《在操場上》教案（精選2篇）
《在操場上》教案 篇1
“好動”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在動中獲得知識呢？針對每課不同內(nèi)容，我采取不同的教學(xué)方法，在學(xué)生的練習(xí)訓(xùn)練中愈是如此。
如在教學(xué)《在操場上》 這部分內(nèi)容后，練習(xí)冊有一道練習(xí)題是讓學(xué)生看圖提出比較的問題并進(jìn)行解答，圖的內(nèi)容是3個小學(xué)生跳繩，并標(biāo)明了每個人跳的次數(shù)。我想直接用書上的插圖進(jìn)行指點，就顯得比較死板，不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就決定讓三個小學(xué)生來進(jìn)行“一分鐘跳繩比賽”，再根據(jù)跳的次數(shù)提出問題并解答。這樣，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的事實背景之中，變枯燥的數(shù)學(xué)問題為活生生的生活現(xiàn)實，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的“來龍去脈”，從而達(dá)到激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究欲望。
“我知道我不能將任何問題都教給學(xué)生，我只能為學(xué)生提供一個促使他學(xué)習(xí)的環(huán)境。”（羅杰斯語）這些真實的事件和問題恰如一個個“錨”，把學(xué)生和教師的思想之船“固定在知識的海洋之中”。
《在操場上》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“提手旁”、“足字旁”2個偏旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，會寫兩個生字。
教學(xué)資源：
ppt，生字卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入、揭題
師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？（喜歡）
師：那你們來說一說你們在體育課上進(jìn)行了哪些活動？（生自由作答）
師：看來同學(xué)們特別喜歡上體育課，那你們通常在哪里上體育課呢？（操場上）今天我們就一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。（師板書課題，生書空寫，師范讀）
二、新授、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：（出示課件）下課了，操場上熱鬧起來了，同學(xué)們都跑去操場上做運動，小朋友們，你們看到操場上的小朋友在干什么呢？請小朋友們用我看到了小朋友在 ---------來說話。
師：你們說的太棒了！我們一起去看看他們到底在做什么運動（出示課件）出示今天所學(xué)的詞組。
師：逐個出示詞語（打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球）
叫一學(xué)生讀拼音，全班跟讀。
2、課件出示所學(xué)詞組
a.師帶讀拼音，其他同學(xué)邊書空邊讀。
b.全班同學(xué)齊讀
c.去拼音，叫一學(xué)生當(dāng)小老師帶讀并表揚。
d.分組讀，哪組表現(xiàn)好哪組先讀。并叫學(xué)生評價讀的好的一組，獎勵一笑臉。
f.開火車讀，比比哪列火車快。
g.玩地雷游戲
（通過這一系列讀，目的是要讓學(xué)生在去拼音的情況下掌握和認(rèn)讀所學(xué)詞組。）
3、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
師：請同學(xué)們讀一讀大屏幕上的兩排詞語。（生齊讀）
師：（全體起立）我們一起來做一做動作，看看你們會發(fā)現(xiàn)些什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你還知道有哪些字也是提手旁或足字旁的？生說。
4、拓展，學(xué)生練習(xí)說話。
今天我們學(xué)的都是有關(guān)體育運動的詞語，誰能把我們所學(xué)的詞語說一句完整的話呢？（出示課件）學(xué)生口頭說有的…有的…還有的…
5、學(xué)習(xí)兒歌。
a.師：請同學(xué)們自己先讀一讀，不會的借助拼音讀。
b.生師范讀
c.師帶讀，注意翹舌音和三拼音節(jié)。
d.快速出示兒歌中的字，生速讀。
6、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。