《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
◆[2004
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因?yàn)椤涫a、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
過程與方法：
1、能在故事情境中誦讀與拼讀了解前鼻韻母的發(fā)音方法與拼讀方法。
2、能在觀察圖畫后，說出一句敘述圖畫的完整的話，為看圖寫話打下基礎(chǔ)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
在故事情境中，在游戲中完成本次教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，帶有已學(xué)韻母的小磁扣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本次教案為第一課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、課前談話，調(diào)節(jié)氣氛。
同學(xué)們，今天韓老師的心情特別好，因?yàn)槲覀兘裉煊兴氖辔焕蠋煾覀円黄饘W(xué)習(xí)，我們向老師們問個(gè)好吧！
韓老師的心情特別好，不知道同學(xué)們的心情好不好？（好！）為什么呢？能告訴韓老師嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 今天韓老師要帶著大家去北京旅游（出示幻燈片）看，小火車來了，我們趕快上車吧！哇！火車上有好多我們的拼音寶寶朋友呢！快！跟他們打個(gè)招呼吧！（用順口溜的形式，跟他們打招呼，背誦單韻母，復(fù)韻母和特殊韻母）。
今天老師就看看，a組和b組的同學(xué)，誰能把更多的拼音寶寶拉進(jìn)自己的組里，使自己的組更壯大，那么在我們旅游回來的時(shí)候，也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)送拼音寶寶回家。哪組表現(xiàn)的好，拼音寶寶就會(huì)站到你們的隊(duì)伍里！（以下的教學(xué)過程中，相機(jī)加標(biāo)志鼓勵(lì)。）
2、學(xué)習(xí)an。
（放一組火車?yán)崖暎┩郏『⒆觽儯∥覀兊秸玖耍】矗∥覀兪紫葋淼搅四模?/p>
（1）、出示天安門圖片，學(xué)習(xí)an的讀音和四聲。
點(diǎn)名說，（圖上是什么地方）我們到了哪里？
領(lǐng)讀，齊讀，分組讀。
（2）、學(xué)習(xí)an與聲母組成的雙拼音節(jié)。
以天安門前放禮花和找小導(dǎo)游的形式進(jìn)行激趣學(xué)習(xí)，適時(shí)復(fù)習(xí)雙拼音節(jié)拼讀規(guī)則。
老師范讀，學(xué)生跟讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、分組讀。（老師相機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，表揚(yáng)時(shí)點(diǎn)到具體行為，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。）
過渡：我們?cè)谔彀查T游覽了一上午，還放了煙花呢，大家開心嗎？（開心！）大家也該累啦，老師為大家預(yù)定了小賓館供大家午休，我們?nèi)バ菹?huì)吧！
3、學(xué)習(xí)en。
（1）創(chuàng)設(shè)中午賓館休息情境，出示摁門鈴圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，掌握en的讀音。
（2）動(dòng)畫引入en的四聲，“喊出我的名字”就能進(jìn)門，激發(fā)學(xué)生興趣。
（3）到賓館認(rèn)床鋪引出對(duì)en的雙拼音節(jié)的掌握。
個(gè)別讀、齊讀。
靜息，課中操。（2分鐘）
過渡：啊！起床了！做完操，我們又該出發(fā)啦！看看下午我們會(huì)去哪呢？（出示幻燈片）
4、學(xué)習(xí)in。
（1）下午去植物園旅游，引出樹蔭下的小兔子圖片，幫助學(xué)生掌握in的發(fā)音和四聲。
（2）故事導(dǎo)入，引出整體認(rèn)讀音節(jié)yin。練讀yin的四聲。
（3）區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)yin和前鼻韻母in。
（4）采用摘蘋果的形式掌握in與聲母組成的雙拼音節(jié)。
個(gè)別讀、齊讀、男女生分組讀。
（本組in的教學(xué)中，把每個(gè)組得到的小磁扣韻母陸續(xù)發(fā)到表現(xiàn)的好的孩子手中。）
5、an,en,in的書寫。
啊，你們認(rèn)識(shí)了新的朋友，你們知道他們?cè)谒木�格里住在第幾層嗎？
（1）、書空。
（2）、描紅。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固掌握。
1、愉快的一天就要結(jié)束了，走之前，放飛手中的氣球，為天安門留下紀(jì)念吧！
出示an、en、in與聲母組成的帶有聲調(diào)的雙拼音節(jié)。
男女生分組讀，齊讀。
2、坐上小火車回家啦！今天認(rèn)識(shí)了三位新朋友，他們是韻母家族的前鼻韻母兄弟，他們的名字叫做an,en,in。
3、游戲：
（1）送所有的韻母寶寶回家！（手中有韻母磁扣的學(xué)生，快速到講臺(tái)將韻母分類放進(jìn)黑板上畫好小房子的房間里，有單韻母，復(fù)韻母，特殊韻母，前鼻韻母。其余同學(xué)拍手倒計(jì)時(shí)。）
（2）檢查拼音寶寶是不是回到了自己的屋子里（每個(gè)韻母讀3遍）。
（3）老師進(jìn)行總結(jié)。
四、作業(yè)：
完成《習(xí)字冊(cè)》。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性很高，我感覺主要是因?yàn)橐詭c(diǎn)做法比較適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：一是巧用情境圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、表達(dá)的能力。二是教學(xué)方法靈活多樣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)兒童注意力短暫，課堂上設(shè)計(jì)比較多的活動(dòng)、游戲有助于集中注意力。我在本課中采用了故事法、實(shí)踐法、比較法等。三是“授之以漁”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我只教“an”的學(xué)習(xí)方法，其余的由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀察圖、說圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、掛圖、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。
二、導(dǎo)學(xué)新知
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學(xué)音節(jié)詞：
方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
⑴ 做游戲“傳花環(huán)”。
⑵ 師出示音節(jié)詞卡片。
⑶ 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀：
大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）
師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！
2、看圖按順序說圖意，學(xué)句子，識(shí)字：
⑴ 逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？
（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。）
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）
① 先給小伙伴介紹。
② 上臺(tái)指圖說一說。
⑵ 教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。
師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看！大草原來了哪些小動(dòng)物？
⑶ 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！
學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。
（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。）
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？
3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：
⑴ 出示投影片（兒歌）：
小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。
⑵ 出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）：
（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）
⑶ 教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字：
指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
⑷ 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程：
師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？
三、鞏固新知
1、出示大蘋果卡片：
搶讀、指名讀、開火車讀。
（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
2、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
【課后小記】
這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因?yàn)椤涫a、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)設(shè)想
這是《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第13課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的三個(gè)鼻韻母an、en、 in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲；第二部分是an、en、in的書寫；第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)，第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時(shí)完成第三、四部分的教學(xué)。
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上，教材編排了純拼音句子的練讀，通過練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。
七八歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。如：針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂園中有許多好玩的東西，并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑校擅畹貜?fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。又如：在純拼音句子的教學(xué)中，借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑、生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié))，從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)聲母與an、en、in相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著《郊游》的音樂聲，生自由做動(dòng)作。)
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎?
[“良好的開端是成功的一半。”一開始就將學(xué)生帶人一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2.生摘?dú)馇颉?/p>
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了。
3.給“氣球”分類。
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時(shí)分別要注意什么?
[這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學(xué)生拾級(jí)而上。]
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
1.示范第一組
(1)出示音節(jié)b—an，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)
(2)同上方法教學(xué)卜d-an n-an
(3)齊讀(邊翻教具，邊拼)
[“授人以魚不如授人以漁。”這里，教者有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)作了示范、鋪墊。]
2.自學(xué)第2、3、4組
師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。
(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))
(2)反饋，學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
師：“最佳合作獎(jiǎng)”到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。
(要求：小組長負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評(píng)，相互評(píng)，最后評(píng)出結(jié)果。)
[這部分自學(xué)，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮—了學(xué)生自主合作的精神，同時(shí)，在相互交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。]
(二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
師：小朋友，拼音樂園里還有許多好看的東西，快看——(貼三張圖片：山水枕頭金魚)
1.說說每張畫的內(nèi)容。
2.出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼讀)。
3.指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。
4.齊拼。
[這里，初步滲透“美育”教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)熱愛大自然的感情。]
(三)學(xué)習(xí)純拼音句子。(多媒體——七巧板)
師：拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽!轟隆隆——
1.(屏幕出現(xiàn)一架飛機(jī))師：快看，有一架飛機(jī)飛來了，這架飛機(jī)的每個(gè)零件都有一個(gè)小秘密，(飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?
2.(媒體演示)點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。
wo de ji mu zhen hao wan，
da jia fei ji fei lan tian。
學(xué)生逐行拼讀。
3.連詞成句。
師：誰能把這些音節(jié)連起來讀?
(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)
(3)指名讀(4)齊讀
[借助多媒體教學(xué)手段，巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學(xué)，形象生動(dòng)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。]
4.拓展說話。
屏幕出示：“小鳥”、“小貓”、“小屋子”學(xué)生練習(xí)說拼音句。
師：積木變!變!變!(屏幕演示過程)
小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。
小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。
小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。
[這一過程，以純拼音的句子出現(xiàn)，既考慮到了學(xué)生能用已學(xué)過的知識(shí)來拼讀，又注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生思維，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。]
三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳穲@玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上的內(nèi)容。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣。
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母與an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母，能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫三個(gè)前鼻韻母，拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、光盤、圖片、卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？
2、今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要根據(jù)老師的要求來摘。
3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。
4、摘復(fù)韻母蘋果。
游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來看電視。
2、誰會(huì)開電視機(jī)？（請(qǐng)同學(xué)開電視）
每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來開電視。
3、說說電視里在放什么？
4、電視里的電視機(jī)里在放什么？
基本上能夠說完整。
5、聽小朋友們?cè)诔裁锤瑁坎シ拧段覑郾本┨靉n門》。
6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。
7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天an門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、說說它們有什么共同點(diǎn)？
在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）
用手勢(shì)的方法教學(xué)，很有效。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
（1）告訴學(xué)生an的發(fā)音同天an門的“安”讀音有點(diǎn)相同；en同摁遙控器的“摁”相似。（充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音）
（2）練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。
（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、說說你是怎么記住這三個(gè)韻母的？
6、練習(xí)書寫，描紅。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。
2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？
3、in也學(xué)著ue 的樣子請(qǐng)來了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、練習(xí)讀yin的四聲。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞、拼音兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。
2、說說in與yin的不同。
二、學(xué)習(xí)拼音
1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
2、指名拼讀兩拼音。
3、找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。
5、看圖讀音節(jié)。
（1）看圖說說圖意。
（2）出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。
6、看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？
（1）自己練讀拼音句子。
（2）再來找一找，哪些是三拼音？
（3）指名讀拼音句子。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。
2、做聽音游戲。
3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
四、課堂作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生活化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)、有效地學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求：
正確認(rèn)讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備：
蘋果形狀的卡片若干張，“蘋果園”大門圖案八張，青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學(xué)生一張，實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們看，誰還記得它們？
老師出示卡片：an en in ān ？n ìn （開火車讀）
2、過渡：今天我們就跟著這幾位朋友去郊游，老師為你們每個(gè)人買了一張門票，你們看，這門票上藏著什么？（音節(jié)）請(qǐng)你們好好讀讀，自己門票上的音節(jié)會(huì)讀了，與小組里的隊(duì)員交換了讀，你們只有把這上面的音節(jié)讀會(huì)了，才可以進(jìn)入這蘋果園里游玩。
二、 學(xué)生練讀音節(jié)
1、小組開始練讀，互幫互助。老師巡視指導(dǎo)。
（門票上為聲母與an en in 相拼的音節(jié)。如：dan nan guan pen jian qin等）
過渡：你們會(huì)讀了嗎？接下來我們要準(zhǔn)備進(jìn)入蘋果園，請(qǐng)你們帶好自己的門票，將門票貼在蘋果園的大門上。
2、小朋友上臺(tái)貼音節(jié)卡片
過渡：接下來，我們就要排著隊(duì)伍進(jìn)入蘋果園了，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)每個(gè)小組開火車讀本組的卡片，其余小朋友當(dāng)檢票員，看他讀得對(duì)不對(duì)，讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3、組小朋友開火車讀本組的卡片。
過渡：哇！小朋友們真厲害，全部順利地進(jìn)入了蘋果園，讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧！
三、 做游戲，鞏固音節(jié)。
1、意和老師一起做游戲的小朋友請(qǐng)站起來，（出示卡片） 你們看，這上面寫了什么動(dòng)作，你喜歡做什么動(dòng)作，就做什么。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打 電 話 問 好 天 鵝 彈 琴
2、朋友做游戲。（配樂：伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌）
過渡：接下來就讓我們一起去看看蘋果園吧，啊！果園里的蘋果真多呀！你們看，這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，可真香啊！
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。
1、小朋友們，你們仔細(xì)瞧一瞧，這些大蘋果上藏著些什么呀？（左邊“蘋果樹”上貼著卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ； 右邊“蘋果樹”上貼著卡片 shu？ t？u yú pén b？ yuè mén）
2、們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)娃娃嗎？看誰認(rèn)識(shí)的朋友最多！
自由練讀，小組交流。
誰來把剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家？（指名認(rèn)讀蘋果卡片上的音節(jié)。）
過渡：小朋友，你們真棒，又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友啦！老師告訴你們一個(gè)小秘密：你們看！這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢！
3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。（guān mén）你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎？（小組學(xué)習(xí)討論交流）
4、小朋友們小組學(xué)習(xí)。
5、全班交流。
①找出音節(jié)詞，老師摘下對(duì)應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。
如下：shān shu？ zh？n t？u jīn yú huā pén qiān b？ yīn yuè
② 誰會(huì)用“金魚”說一句話？（實(shí)物投影打出金魚圖）
誰會(huì)用“鉛筆”說一句話？（老師隨機(jī)挑選幾支鉛筆出示）
③ 小朋友們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多對(duì)好朋友！我們的蘋果豐收了，知識(shí)也豐收了，讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。（學(xué)生齊讀音節(jié)詞）
過渡：今天，我們?cè)谔O果園里的收獲可真多，讓我們坐在蘋果樹下休息一會(huì)兒吧，做做游戲。
五、 學(xué)習(xí)拼音句子，鞏固音節(jié)。
1、老師發(fā)青草形狀的卡片。（w？ de jī mù zhēn h？o wán ， dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 ）
2、看圖。（實(shí)物投影打出圖片）
①你們看，這位小朋友在玩什么？ （積木） 誰的手里有jīmù這個(gè)詞？趕快上來。再看，他搭了什么？（“飛機(jī)”）飛機(jī)可以飛上……（“藍(lán)天”），對(duì)，這積木可真好玩呢！（“真好玩”）……請(qǐng)手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來。（小朋友拿著對(duì)應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前，領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞）老師變個(gè)魔術(shù)，將這些詞按一定的順序排一排，就變成一句話。（老師貼青草卡片）
②看誰能第一個(gè)把這句話讀出來。（自由練讀后，指讀、齊讀）
③練說。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī)，你還會(huì)用積木搭些什么？
（出示）我的積木真好玩，搭 （什么） （怎么樣） 。
六、 總結(jié)
小朋友們，今天我們到蘋果園里游玩，看到了美麗的景色，學(xué)到了許多知識(shí)，下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢！
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，認(rèn)清形讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前，我們先來認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”，在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”，“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，發(fā)鼻音。（示范、仿讀。）
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
（1）看投影說話引出ɑn。
圖上畫著天安門，天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
（2）教學(xué)ɑn的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上胯的前部，使氣流從鼻孔出來。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
（1）看投影說話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來。周恩來的“恩，，就是復(fù)韻母en。
（2）教學(xué)en的發(fā)音，認(rèn)清字形。
①教en時(shí)，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，右手掌指尖向左手掌前部靠上，這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半，露出一點(diǎn)牙齒來，趕快把舌頭頂住上腭前部，就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
（3）四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？
（2）學(xué)生試讀，師生共同正音。
（3）四聲練習(xí)。
yīn：聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín：銀子。
yǐn：冷飲、引路、蚯蚓。
yìn：腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片：ɑn、en、in我們叫它什么韻母？他們什么地方是一樣的？
2、聽音，說出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打針）、sēn lín（森林）。
2、可用活動(dòng)卡片，變換聲母，進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分，讓學(xué)生寫成音節(jié)，并讀給大家聽。
如：l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲，分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
氣球游戲復(fù)習(xí)舊知。
師：小朋友們，今天先讓老師帶大家到拼音王國去玩一玩吧！瞧，拼音王國里有好多漂亮的氣球呢！你們喜歡這些漂亮的氣球嗎？袁老師告訴你們，這些氣球的背后都藏著一個(gè)小秘密呢，你要是能把它讀對(duì)，這個(gè)氣球就送給你了。
學(xué)生摘?dú)馇颍⒆x氣球背后的單韻母，復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師：剛剛小朋友們都很棒，把老師這兒的氣球都采走了，現(xiàn)在請(qǐng)拿到紅顏色氣球的小朋友起立，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些氣球上面的拼音有什么共同之處？
學(xué)生指出這些氣球背后的拼音都是單韻母。同樣，學(xué)生指出黃色氣球上的都是復(fù)韻母，綠色氣球上的都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、新授前鼻韻母
1、師：同學(xué)們，請(qǐng)看袁老師黑板上的掛圖，你看到了什么？
甲：圖上畫了幾個(gè)小朋友在看電視。
乙：圖上畫了幾個(gè)小朋友在看天an門的電視。
丙：圖上畫了小朋友在看電視，小貓也被吸引過來了。
……
師：同學(xué)們說得真棒，袁老師送給大家一首兒歌：
遙控器，摁一摁，
熒屏映出天an門，
色彩鮮艷音樂美，
小朋友越看越開心。
學(xué)生跟讀兩遍。
2、師：我們今天要認(rèn)識(shí)的新拼音朋友就藏在這幅圖中，讓我們來看一看它們，出示：an en in 。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么特點(diǎn)嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)它們后面一個(gè)字母都是n。
師：對(duì)，你觀察得很仔細(xì)，它們都有一個(gè)n，它們都叫前鼻韻母。
師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n的準(zhǔn)備前的音，然后示范讀an，學(xué)生跟讀三遍，自由練習(xí)發(fā)音，教師指名讀，開火車讀，師生齊讀。
師：給an戴上帽子怎么讀呢？
指名讀an的四聲。
師：an的四聲在生活中用得還是挺多的，同學(xué)們回想一下，在哪兒聽過an的四聲。
生給an的四聲組詞。
同樣的方法教學(xué)en in 。
3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
看到i，老師就想到了和它時(shí)刻在一起的大y，瞧，整體認(rèn)讀音節(jié)yin出現(xiàn)了，它的讀音和前鼻韻母in是一樣的，示范發(fā)yin的音。
生練讀發(fā)音，開火車讀，齊讀。
三、游戲鞏固
師：學(xué)會(huì)了前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin，讓我們輕松一下，來玩?zhèn)�游戲吧。
師生玩手指游戲。
四、教學(xué)寫字
師：同學(xué)們，玩了一天，拼音們也累了，讓我們一起把它們送回家吧。
師范寫，學(xué)生練習(xí)寫an en in。
專家張七中點(diǎn)評(píng)：整堂課反映出教師本身的素養(yǎng)很好，教學(xué)結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)生參與的積極性也比較高。需要改進(jìn)的地方有：
一、教師的語言一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，上下連貫。
教師在開頭創(chuàng)設(shè)情境的地方的語言，教師說到“氣球的背后都有一個(gè)小秘密”，而后面則說“你要是能把它讀對(duì)，這個(gè)氣球就送給你”，顯得前后聯(lián)系不緊密，言語存在一定的漏洞。
二、要注意培養(yǎng)學(xué)生課堂傾聽的能力。
如在教師安排坐火車這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師僅僅是讓一組學(xué)生開火車，而其他學(xué)生處于無任務(wù)狀態(tài)，如何讓其余的學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽呢？在一組學(xué)生開火車時(shí)，要求其余同學(xué)仔細(xì)聽完后評(píng)價(jià)，誰讀得最好？在同學(xué)讀對(duì)拼音的時(shí)候，可以要求全體孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“對(duì)對(duì)對(duì)，就是a，aaa。”在進(jìn)行課堂說話訓(xùn)練的時(shí)候，也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力，要求一個(gè)學(xué)生說的時(shí)候，其他同學(xué)聽這個(gè)同學(xué)哪個(gè)詞語用得好，再次發(fā)言的時(shí)候要和前一個(gè)同學(xué)說不同的話，而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單地重復(fù)。
三、每節(jié)課都要設(shè)立一個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)
每節(jié)課，都要有個(gè)訓(xùn)練說話的目標(biāo)，如在本節(jié)課中，就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說一句話，如開頭的摘?dú)馇虿糠郑涂梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)說這樣一句話： “我的小秘密就是。”或者在進(jìn)行看圖說話的環(huán)節(jié)安排說話訓(xùn)練：“國旗在國歌聲中高高飄揚(yáng)。”
四、讀書要求學(xué)生做到三到
讀書要做到三到：手到，眼到，口到。本節(jié)課體現(xiàn)出教師對(duì)于讀書的要求還不夠明確，應(yīng)該對(duì)于孩子讀書的三到進(jìn)行訓(xùn)練，再訓(xùn)練。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
指導(dǎo)思想：
根據(jù)新課程理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：
三時(shí)課，（本課為第三課時(shí)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！
二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。
登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）、登第一座山。
（復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin）
試試看，你能翻過這座山嗎？你想請(qǐng)誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？
（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）
（二）、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）
1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）
2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎？如果認(rèn)識(shí)，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）
（三）、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）
1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字，想辦法認(rèn)識(shí)它們。
3、考考你的同桌，他會(huì)讀了嗎？他認(rèn)識(shí)了嗎？
4、誰愿意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）
5、朗讀兒歌，可以加上自己的動(dòng)作。
6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。
（四）、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練）
1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會(huì)看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。）
2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）
3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗(yàn)。
（五）、游戲摘蘋果
一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下，摘蘋果去！
（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會(huì)讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）
三、小結(jié)：
今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。
四、作業(yè)：
制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《an en in》教后反思
今天我教了an en in和yin，這一課我自我感覺有兩點(diǎn)做得還可以：
⒈今天所教的是三個(gè)前鼻韻母，發(fā)音比較困難，在教學(xué)an 時(shí)，我就用手勢(shì)輔助教學(xué)。我用一手充當(dāng)上腭，一手當(dāng)舌頭，邊打手勢(shì)邊發(fā)音 an ，學(xué)生容易掌握 an 的口形，先是嘴巴張大，然后把舌頭頂上去，但不能松開。教學(xué) en時(shí)，我適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生說出發(fā)音的要領(lǐng)，用手勢(shì)表示。教 in時(shí)，教師不用多說，學(xué)生基本能掌握讀音，我覺得這種教法比較直觀，形象，比較實(shí)用。
⒉游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，愛玩，愛活動(dòng)是孩子的天性，在課中復(fù)習(xí)鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了“猜猜是誰”的游戲，老師只張嘴不發(fā)音，讓學(xué)生猜老師想發(fā)什么音，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，紛紛舉手。在游戲中，學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
《an、en、in》教學(xué)反思：
在an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母，學(xué)生臉上洋溢著快樂的笑容，他們?cè)谕嬷校柟塘怂鶎W(xué)的韻母，學(xué)得比較扎實(shí)。
在本課快要結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生說說今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么。學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍舉手回答：“我學(xué)會(huì)了an 、en 、in這三個(gè)鼻韻母。”“我學(xué)會(huì)了當(dāng)你不懂的時(shí)候，要向別人請(qǐng)教。”“我知道了生活中的很多字的拼音里都有這幾個(gè)韻母……”學(xué)生通過自己的認(rèn)識(shí)，自己的積累，自己的發(fā)現(xiàn)，相信他們將學(xué)有所獲，學(xué)有所長。
《an en in》教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生分辨不清e(cuò)i 和ie、iu和ui，原因是他們沒有掌握發(fā)音方法，靠死記硬背來掌握復(fù)韻母的發(fā)音，當(dāng)然容易混淆了。所以我以為在拼音教學(xué)中，重要的是教給學(xué)生拼音的方法。在我們海門人的發(fā)音中，前鼻韻母和后鼻韻母是區(qū)分不清的，因此，教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)前鼻韻母的音是拼音教學(xué)的難點(diǎn)。為此我把前鼻音“n”的發(fā)音先拿出來進(jìn)行教學(xué)。我先教學(xué)生把舌頭抬起，頂在上牙床，用鼻子發(fā)“n”的音，讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念，然后進(jìn)行前鼻韻母的教學(xué)。教學(xué)中以an為例進(jìn)行前鼻韻母發(fā)音方法的指導(dǎo)，an先發(fā)a，再把舌尖抬起頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音“n”，通過練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)an的音了。在進(jìn)行en 的發(fā)音教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用an 的發(fā)音方法來練習(xí)發(fā)音，先發(fā)e 的音，再抬起舌頭發(fā)“n”的音，而學(xué)in時(shí)，就放手讓學(xué)生自己去體會(huì)發(fā)音方法。這樣效果還不錯(cuò)。
《an、en、in》教學(xué)反思
在《an、en、in》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，努力體現(xiàn)新課程的理念，主要有以下幾個(gè)方面：
培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
我有意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。在本課掌握an、en、in發(fā)音時(shí)，我讓學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再進(jìn)行韻尾－n的發(fā)音教學(xué)，掌握發(fā)音規(guī)律。學(xué)生間通過互相交流，互相幫助。學(xué)生學(xué)得快，掌握得好。在檢測(cè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)個(gè)都能準(zhǔn)確地讀出讀音。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性，能動(dòng)性得到提高。
利用游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是激發(fā)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式。愛玩，愛活動(dòng)是孩子的天性，一年級(jí)的學(xué)生是活潑好動(dòng)的，在課堂中，為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在an en in 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，我分別與學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母，學(xué)生臉上洋溢著快樂的笑容……在玩中，學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí),從而讓課堂變成了學(xué)習(xí)的樂園。
培養(yǎng)學(xué)生善于歸納，善于總結(jié)的能力。
創(chuàng)新思維是從問題開始的，有了問題，學(xué)生才會(huì)更積極地思考，而問題卻來源于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累，不斷總結(jié)。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)問題，才能有發(fā)現(xiàn)，才能有創(chuàng)新,一年級(jí)在這方面就顯得尤為重要。在本課學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生說說今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍舉手回答：“我學(xué)會(huì)了an 、en、in這三個(gè)韻母的發(fā)音。”“我學(xué)會(huì)了當(dāng)你不懂的時(shí)候，要勇敢地向別人請(qǐng)教。”“我學(xué)會(huì)了其實(shí)生活中的很多字的拼音里都有這幾個(gè)韻母……”學(xué)生通過自己的認(rèn)識(shí)，自己的積累，自己的發(fā)現(xiàn)，相信他們都學(xué)有所獲，學(xué)有所長。
《an、en、in》教學(xué)反思
本課是漢語拼音前鼻韻母的教學(xué),在第一課時(shí)教學(xué)中,我安排了前三個(gè)前鼻韻母的教學(xué),教學(xué)目標(biāo)是: 1 學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin, 讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫. 2學(xué)習(xí)聲母和前鼻韻母組成的音節(jié).前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是重難點(diǎn).三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn).
在對(duì)學(xué)生前面復(fù)韻母的掌握情況的了解,以及自己以往拼音教學(xué)的總結(jié)中,我發(fā)現(xiàn)總有部分學(xué)生分辨不清e(cuò)i 和ie , iu和ui ,究其原因,還是他們沒有掌握發(fā)音方法,靠死記來掌握發(fā)音當(dāng)然容易弄混了.所以我以為在拼音教學(xué)中,重要的是教給學(xué)生拼音的方法.在我們寧夏人的發(fā)音中前鼻韻母和后鼻韻母是區(qū)分不清的,因此,教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)前鼻韻母的音是拼音教學(xué)的難點(diǎn),為此我把前鼻音-n的發(fā)音拿出來進(jìn)行教學(xué),先教學(xué)生把舌頭抬起,頂在上牙床,用鼻子發(fā)--n的音,讓學(xué)生有了初步的前鼻音的概念,然后進(jìn)行前鼻韻母的教學(xué).教學(xué)中以an 的發(fā)音教學(xué)進(jìn)行前鼻韻母發(fā)音方法的指導(dǎo), an 先發(fā)a ，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音-n ，通過練習(xí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)an 的音了.在進(jìn)行en 的發(fā)音教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用an 的發(fā)音方法來練習(xí)發(fā)音,先發(fā)e 的音,再抬起舌頭發(fā)-n的音,而到了in 的發(fā)音教學(xué),就放手讓學(xué)生自己去體會(huì)發(fā)音方法 .掌握了發(fā)音其實(shí)就記住的形.
拼音對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言,難且枯燥,學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒,為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語拼音重要性的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中,安排了" 你做動(dòng)作我來猜"的游戲,學(xué)生通過拼讀,理解音節(jié)詞的意思,做出相應(yīng)的動(dòng)作讓老師來猜,讓學(xué)生動(dòng)起來,既活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了積極性,也使逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性.
在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問題的,我的設(shè)計(jì)是an、en、in 的教學(xué)逐個(gè)完成.每個(gè)韻母教學(xué)都從圖入手,引出韻母,指導(dǎo)練習(xí)發(fā)音,練習(xí)拼讀音節(jié),教學(xué)中,自己感覺有些混亂,我想,如果設(shè)計(jì)時(shí)歸類教學(xué),可能會(huì)更有效些,先進(jìn)行an、en、in 的發(fā)音教學(xué).指導(dǎo)發(fā)音方法,再進(jìn)行an、en、in聲韻相拼的教學(xué),既能指導(dǎo)學(xué)生聲韻相拼的方法,又能突破三拼音節(jié)拼讀的教學(xué)難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)j q x 與 ü相拼時(shí)省略兩點(diǎn)的重點(diǎn).教學(xué)效果應(yīng)該更好些.
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片、蘋果樹
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋 果時(shí)要根據(jù)老師的要求來摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。
3、摘復(fù)韻母蘋果。
二、看情境圖，學(xué)語境歌
1、小朋友們可真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，
師：圖中畫著誰在干什么？ 指說。
圖中的電視機(jī)里在放什么？
2、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。
3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）
8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書：an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母，說說它們有什么共同點(diǎn)？
指說，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
（1）an
這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。
指說。
學(xué)生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。
練習(xí)讀an 的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。
an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。
（2）同樣的方法教學(xué)en /soft/
（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、鞏固小游戲：我問你答
師：同學(xué)們，我問你，誰和誰組成an （en in）生：老師，我告訴你a和n組成an。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）
2、學(xué)習(xí)yin、
師課件演示講解：in看到an en可以單獨(dú)給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對(duì)in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認(rèn)讀，叫名字。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
六、寫字
指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。
七、課堂小結(jié)。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
掛圖、卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇颍瑲馇虮趁鎸懹袆倢W(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）出示一些聲母請(qǐng)生讀。
2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）
二、新授
看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語境歌。
聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)鼻韻母
1、談話。
今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學(xué)鼻韻母an。
（1）an 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
（2）an的四聲。
出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。
4、教學(xué)鼻韻母en。
（1）en的發(fā)音。
指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
（2）en的四聲。
出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。
5、教學(xué)鼻韻母in。
（1）in的發(fā)音。
出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí)，舌尖的位置。
（2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
（1）抽讀鼻韻母an en in 。
（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。
（3）指名說說你怎樣記住an en in的寫法。
（4）在桌子上書空，在書上描紅。
7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
（2）in學(xué)著üe的樣子，也請(qǐng)來大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）練習(xí)yin的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業(yè)
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說說in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
（1）出示書上的拼音。
（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語。
（1）練讀拼音詞。
A 出示幻燈圖片，指名說說圖意。
B 出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。
C 指名讀拼音詞。
（2）看圖讀拼音詞、拼音句。
A 圖上畫的什么？
B 出示拼音句。
C 引導(dǎo)自由練讀。
D 哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。
E 指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀，說一說，寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié)：shan yin wen
板書設(shè)計(jì)：
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面，我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問題的，教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語拼音重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達(dá)到效果，以后應(yīng)該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好些。
《an en in》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
《an en in》教后記
巧設(shè)情境 激發(fā)興趣
七八歲的孩子剛上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。在教學(xué)拼音an en in一課時(shí)，我針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂園中有許多好玩的東西，并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑校擅畹貜?fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。在純拼音句子的教學(xué)中，我借助媒體輔助——七巧板教學(xué)，將活潑生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上，刺激學(xué)生感官，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密（音節(jié)），從而連詞成句，突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)聲母與韻母an en in相拼的音節(jié)詞時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他3組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
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