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《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) :
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):第四自然段。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):投影、生字卡片。
主要板書:
26.魯班和櫓板
看 竹篙 撐 吃力
盯 想鴨子 蹼、撥水輕快
(有什么辦法)
圓形
找削 櫓板 扁形 省力快
作業(yè) 安排和設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫生字、口述故事。
課外:朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入  新課
1. 板書:魯班
介紹魯班。
2.繼續(xù)板書:和櫓板(領(lǐng)讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
二. 初讀課文
1. 這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。
2. 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文,看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。
3. 重點(diǎn)指導(dǎo)理解:吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。
4. 認(rèn)讀要求只識(shí)不寫的字詞。
5. 各自試讀課文。
三. 指導(dǎo)寫字。
力岸已經(jīng)盯
四. 作業(yè) 
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 理解生字詞的意思。
3.寫字。

第二課時(shí)
一. 檢查復(fù)習(xí)
1. 指名認(rèn)讀字詞。
2. 朗讀課文。
二. 精讀課文
1. 默讀課文。思考:
(1) 魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?
結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。
(2) 他怎么想到造櫓板的?
a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么,想到了什么?
b. 指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?
2. 師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。
3. 練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?
(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱呼)
4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。
三. 作業(yè) 
1. 朗讀課文。
2. 口述故事。
3. 學(xué)習(xí)生字詞,想辦法記住它們。

第三課時(shí)
一. 指名認(rèn)讀生字詞
出示卡片,指名認(rèn)讀。
二. 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度
1. 理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2. 指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫畫出河兩岸,要求指出“對(duì)岸”。“老艄公拿去安在船尾”,把“安”換個(gè)說法,怎么說?演示動(dòng)作。
三. 各自想辦法記住生字
指名學(xué)生說說各字的記法。
著重指導(dǎo)“安”的寫法。
四. 總結(jié)談話
1. 魯班怎么發(fā)明櫓板的?
2. 講述故事《鋸子是怎樣發(fā)明的》
五. 作業(yè) 
抄寫生字。
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