五年級(jí)《念故鄉(xiāng)》
教材：省編第10冊(cè)
年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。（2）以小組單位設(shè)計(jì)歌曲的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程 中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個(gè)難點(diǎn)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：（1）要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，以小組
為單位復(fù)習(xí)歌曲。 （2）帶豎笛
教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖
教學(xué)過程 ：
步驟 | 教學(xué)活動(dòng) | 學(xué)的活動(dòng) | 課件展示 | 設(shè)計(jì)意圖 |
1、進(jìn)教室 | （1）播放古詩 歌曲《靜夜思》 （2）引導(dǎo)學(xué)生 感受歌曲 | （1）聽音樂 進(jìn)教室 （2）談?wù)剬?duì) 音樂的感受 | 文字：念故鄉(xiāng) | 創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情緒。 |
2、發(fā)聲練習(xí) | 指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲 | 根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱 | 發(fā)聲練習(xí)曲譜 | 為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。 |
3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律 | （1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹 （2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 | （1）用豎笛自選練習(xí) （2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二句…… （3）分句唱一唱 | (1)3.5 5 3.2 1| 2.3 5.3 2 — || (2) 6 .1 1 75 6 | 61 75 6 — || （3）3.5 5 1.2 3| 2. 1 26 | 1—— —|| | 歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等于解決了識(shí)譜問題 |
4、導(dǎo)入 | 我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲 《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)寫的 | 觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者 | （1）出示課題《念故鄉(xiāng)》 （2）展示德沃夏克的肖像 | 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者 |
5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容 6、學(xué)唱歌曲 | （1）你了這首歌曲你想說點(diǎn)什么? (2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？ 這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》 （1） 視唱 （2） 學(xué)習(xí)歌詞 （3） 練唱歌曲，注意速度、力度和情感 | （1）聽音樂，談初步的感受 （2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋 （1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比 （2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀 （3）帶歌詞練唱歌曲 | （1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》 （2）展示世界地圖 （3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示 （1）、（2）、（3） 出示歌譜 | （1）了解歌曲所想表達(dá)的情感 （2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在他鄉(xiāng)的情感 層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情緒，能正確演唱歌曲 |
7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感 | （1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng) （2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞 （3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞 （4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情 | （1） 觀看德沃夏克的故鄉(xiāng) （2）以小組為單位討論說兩句 （3）有感情的朗讀 （4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱 | （1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng) （2）播放“看船出海” | （1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的演唱 （2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象 （3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感 |
8、音樂與相關(guān)文化 | 它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章 | （2） 欣賞《第九交響曲》 | 播放《第九交響曲》 | 讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和追求。 |
9、組織綜合表演，發(fā)揮想象 | 教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演 | （3） 以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興創(chuàng)作 | 題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》 表演形式：唱歌 、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等 | 通過即興創(chuàng)作音樂活動(dòng)，來表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情 |