一、談話導入
1、板書“心愿”，生齊讀。
2、同學們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂樂的成長。你們有什么心愿嗎？誰來說說？
二、齊讀課題，質疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學的心愿都能夠實現，就在此時此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來學習第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問的嗎？
三、初讀課文，自主識字。
過渡：看小朋友的問題真不少，咱們就一起讀讀課文，問問課文里的月亮姐姐好嗎？
1請同學們自己讀讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
讀完的同學可以快速地勾畫出本文的自然段。
2、大家用手勢告訴老師課文有幾個自然段。
3、剛才同學們找得非常準確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現在我把本課生字寶寶領到了大家的面前，誰來叫出他們的名字？
① 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個是你以前就認識的呢？怎么記住的？
5、同學們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰來給大家提個醒？（小老師領讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰有好辦法？小組同學可以互相商量商量，說一說記一記。重點指導：“女”，區別“女”與女子旁；“氣”擴詞。
7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認識它嗎？
咱們做一個“我說你找”的游戲好嗎？聽老師說游戲規則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個字，然后老師說一個字的讀音你也相應的找到這個字并舉起來，說出它的讀音�？匆豢凑l找的快，說的準？
8、詞語練習。（出示課件）深藍色的天空中有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰想登上這小小的船？別著急，月亮旁邊有許多可愛的星星，每個星星的背后都有一個詞，只要你答對了小星星就會帶著你飛進這小小的船。
（指名搶讀、同桌搶讀）
四、指導有感情的朗讀
過渡：許多同學飛進了月亮姐姐的懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
（一） 指導朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢？①指名讀，教師引導：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？你能試著讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心？
（二）指導第二段朗讀
此時此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經做好了出游的準備，它是怎么說的？文中用了一個詞來表達？什么是“自言自語”呢？
�、� 同學們就自言自語的讀讀第二自然段吧。
�、� 指名讀。
�。ㄈ┲笇У谌卫首x
1、月亮姐姐希望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時候，月亮姐姐悄悄地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
�、� 生說圖
�、� 擴展：你照顧過自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過你嗎？
小結：媽媽照顧我們，我們也關心媽媽，母愛是世界上最偉大的愛，媽媽對我們的恩情我們是報答不了的，但我相信在坐的同學們在媽媽需要幫助的時候一定會用自己最大努力去關心，愛護它的。
3、下面同學們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？
老師采訪想采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話，下面咱們以小組的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個小組不僅讀的好，合作的也好。
�、� 小組展示、評價，教師是時機的指導朗讀。
�。ㄋ模┲笇ёx第八自然段
同學們說得都挺好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問：月亮姐姐到底有幾個心愿？為什么？
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴展
同學們你們喜歡課文中的誰呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧？
設計意圖：
啟發學生說話，既激發學生學習興趣又培養口語表達能力。
培養學生質疑能力
有目的的引導學生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區別，滲透寫法。
既能讓學生很快的掌握生字，又能激發學生認字的興趣。
讓學生在玩中學，玩中記。
圖片沖擊學生的視野，讓學生有話可說。
在體會詞語的基礎上，指導朗讀。
聯系生活實際談，以此韻育情感，引導學生朗讀。
啟發學生對所讀對話的確定，教師適時范讀，指導語氣，引導學生讀出感情。
培養學生合作能力。
由學生評價，在評價的基礎上鞏固朗讀。
體會月亮姐姐的美好心愿。
★ 板書設計：
心愿
月亮（貼圖） 自言自語（貼圖）
心里想（貼圖）
《月亮的心愿》教案 篇9
郊游，可以飽覽山川秀美的風光，可以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情地歡呼雀躍，可以盡興游戲玩耍，不光孩子們喜愛，大人也非常喜歡。珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣，已經做好了充分的準備；但是，她知道，病還沒好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要�！对铝恋男脑浮愤@篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們去郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中的每一個人的主題。
教學本課，我緊扣一個"愛"字，突出一個"讀"字，強化一個"悟"字，實踐一個"學"字,把重點放在引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。三讀課文，各有側重。先整體感知、后部分研讀，先感悟內容、后積累語言，先課內學習、后課外延伸。在自主、合作、探究的過程中，讓學生受到潛移默化的人格熏陶，真正達到了"潤物細無"的效果。
《月亮的心愿》教案 篇10
【教學目標】
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”6個生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
【教學難點】理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。
【學情分析】有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、談話揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽后，學生評價一下，同位互相評價讀的好壞。
培養學生自我評價、為他人評價的能力。
2、給課文分段。
3、總結。
四、學習生字
1、從課文中找生字讀：
⑴ 我當小老師，帶領同學讀生字。
用各種方式讀生字。
�、啤』フf一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。
3、請同學說一說易錯的字。
鞏固識字的能力，培養學生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學讀。
2、口頭組詞，說話。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書寫練習
1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。
2、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。
七、朗讀指導
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內容的基礎上，讀出感情和語氣來。
2、老師指導一下，點播一下語言的輕重處。
培養學生的朗讀能力。
【課上練習】
1、鞏固性： 書寫指導練習。
2、漸近性： 口頭組詞，造句訓練。
3、綜合性： 有感情朗讀課文，體會課文內容。
【板書設計】
8、月亮的心愿
月亮說 好天氣 下雨 艷陽天
【課后作業】
1、優生： 有感情地講故事。
2、中等生： 有感情讀課文。
3、學困生： 熟讀課文。
【教學追記】
自己說出月亮的心愿是什么，基本能體會到短文中心。
《月亮的心愿》教案 篇11
教材簡析：
《月亮的心愿》是一篇童話故事，故事以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情的朗讀課文。
3、在父母生病或有困難的時候，有體貼，照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字識字
教學難點：
引導學生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話導入新課
師板書“心愿”，提問：“同學們有什么心愿？”
學生自由說自己的心愿。
師：“老師今天帶來一位朋友，她也有自己的心愿，同學們想不想知道這位朋友是誰？”
師板書
月亮的心愿
學生齊讀課題三遍
教師啟發質疑，學生自由說自己的疑問。
教師激勵學生讀書，到課文中找答案。
二、自讀課文，了解內容
1、提出自讀要求
⑴把課文讀通順，注意生字詞，讀準字音。
�、屏私庹n文主要內容，有哪些人物。
2、學生按要求自讀課文，教師巡視指導。
三、檢查自學情況
1、檢查生字詞
⑴課文中的生字以詞的形式出現，用指名檢查，同桌互相檢查，擂臺賽等形式來檢查、激勵學生主動識字。
�。ㄕn件呈現生字詞）
⑵加大難度，去掉詞，以單個生字的形式出現檢查。
�。ɡ脛赢嬓Чサ粼~）
⑶學生齊讀生字。
2、解疑、質疑
處理學生開始的疑問，月亮的心愿是什么？
教師相機板書歸納，以簡筆畫的形式出現。進而產生疑問“為什么，月亮的心愿前后矛盾”？教師鼓勵學生深入的讀課文來解決問題。
四、朗讀感悟
1、學習第一部分
�、耪n件呈現課文插
指導學生觀察圖畫，聯系自己的體驗，說說圖中的小女孩在想些什么？月亮又在想些什么？
圖文對照，學生試著把自己的體驗讀出來。老師與同學們共同評價，在評價中深入認識，理解人物的思想感情。
�、茖W習第二部分
�、僬n件呈現課文插
指導學生觀察圖畫，有哪些人物？注意他們的表情，想想他們會說些什么？想些什么？
�、趫D文對照，學生試著把自己的體驗讀出來。
老師與同學們共同評價，在評價中深入認識，理解人物的思想感情。
�、壑笇Ю首x過程中，注意利用不同的形式朗讀并不斷加大朗讀難度，激勵學生。
�、苈撓底约�，說說如果是文章中的“珍珍”你會如何做？如果你是月亮，你會如何做？進而明確月亮的心愿為什么前后矛盾，是被“珍珍”關心父母，體貼長輩的好品質所感動。進而明確課文主題。
�、菍W習第三部分
課件呈現“珍珍”與同學們一起郊游時的情景，共同分享珍珍的快樂，有感情朗讀最后一部分。
五、實踐活動
搜集有關孝敬父母的故事，或自己的經歷，舉辦一次主題故事會。
《月亮的心愿》教案 篇12
尊敬的各位評委、老師們：
你們好！我說課的內容是新課標人教版小學語文一年級下冊第8課《月亮的心愿》第二課時。這篇文章以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母的美好品質。
重點：引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊含的思想感情。
難點：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。
教具：掛圖、生字卡片
【教學目標】
1、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
〖教學過程〗
一、首先是復習生字導入
二、細讀討論
1、然后讓學生自由讀讀課文，說說月亮姐姐的心愿是什么？通過上一節的學習，學生很快就說出來：（板書：好天氣 下雨）
2、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來變去的？” 讓同學們帶著問題齊讀1、2自然段，同時結合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過朗讀，有的學生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物，小女孩在睡夢中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。” “這時候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽商量，讓明天有個好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過討論，同學們會說：因為月亮看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個好天氣。（哦，原來是這樣。）月亮姐姐在找太陽公公的途中，又經過另一家的窗前，她看到了什么？
3、現在我們再來看看插圖二：
月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭�！鞍l生什么事了？”讓同桌帶著問題分角色讀一讀課文的4—7自然段。讀完后結合插圖說說你知道了什么？當有的孩子說出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時，我趁機問：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉，有的說幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學生結合生活實際說一說：“除了這些，她還會為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等�！敖加问且患嗝撮_心的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的學生說：珍珍不想去。因為她不能丟下生病的媽媽自己去玩�！澳阒勒湔涞男脑甘鞘裁磫�？”讓男女同學分角色讀志媽媽和珍珍的對話后再回答回答問題，有的學生說：珍珍想照顧媽媽。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？”引導學生說出：珍珍是一個懂事、有孝心、愛媽媽的好孩子。（板書：懂事、有孝心、愛媽媽）學到這里，我就讓學生帶著自己的理解讀4——7段。
[這樣做的目的是讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學生默讀第8段找出答案。學生很快就就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨！
問： “月亮為什么要改變心愿呢？”引導學生理解：因為下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了。“這時候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個自然段。”很快，有聰明的學生說：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時，珍珍媽媽的病已經好了，再讓太陽公公有個好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時候，很多學生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個都不少地去郊游。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實現了沒有？”學生大聲說：實現了�！澳愀卟桓吲d？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個自然段吧�！�
接下來，讓同學們看著板書，回答問題：你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或不舒服時你是怎么做的？
三、朗讀課文
最后指導學生有感情地朗讀全文。
板書設計： 8、月亮的心愿
(sorry,板書設計內容粘貼不了)
本課板書我以一顆心為造型，以課文的標題為中心，以月亮的內心變化為線索，形象生動地將課文內容躍入眼前，看起來簡潔明了，內容突出了課文的重點，有利于引導孩子們理解課文，學會怎樣關心父母、體貼父母。
《月亮的心愿》教案 篇13
一. 教學內容：8、月亮的心愿
二.教學目標：
1. 認識“簾、玉”等14個生字，學會用科學的適合自己的方法識字，知道字、句、段、文之間的聯系，初步懂得積累詞語。
2. 會寫“太、早”兩個字。學會將字寫“精神”。
3. 初步正確地朗讀課文。
4. 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
三. 教學準備：小黑板、投影
四. 教學過程：
<一>談話導入
1. 板書：心愿。指名讀詞語
師：同學們，老師在黑板上寫下了一個詞語，誰能聲音洪亮地讀一讀這個詞語？
2. 誰知道“心愿”是什么意思？（心里的愿望）
3. 補充板書：月亮的心愿（齊讀）
師：讀了課題，你想知道什么嗎？（指名答）
預估：1. 我想知道月亮的心愿是什么。
2. 我想知道為什么月亮也有心愿。
<二> 初讀課文，感知內容
1. 自讀、自學
試：老師想給大家一些時間自己先學習一下課文，誰來說一說，在這段時間內，你想學寫什么呢？
預估：讀讀課文，認認生字，寫寫生字
確定目標：初讀課文，圈、認生字
師巡視：① 了解學生學習進度
② 輔導后進生
�、� 發現亮點，及時激勵、表揚
<三>再讀，認讀生字
1.小組讀：互糾互查
2.師讀： 生糾錯，評價
師：剛才，小組同學讀得很認真，老師情不自禁，也想表現一把，想不想聽老師讀讀課文？那么，老師也有一個心愿：我希望同學們在聽我讀的過程中，尊重我的勞動，用最正確、最漂亮的姿勢端好書，并且認真聽，等我讀完，請你說說老師有沒有讀錯的地方和值得學習的地方。
3. 師讀錯字音：窗簾背包 照顧 睡
預估：生開始會集中指出錯誤的地方，這時，師：剛才老師讀的都是同學們容易出錯的地方。我們這些生字朋友的心愿，就是希望大家都能夠把它們的名字讀正確。這樣，他們才會更開心。相機引導生：老師讀的課文有沒有你想學習的地方？
4.再讀
師：現在，請同學們再出聲音來讀一遍課文，爭取不要犯王老師犯過的錯誤，那樣，你就很了不起了，并且找一找課文中有哪個詞語不明白，想不想超過王老師？
5.讀后，師：誰來說說，你哪個詞語讀不明白？悄悄地 自言自語 艷陽天
�。ㄉ硌萸那牡�、自言自語）
6.同學們都明白了這幾個生詞的意思，其他的生字寶寶都忍不住了，他們都想和同學們交朋友，想不想認識他們？你們看，他們成群結隊地出來啦！小黑板：帶拼音生詞
窗簾背包醫生生病照顧離開悄悄另外窗戶
①小老師帶讀另外：其他的，除此以外
�、邶R讀
〈1〉去掉拼音：你都發現了什么呀？齊讀
〈2〉提取生字
師：生字寶寶和朋友們分開，單獨站到了我們面前。你還認識他們嗎？（讀字卡 組詞）
〈3〉賽讀生字
〈4〉玩捉迷藏游戲：找找它們在哪兒呢？
�、� 奶奶生病了我們要用心照顧她。
〈5〉師：剛才我們認識了很多生字，知道了幾個生字就可以組成詞語，一些詞語連在一起。就組成一句話，那么，幾句話連在了一起就可組成一段話，把每段話連在了一起，就回組成一篇精美的文章�？磥�，在以后的生活中，同學們要注意多識字，積累詞語，這樣，對于你正確地說話和寫話有很大幫助。
三. 寫字指導
1.今天我們要學習兩個生字（出示生字卡）。 “太”和“早”
你怎樣幫助同學們記住這兩個字？
預估：① 大+、=太② 記住太陽這個詞
�、� 日+十=早（熟記加偏旁）
十+日=早
早-日=十
早- 十=日
2.請小老師教教同學，生字怎么占格和書寫，就可以把它寫得很“精神”？
3.師書寫，生書空
4.描紅，糾正寫字姿勢
四. 小結：
今天，我們學習了月亮的心愿，學完課文以后，誰來說一說，月亮的心愿是什么？生小結。
《月亮的心愿》教案 篇14
教學目標:
1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：兩幅掛圖、小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3. 檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
�。�1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話。
4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
（編輯：）
《月亮的心愿》教案 篇15
1、把下面的字寫在田字格，看誰寫得工整。
天 氣 天 亮 女 生 太 大 去 早
2、回憶課文填一填。
___________地說 ___________地走 ______________地離開
3、和蘭蘭交流閱讀收獲。
蘭蘭的收獲閱讀是：讀了課文我知道了珍珍是個懂事的孩子。
你的閱讀收獲是：______________________________________
4、說一說下面詞語的意思。
自言自語 艷陽天
孩子們一走上郊游的路，就發現了春天。下面就是方方交游后寫的一篇小文，讀一讀，給她提提意見。
春天來了
微風悄悄地送來了春天，地里的泥土化凍了，踩上去軟綿綿的，像踩著厚厚的地毯。麥苗醒了，舒展著嫩綠的葉子。
小河里，連一片薄冰也找不到了。水慢慢地流著。微風吹來，水面泛起魚鱗似的波紋。幾只小鴨子跳進水里，快活地游來游去。
河岸上，柳樹發芽了，柔軟的枝條隨著微風輕輕地擺動。一只青蛙從洞里鉆出來，在河邊慢慢地爬著。小燕子在藍天上飛來飛去，嘰嘰喳喳叫個不停，好像說，春天來了，春天
讀一讀蘭蘭郊游時看到的景象，把你看到的告訴她。
藍藍的天上飄著一朵朵白云，青青的山谷里有一條小河在流動。這邊有一片綠色的草地，草地上開著五顏六色的野花。那邊是一大片樹林，一群群小鳥飛來飛去。
《月亮的心愿》教案 篇16
教學目標：
1、認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：小黑板 生字卡片
教學時間：2課時
教學過程：
師在黑板班上畫好一顆心
師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么?(心)
誰能到前面寫出這個字？（找學生寫）
誰能用心子組詞？生1：開心
生2：心愿
師：誰愿意說說你的心愿是什么？
生1：我的心愿是努力學習考上大學。
師評價
生2：我的心愿是現在好好學習，長大有個好工作。
生3：我的心愿是每個人的身體都健康。
師適當的進行評價
師：我們每個人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進《月亮的心愿》。請同學們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。
師邊寫邊讀，寫到“亮”時強調：“亮”這個字單個讀的時候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀（強調讀）這個字也是今天我們需要會寫的字，觀察這個字是什么結構的字？
生：上中下結構的字。
師：這個字和我們學過的那個字相近？
生：高
師：這兩個字什么地方相同？
師重點講解下半部分
師：誰能用“亮”字組詞？
生：月亮 漂亮 亮光
師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？
生1：月亮的心愿是什么？
生2：月亮有幾個心愿？
師：我們打開書30頁，找同學一段一段的讀給大家聽，老師找幾個學生來讀呢？
檢查學生的預習情況
師：學生讀的時候其他同學認真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個“？”。
（一段一段的讀，檢查學生的預習情況，隨時叫到不聽講的學生讀，培養學生聽的習慣）
師：課前老師讓孩子們圈出生字和詞，現在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。
師：現在老師把生字寶寶請到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學生認真聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？（培養學生聽的習慣）
師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？
生：背包，他讀一聲了，應該讀四聲
師進行評價：你真是個會聽講的好學生，這個字是個多音字，師板書，并讓學生組詞，再讀。
師：你是怎樣記住這個字的？
生：我用猜謎的形式認識的：月亮的上邊是北京。
師評價：你真是個會思考的好學生。
�。ㄔ僬覍W生讀，一邊讀一邊發現學生什么字不會讀，教師相繼解決）
師：這個字你認識嗎？（�。┠阒啦∽挚騿�？師板書病字框。病字框與有病有關系。跟老師讀病字框。（多讀，因為病字框是這節課新認識的偏旁部首）
生：顧讀錯。
師：打開書看第二附圖，圖中是誰照顧誰？
生：珍珍照顧媽媽
師：你還遇到過誰照顧誰的事嗎？
生1：媽媽照顧小弟弟。
生2：我照顧生病的爺爺。
你真是個孝順的孫女呀！
師：誰會用“照顧”說一句話？
生：悄悄地
師：課文中誰悄悄地干什么？
生：月亮悄悄的離開窗戶。
師：誰會給大家做個動作：悄悄地走到前面來
師：“女”字我們都認識，這個字怎么寫呢？跟老師一起寫。（注意第一筆是撇點，第二筆是撇，第三筆是橫）。（“氣”字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍）
師：這些詞我們會認了，如果去掉熟悉的字你還認識嗎？出示單字學生強讀，隨時叫到不讀的學生，叫學生讀。
師：老師想考考大家這些字是否真的會了，打亂生字的順序來讀
師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好，自己讀一讀，然后把這個童話故事將給你的同桌聽一聽。
《月亮的心愿》教案 篇17
教學目標：
1認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。
2有感情地朗讀課文。
3在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學難點：領悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：一猜字謎導入，據圖質疑
1猜謎語
師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來。“有時落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。”（板書：月亮）
師：現在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。
展示學生的生字。
師：還記得我們上學期學過的《 》。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2 出示兩幅圖
師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）
師：從“開心”到“不開心”這中間發生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。
3集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫生 悄悄 離開 窗戶
1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀
4去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開火車認字
5自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語言
（一）學習1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）
師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語地說：……（引導學生讀出月亮說的話）
理解詞語“自言自語”
師：此時月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著自己的體會讀第1、2自然段。
（二）學習3-8自然段
1（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。
師生分角色朗讀對話。
師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？
師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。
男女生分角色朗讀。
2 師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）
師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）
聯系實際，用“悄悄地”說話。
3 師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內溫馨的畫面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2生唱童謠
3課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。
4就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。
《月亮的心愿》教案 篇18
【教學目標】
1、認識“簾、女”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點難點】
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學資源準備】 生字卡片、音樂。
【學情分析策略】
部分學生朗讀課文能力較差，導致不愛讀課文，本課可以采取分角色朗讀的方法。
【教學流程】
一、師生問好
二、讀題導入
1、板書課題：
學生齊讀課題。
2、讀了課題：
你最想知道什么？
3、學生自由提問：
教師相機板書學生提問。
三、自讀課文，認識生字
簾、女等生字
1、學生自由讀課文：
畫出生字，多讀幾遍。
2、同桌互讀：
互查生字認知情況。
3、教師出示生字卡片：
先請生齊讀。
再開火車認讀。
最后指名學生認讀生字并組詞。
四、朗讀感悟
1、師配樂范讀課文：
生邊聽邊思考：
月亮有幾個心愿？
心愿是什么？
2、指名回答月亮的兩個心愿。
3、請生回答：
月亮為什么會有這兩個心愿？
討論交流。
4、指導朗讀對話：
�、拧》智迕烤浞謩e是誰說的。
�、啤⊥婪纸巧首x。
�、恰≈该纸巧首x。
�、取∧信鷮ψx。
�、伞》纸巧硌輯寢尅⒄湔�。
5、請生回答：
月亮的心愿實現了嗎？
你是怎么知道的？
女生朗讀課文最后一個自然段。
五、拓展活動
1、你想對月亮和珍珍說什么？
生思考后回答。
2、你們學習月亮、珍珍，應該怎么做？
生思考后回答。
3、師總結。
【板書設計】
8、月亮的心愿
1、月亮的心愿是什么？
2、月亮為什么會有心愿？
3、月亮的心愿實現了嗎？
《月亮的心愿》教案 篇19
【課業設計】
一、月亮上的字，你都認識了嗎？把認識的字涂成你喜歡的顏色
二、寫一寫，評一評
【思維拓展】
一、你知道怎么填嗎？
因為
月亮想讓孩子們高興地去郊游，所以
她要跟太陽商量，讓明天有個好天氣。月亮她要跟雷公公說說。珍珍她不能去郊游。
二、你會讀嗎？
聽月亮姐姐講故事：
天空上，被染黑了。
黑布中，鉆出了月亮姐姐。
柔和的眼睛，看著大家，
星星們眨著眼睛，和我們一起，
聽月亮姐姐講故事……
【挑戰奧賽】
小手拉大手，我為家人做點事。
______月______日，媽媽感冒了，我______________________________
______月______日，爸爸_______________________________________
______月______日，___________________________________________