北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案（精選14篇）

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇1

　　【目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

　　3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

　　4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

　　【重難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、拼音卡片

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

　　2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w是一家人，叫做聲母。

　　二、學(xué)習(xí)聲母b

　　1、同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(教師出示課件)

　　2、廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

　　3、教師師范讀，學(xué)生跟讀

　　4、指名讀

　　5、集體齊讀

　　6、同學(xué)們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?

　　7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)

　　8、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

　　9、教師師范書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。

　　10、學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》描一描寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

　　三、學(xué)習(xí)聲母p

　　1、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示課件)

　　2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)

　　3、教師示范讀

　　4、請(qǐng)男女生比賽讀，看誰(shuí)讀得好

　　5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。

　　6、同桌一起來(lái)讀一讀b和p。

　　7、再看p，你怎么記住p?

　　8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和p

　　9、b和p在寫(xiě)的時(shí)候有哪些不同呢?

　　10、教師示范書(shū)寫(xiě)：先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中、下格，下格不頂格，再寫(xiě)右半圓，寫(xiě)在中格。

　　11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)3個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)聲母mf

　　1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫(xiě)的

　　2、請(qǐng)一個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、教師示范書(shū)寫(xiě)m和f

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)火車(chē)，鞏固b p m f的發(fā)音。

　　2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。

　　六、作業(yè)布置

　　講bpmf每個(gè)讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

　　3、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了很多好朋友，你還記得他們嗎?(課件出示：?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u u?聲母：y w b p m f音節(jié)：yi wu yu)

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)

　　2、小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　3、練習(xí)拼讀(播放課件)

　　4、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)

　　5、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

　　6、指名讀

　　7、小老師帶讀

　　8、看語(yǔ)文書(shū)本第11頁(yè)。這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)

　　9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)

　　10、誰(shuí)在打靶?你打過(guò)靶嗎?

　　11、請(qǐng)用ba組詞或說(shuō)句子。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了拼音之后，我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了，現(xiàn)在我們先來(lái)試試看吧!(播放課件)

　　2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。

　　3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，小組比賽讀

　　4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

　　四、作業(yè)布置

　　讀語(yǔ)文書(shū)本上的拼音

　　【教學(xué)反思】

　　在本課教學(xué)中我適當(dāng)放開(kāi)，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f，發(fā)現(xiàn)孩子能力不錯(cuò)。同時(shí)，本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，我通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀，收到了較好的效果。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇2

　　學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我覺(jué)得“聽(tīng)”是萬(wàn)分重要的。有的學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，一半原因是沒(méi)有聽(tīng)準(zhǔn)。因此在教學(xué)本課時(shí)，我還是首先關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)，其次看老師的口型，最后才是發(fā)音。在教學(xué)這四個(gè)聲母時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生回顧6個(gè)單韻母，在發(fā)準(zhǔn)bpmf時(shí)，學(xué)會(huì)聲母與單韻母的拼讀。

　　學(xué)會(huì)拼讀，我引用課本上的插圖，讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，如“八只大雁”“上山坡”……用詞語(yǔ)中的字來(lái)引出要學(xué)習(xí)的音節(jié)。在學(xué)生發(fā)音時(shí)，我強(qiáng)調(diào)音節(jié)落在“a”的音上。這樣學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確多了。通過(guò)學(xué)生齊讀，小先生領(lǐng)讀等方式，學(xué)生能讀的標(biāo)準(zhǔn)，拼讀的流暢。利用文本學(xué)習(xí)音節(jié)時(shí)，不忘圖片的用意。我借用八只大雁南飛，簡(jiǎn)短地介紹大雁。用大雁的守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作，一起飛往南方，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，做班級(jí)的小主人，有集體榮譽(yù)感。個(gè)別學(xué)生對(duì)于“u”的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，不到位，我利用邊發(fā)音邊用手勢(shì)的方法，讓學(xué)生看手勢(shì)，注重口型，發(fā)好“u”這個(gè)音。同時(shí)在拼讀“fu”的音節(jié)時(shí)，讓學(xué)生發(fā)完音嘴巴的形狀不能變，還是落在“u”音上。

　　整節(jié)課下來(lái)，還是又些不盡人意的地方。有的學(xué)生打不起精神來(lái)，有的學(xué)生濫竽充數(shù)，如果增加點(diǎn)小游戲之類的朗讀比賽，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)濃厚點(diǎn)，課堂也會(huì)活躍些，學(xué)生會(huì)學(xué)的更認(rèn)真，更扎實(shí)點(diǎn)。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇3

　　今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第三課。本課配有與字母音節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片10張。前4幅圖是配合教學(xué)的情境圖，分別展示了小女孩聽(tīng)廣播，男孩爬山坡，小朋友捉迷藏和老爺爺拜佛這4種情景，在圖中相應(yīng)位置出現(xiàn)了b、p、m、f四個(gè)拼音字母。

　　根據(jù)語(yǔ)文課程改革所倡導(dǎo)的教育理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)定的具體目標(biāo)如下：

　　1、 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母與單韻母a、o、i、u的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。

　　為了在教學(xué)中更好地體現(xiàn)教材的設(shè)計(jì)意圖，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，我打算設(shè)定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)b、p、m、f四個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀b、p、m、f與a、o、i、u組成的音節(jié)。

　　本節(jié)課我準(zhǔn)備采用2個(gè)課時(shí)來(lái)完成，下面我將詳說(shuō)第1課時(shí)。

　　根據(jù)“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)思想和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，我準(zhǔn)備采用情景教學(xué)法、比較法、歌訣法來(lái)展開(kāi)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　一上課我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下的教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友，分別是a、o、e、i、u、ü，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。我將用課件出示字母卡片，用開(kāi)火車(chē)的形式讓鞏固舊知。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)2個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法

　　首先，指導(dǎo)觀察情境圖。我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)這樣的情境：小紅一家的星期天過(guò)得可真愉快，奇奇的星期天也過(guò)得很有意義。不信，同學(xué)們瞧！請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第7頁(yè)，手指第二幅圖，仔細(xì)看圖：奇奇在干什么？學(xué)生回答：奇奇在爬山坡。

　　其次，展開(kāi)p的教學(xué)。在教學(xué)p的讀音時(shí)，我將告訴學(xué)生：“爬山坡”的“坡”是第一聲，讀音就像p。接著我將采用示范讀、跟讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式鞏固p的讀音。然后我將指示學(xué)生看圖，指明說(shuō)p像什么？學(xué)生回答：像小彩旗，奇奇的衣服和帽子上都有p的樣子。

　　接下來(lái)我便讓學(xué)生觀察p在四線格中的位置并說(shuō)出筆畫(huà)順序，再運(yùn)用范寫(xiě)、描紅等方式加深學(xué)生對(duì)p的認(rèn)知。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)pa音節(jié)讀法

　　首先，我將師范pa的讀音，讓學(xué)生跟讀。其次，加上四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)，其中，嘗試讓學(xué)生組一個(gè)詞語(yǔ)或說(shuō)一句話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。再次，我將出示p與b的卡片，請(qǐng)學(xué)生自主觀察它們有什么相同和不同之處，編語(yǔ)境歌：右上半圓ppp，右下半圓bbb，然后反復(fù)練讀。最后，我準(zhǔn)備開(kāi)展一項(xiàng)拓展聯(lián)系，讓學(xué)生猜一猜以下兩句話分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)聲母。

　　1、 一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆。

　　2、 一豎像收音機(jī)的天線，右下半圓像收音機(jī)。

　　以上的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。在教學(xué)過(guò)程中，始終引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，勇于表達(dá)，確保了學(xué)生的主體位置。

　　下面是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　b p m f

　　b-a-ba bā—bá—bǎ—ba

　　p-a-pa pā—pá—pǎ—pa

　　m-a-ma mā—má—mǎ—ma

　　f-a-fa fā— fá— fǎ—fa

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

　　4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　三、教學(xué)聲母b。

　　1、看圖說(shuō)話引出b。

　　圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

　　b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　（3）憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”

　　3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

　　（1）看圖引出bá。

　　圖上畫(huà)著什么？（一位老伯伯。）

　　（2）卡片演示兩音相碰：

　　b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。

　　（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

　　四、教學(xué)聲母p。

　　1、看圖說(shuō)話引出p。

　　圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

　　可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

　　2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

　　（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

　　（4）憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

　　3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

　　（1）看圖引出pá。

　　圖上畫(huà)著什么？（一位小朋友爬坡。）

　　（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá

　　學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

　　變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　認(rèn)讀卡片。

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）

　　2、拼讀bá、pá及四聲。

　　二、教學(xué)聲母m。

　　1、看圖說(shuō)話引出m。

　　“摸”的聲母是m。（出示m）

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。

　　（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門(mén)m、m、m。”

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m ，一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。

　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀mō。

　　三、教學(xué)聲母f。

　　1、看圖說(shuō)話引出f。

　　2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　（2）記憶字形。

　　“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。

　　4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀fō。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、猜字母。

　　（1）兩扇小門(mén)是什么聲母？

　　（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

　　（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

　　（4）像根拐杖是什么聲母？

　　2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

　　3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　b p m f

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個(gè)法，認(rèn)識(shí)漢字。

　　難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼音

　　課前準(zhǔn)備：

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄紙

　　教學(xué)媒體：

　　拼音卡片，生字卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，錄音帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　游戲：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~(yú)好嗎？釣著魚(yú)的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚(yú)背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音

　　1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“聽(tīng)廣播”練習(xí)說(shuō)話，初步感知b的發(fā)音。

　　3、教師范讀。（出示字母）

　　4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀，男女生讀，齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音

　　1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說(shuō)話，初步感知p的發(fā)音。

　　3、教師范讀。（出示字母）

　　4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀，男女生讀，齊讀）

　　（三）體會(huì)b、p發(fā)音的不同

　　1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動(dòng)的情況。

　　2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺(jué)手上的氣流。

　　3、小結(jié)：b不送氣，p送氣。

　　（四）識(shí)記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？③編順口溜幫助同學(xué)記住字形。

　　2、觀察交流b、p在拼音格的位置。

　　3、教學(xué)新筆畫(huà)：右半圓“）”，學(xué)生書(shū)空新筆畫(huà)。

　　4、按筆順指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀的方法

　　1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）

　　教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀

　　b－ɑ＝bɑ

　　2、觀察書(shū)上的四幅圖，分別畫(huà)著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學(xué)生會(huì)讀的站起來(lái)讀，讀對(duì)的當(dāng)小老師，上臺(tái)指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。

　　3、練習(xí)拼讀音節(jié)：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。

　　四、鞏固練習(xí)

　　組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)b和p兩個(gè)聲母并家聽(tīng)。

　　2、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)

　　1、開(kāi)火車(chē)讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。

　　2、聽(tīng)音拿卡片，分辨b、p的讀音。

　　2、學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音

　　（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說(shuō)話，并初步感知m的發(fā)音。

　　（3）教師范讀。（出示字母）

　　（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀，男女生讀，齊讀）

　　2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。

　　（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？

　　（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說(shuō)話，并初步感知m的發(fā)音。

　　（3）教師范讀。（出示字母）

　　（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開(kāi)“火車(chē)”讀，男女生讀，齊讀）

　　3、識(shí)記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　（1）怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。

　　（2）動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個(gè)聲母的形。

　　（3）教學(xué)新筆畫(huà)左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書(shū)空這兩個(gè)筆畫(huà)。

　　（4）觀察m、f在拼音格中的位置。

　　（5）老師范寫(xiě)，學(xué)生唱筆順書(shū)空，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習(xí)。

　　（1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個(gè)朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個(gè)音節(jié)，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。

　　（2）游戲：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)ɑ的卡片，一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母ɑ，全班同學(xué)讀音節(jié)。

　　3、鞏固練習(xí)

　　做“摘果子”游戲，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié)，用這個(gè)音組一個(gè)詞或說(shuō)一句話。

　　4、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)m和f兩個(gè)聲母，并家聽(tīng)。

　　2、讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí)

　　1、談話激趣：?jiǎn)雾嵞竜、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來(lái)幫它們成為好朋友，行嗎？

　　2、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個(gè)聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞或說(shuō)一句話。

　　3、大組交流，比一比誰(shuí)拼的準(zhǔn)，說(shuō)得好。

　　4、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競(jìng)賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

　　b－o＝bobōbóbǒbb－u＝bubūbúbǔbù

　　p－o＝popōpópǒpp－u＝pupūpúpǔpù

　　m－o＝momōmómǒmm－u＝mumūmúmǔmù

　　f－o＝fofóf－u＝fufūfúfǔfù

　　5、開(kāi)火車(chē)隨意抽讀以上音節(jié)。

　　二、看圖讀拼音認(rèn)字

　　1、看圖讀音節(jié)，注意第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

　　2、誰(shuí)來(lái)指指、讀讀？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸（bà）、媽媽（mā）這兩個(gè)音節(jié)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)土儀，檢查音節(jié)是否讀準(zhǔn)。

　　4、去掉音節(jié)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些字？怎么認(rèn)識(shí)的？

　　5、讀一讀，貼一貼

　　將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。

　　三、總結(jié)

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母，并家聽(tīng)。

　　2、讀課文。

　　3、預(yù)習(xí)第4課。

　　（選做題）把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并用這幅圖編一個(gè)小故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、bpmf

　　bpmf

　　b－ā＝bāp－ɑ＝pɑm－ɑ＝mɑf－ɑ＝fɑ

　　b－á＝báp－o＝pom－o＝mof－o＝fo

　　b－ǎ＝bǎp－i＝pim－i＝mi

　　b－à＝bàp－u＝pum－u＝muf－u＝fu

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？

　　生：——

　　師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）

　　二、講授新課。

　　1、利用情境圖引出字母。

　　師：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么？

　　生：看大佛

　　師：對(duì)，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）

　　他們看大佛，要先爬一段什么呢？

　　生：山坡

　　師：對(duì)，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想

　　生：用手去摸。

　　師：對(duì)，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）

　　利用語(yǔ)境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。

　　2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。

　　水上沖浪bbb小猴推車(chē)ppp

　　兔采蘑菇mmm一根拐杖f(wàn)ff

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

　　2、老師示范，學(xué)生書(shū)空。

　　3、描紅。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的聲母，

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　師：小朋友們，你知道么，在拼音王國(guó)里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中。看，住在韻母城堡中的單韻母，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，ü），誰(shuí)愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。

　　師：正說(shuō)著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，男生讀，女生讀。

　　（過(guò)渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀他們吧。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車(chē)對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開(kāi)錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。

　　（過(guò)渡）看來(lái)它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰(shuí)愿意來(lái)讀。

　　3、關(guān)注聲母y、w，引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰(shuí)么？師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來(lái)認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　（二）學(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼

　　1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音

　　a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來(lái)讀一讀。

　　b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒(méi)有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。

　　2、記住b的形

　　a、像個(gè)廣播bbb

　　b、像個(gè)6字，bbb、

　　c、讓學(xué)生跟著老師做一做，發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb

　　教師小結(jié)：看來(lái)要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來(lái)幫助自己記住b的樣子。

　　（過(guò)渡）其實(shí)聲母在拼音王國(guó)中，有著特殊的作用，接下來(lái)，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。

　　4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼

　　a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。

　　b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長(zhǎng)，兩音相碰猛一擊。

　　c、a帶上聲調(diào)，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)試試，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。

　　d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再讓學(xué)生個(gè)別來(lái)讀讀，讀的好的，當(dāng)小老師讀。

　　e、b與帶調(diào)的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋(píng)果。先讓學(xué)生自己來(lái)摘摘蘋(píng)果，個(gè)別來(lái)摘蘋(píng)果。

　　f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”

　　（過(guò)渡）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫(huà)中，你知道是誰(shuí)么？

　　（三）學(xué)習(xí)p的讀音，形

　　1、出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，出示p；說(shuō)說(shuō)在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p，編編順口溜記住它的音，形。

　　2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。

　　（四）書(shū)寫(xiě)b、p

　　1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書(shū)寫(xiě)。

　　2、范寫(xiě)老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)

　　3、反饋書(shū)寫(xiě)自己書(shū)寫(xiě)，反饋。

　　五、教學(xué)反思

　　首先對(duì)于新教授的內(nèi)容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先出現(xiàn)聲母，讓學(xué)生嘗試讀，再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式，這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合，使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒(méi)有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問(wèn)題；并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖，培養(yǎng)說(shuō)的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的，在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過(guò)分充實(shí)，學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué)，使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí)，簡(jiǎn)練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng)，將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正，身體不亂晃，學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽(tīng)等良好的上課習(xí)慣。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個(gè)別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　　（一）學(xué)習(xí)聲母pmf。

　　1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）

　　5、開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

　　（二）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　　①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。

　　2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

　　3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？

　　4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

　　5、書(shū)寫(xiě)聲母b和p應(yīng)注意什么？

　　6、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

　　7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。〕

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：？？？師：兩個(gè)門(mén)洞，生：？？？師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漢語(yǔ)拼音3、bpmf

　　在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。

　　漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫(xiě)作有著非常重要的意義。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品：小博士帽。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個(gè)別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　　（二）學(xué)習(xí)聲母pmf。

　　1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）

　　5、開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕

　　（三）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　　①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　②、分組學(xué)習(xí)。

　　③、交流情況。

　　2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

　　3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？

　　4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

　　5、書(shū)寫(xiě)聲母b和p應(yīng)注意什么？

　　6、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）

　　7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。〕

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門(mén)洞，生：師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　漢語(yǔ)拼音3、bpmf

　　在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。

　　還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。

　　漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫(xiě)作有著非常重要的意義。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇10

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）

　　2、老是這兒有一些字母，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀讀。（出示：āó ēǐ ū ǚ）

　　3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書(shū)：聲母，學(xué)說(shuō)“聲母”一詞）

　　4、學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語(yǔ)拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

　　二、學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音

　　1、小朋友看看書(shū)上26頁(yè)的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（丁丁在聽(tīng)廣播）

　　2、（出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）

　　3、多種形式煉讀。

　　4、出示：b-ā-bā當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。

　　5、前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”

　　6、多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。

　　7、多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。

　　三、p的拼音

　　5、觀察圖畫(huà)，看看上面是誰(shuí)，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。

　　6、那一位小朋友能試一試？

　　7、師生共同交流。（指名說(shuō)，老師正音）

　　四、自學(xué)m、f

　　1、下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書(shū)上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名說(shuō)。

　　（2）師正音。

　　（3）多種形式的讀。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)

　　1、指名讀黑板上的讀音。

　　2、仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上。

　　3、師帶讀課文。

　　4、練習(xí)。

　　b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、滲透識(shí)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫(xiě)方式。

　　2、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

　　2.抽讀帶調(diào)單韻母。

　　3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面

　　二、學(xué)習(xí)b、p

　　1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽(tīng)廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽(tīng)廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）

　　2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp  （多種形式練讀，糾正讀音）

　　3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

　　三、學(xué)習(xí)m、f

　　1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）

　　2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀

　　學(xué)習(xí)m的書(shū)寫(xiě)：通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門(mén)洞mmm）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

　　3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖f(wàn)ff）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f，注意占格位置。（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

　　4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

　　（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）

　　練習(xí)1、（mī mí mǐ mì    pō pó pǒ pò   fū fú fǔ fù   皮 p—í→pí   馬 m—ǎ→mǎ  發(fā) f—ā→fā

　　練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ  筆     m—ō→mō 摸  f—ó→fó 佛  b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母   p—ò→pò 破）

　　六、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。

　　七、作業(yè)：1、抄寫(xiě)聲母b p m f     2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)

　　八、板書(shū)：聲母：bpmf

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇12

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母bpmf，配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起爬山坡，還有兩個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫(huà)。

　　第二部分是拼音練習(xí)，分為兩部分：一是b和a相拼的四聲調(diào)的拼音練習(xí)并配有相關(guān)圖片；二是bpmf與o、i、u組成的音節(jié)拼寫(xiě)。

　　第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字“爸爸”“媽媽”“我”，配有一家人公園游玩的圖畫(huà)。

　　教學(xué)理念

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎�與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　原文呈現(xiàn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

　　難點(diǎn)：掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、游戲：字母手指操游戲。

　　教師讀字母，學(xué)生做出相應(yīng)的手指手勢(shì)。中間穿插木頭人游戲組織教學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)。

　　1、小妹妹聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诳鞓?lè)地學(xué)拼音，她也趕來(lái)學(xué)習(xí)了。（課件出示小姑娘圖片）她一手推著聲母b，一手推著韻母ɑ，兩個(gè)字母碰撞在一起，就合成了一個(gè)音節(jié)bɑ。（課件出示拼讀圖片）

　　2、一個(gè)聲母跟一個(gè)韻母碰在一起，就能合成一個(gè)音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時(shí)候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。

　　跟教師說(shuō)口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　3、師范讀（b-ɑ-bɑ），生跟讀。相機(jī)強(qiáng)調(diào)：聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。

　　師生合作讀。

　　師：b-ɑ生：bɑ

　　4、觀看拼音教學(xué)視頻，再次回顧復(fù)習(xí)bpmf及拼讀，進(jìn)行多媒體教學(xué)與組織教學(xué)。

　　5、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。

　　（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（豬八戒）它手里舉著的數(shù)字是幾？（8）

　　（2）仔細(xì)看一看，這個(gè)音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？（指名答）

　　師小結(jié)：是的，它是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ，就可以代表豬八戒的八，也能表示數(shù)字8、拼音時(shí)，韻母戴上聲調(diào)帽子，就將韻母帶調(diào)拼。（指名拼讀）

　　（3）想一想，生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些帶bɑ的詞或短語(yǔ)？

　　（4）這只小兔子在干什么？（拔蘿卜）誰(shuí)能來(lái)拼一拼，注意拼讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　（5）指名讀音節(jié)。(注意第二聲要讀到位。）

　　（6）師：除了拔蘿卜，你還見(jiàn)過(guò)bá什么？

　　生：拔牙、拔草。

　　師：你能用bá說(shuō)一句話嗎？

　　生：爺爺今天去醫(yī)院拔牙。

　　（7）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第三聲要拐彎。

　　6、教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。

　　（1）b和ɑ玩得這么開(kāi)心，其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥一起玩，你瞧它們來(lái)了。

　　指名拼讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　（2）b和單韻母寶寶交朋友成功之后，聲母p、m、f也想和其他單韻母交朋友。

　　課件出示p和帶調(diào)的ɑ、o、i、u，自己先試試看，交朋友成功的舉手。指名讀。

　　師評(píng)：小朋友們可真棒，成功地幫p寶寶交了這么多朋友。那我們也去幫幫m、f交朋友吧。

　　（4）m、f寶寶交到朋友沒(méi)，我來(lái)檢查一下，請(qǐng)出我們的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)。

　　（課件出示m和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié)）師點(diǎn)，生讀。

　　看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來(lái)看看f寶寶交到朋友沒(méi)？誰(shuí)來(lái)幫教師做檢察官。

　　（課件出示f和帶調(diào)的ɑ、o、u組成的音節(jié)）生點(diǎn)，生指名讀。

　　（4）有些小朋友還沒(méi)玩盡興，還想玩嗎？

　　我們來(lái)猜一猜。（課件出示拼音音節(jié)：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，

　　三、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看。

　　預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

　　出示詞語(yǔ)卡片（爸爸、媽媽），學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。

　　看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個(gè)拼音都沒(méi)標(biāo)聲調(diào)。）

　　“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)的第二個(gè)字都讀輕聲。（相機(jī)把輕聲音節(jié)變紅）

　　3、練習(xí)說(shuō)話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學(xué)生回答）

　　師小結(jié)：從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛(ài)自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也特別愛(ài)你們，真是幸福的一家人。

　　教后反思

　　首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種游戲和活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合多媒體資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。在游戲中學(xué)習(xí)，在拼讀中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控；播放多媒體時(shí)間較長(zhǎng)，容易放松學(xué)生上課狀態(tài)等。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3.學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、bpmf的正確發(fā)音。

　　2、認(rèn)清字形，區(qū)別b和p的半圓位置。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　1、拼音卡片、小黑板。

　　2、實(shí)物投影儀。

　　主要板書(shū)計(jì)劃：

　　bpmf在四線格中的書(shū)寫(xiě)；

　　bpmf與單韻母相拼的音節(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排：

　　課內(nèi)：

　　1、在書(shū)上描紅兩遍。

　　2、完成作業(yè)本。

　　課外：

　　讀漢語(yǔ)拼音第三課。

北師大版的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、滲透識(shí)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫(xiě)方式。

　　2、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）

　　2.抽讀帶調(diào)單韻母。

　　3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面

　　二、學(xué)習(xí)b、p

　　1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽(tīng)廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽(tīng)廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）

　　2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）

　　3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

　　三、學(xué)習(xí)m、f

　　1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）

　　2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀

　　學(xué)習(xí)m的書(shū)寫(xiě)：通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門(mén)洞mmm）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m，注意占格位置（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

　　3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖f(wàn)ff）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f，注意占格位置。（師范寫(xiě)，生練習(xí)）

　　4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

　　（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—ǎ→bǎ火把，b—à→bà爸爸）

　　練習(xí)1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—ǎ→mǎ 發(fā) f—ā→fā

　　練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。

　　六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)

　　七、板書(shū)：聲母：bpmf