我叫“神州號”（精選2篇）
我叫“神州號” 篇1
第一課時
教學要求：認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：認識兩種新筆畫；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教具：生字卡片錄音機
教學過程 ：
一、故事導入 ，揭示課題
1.講嫦娥奔月故事。
2.出示課題：我叫“神舟號”
讀題。
二、初讀指導
1.配樂范讀。
2.學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3.檢查生字詞讀音。
出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的
指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.課文共幾個自然段？
5.指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1.出示：天飛在你來
2.學習新筆畫。橫折斜鉤橫鉤
3.自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
4.指導寫字。
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結構，左窄右寬。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學生描紅。
四、課后作業
和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉變化的資料。
第二課時
教學要求：理解課文內容，了解我國航天科技發展的新顧就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。
教學重點：激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。
教具：掛圖錄音機
教學過程 ：
一、復習
1.出示：天飛在你來
2.認讀。
3.給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓練
1.學習第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”指誰？“你”指誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）
2.學習第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神舟號”，從中國來。科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3.學習第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應呢？
⑴指名讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說的？
⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐為什么想回家看看？
誰來學嫦娥姐姐說一說？
三、總結課文
祖國的科技發展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創造發明。
四、分角色朗讀，背誦課文
五、學習生字
1.出示：問以前的
2.自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。
交流。
3.指導寫字。
問：門字框要正。
以；第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。
前：第三筆橫要長。
的：左右結構。左略窄，稍偏上。
教師范寫。
學生描紅，在《習字冊》上練寫。
板書： 天 飛 在 你 來
問 以 前 的
我叫“神州號” 篇2
第一課時一、故事導入，揭示課題1、簡單講述《嫦娥奔月》的故事。2、出示課題：我叫“神州號”。讀題。二、初讀指導1、配樂朗讀。2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。3、檢查生字讀音。4、課文共幾個自然段，正音，指導句間停頓。三、學習生字1、出示生字：天 飛 在 你 來2、學習新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。3、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。4、指導寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。（3）學生在《習字冊》上練寫。四、課后作業和爸爸媽媽一起搜集有關飛船和家鄉變化的資料。 第二課時一、復習1、認讀生字卡。2、給“天、飛”找朋友。二、精讀訓練1、學習第一自然段。（1）指名讀。（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐對飛船說什么？出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？“小弟弟”是誰？“你”是誰？嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？誰來學嫦娥姐姐問一問？2、學習第二自然段。（1）指名讀。（2）飛船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神州號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。討論：從飛船的話中你知道了什么？交流。3、學習第三自然段。（1）指名讀。（2）嫦娥姐姐怎么說的？（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。嫦娥姐姐為什么想回家看看？誰來學嫦娥姐姐說一說？三、總結課文四、分角色朗讀、背誦課文五、學習生字。1、出示：問 以 前 的。2、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問、以、前”找朋友。交流。3、指導寫字。（1）教師范寫。（2）學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。