《學會合作》主題班會教案（精選13篇）

《學會合作》主題班會教案 篇1

　　“學會合作”主題班會教案

　　現在的學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。　

　　在班集體里，同學之間時常出現因為互不相讓而引起爭執的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養學生之間相互理解、相互支持、團結協作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。面對這種現狀，我們班開展了學會合作的主題班會。

　　班會過程：　

　　一、班會程序　

　　1、宣布《學會合作》主題教育活動開始。　

　　2、實驗：《二指抬人》。　

　　3、短劇：《字母拼詞》。　

　　4、競賽：《快速粘貼畫》。　

　　5、情景劇：一家人或其他內容的舞臺劇。　

　　6、觀看學農錄像。　

　　7、主持人做結束語。　

　　二、班會紀實　

　　主持人A：俗話說“二人同心，其利斷金。”一個人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。　

　　主持人B：一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風浪的推動。　

　　主持人C：一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。　

　　主持人D：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養。　

　　主持人A：合作是通向成功的指向標。丹麥天文學家第谷用30 年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學整理，未能有重大發現。臨終前第谷將資料交給助手開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結合，終于引出行星運動三大定律的發現，揭開天體運動的秘密。沒有合作，哪來行星運動三大定律？

　　主持人B：合作是鋪向成功的基石。戰國時期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔任趙國宰相時，廉頗老將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗老將軍處處相讓。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負荊請罪。他們在處理國家事務中精誠合作，使趙國日漸興旺，“將相和”被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來國家興旺？

　　主持人C：合作是開往成功的列車。1935 年遵義會議前，毛澤東不主持中央工作。受“左”傾機會主義的影響，紅軍的處境非常艱難，被迫長征。紅軍在長征途中召開了遵義會議，在周恩來、張聞天和王稼祥的堅持下，確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。新的黨中央在毛澤東的領導下，實事求是、團結一致、精誠合作，紅軍的勝仗是一個接著一個。從此，中國共產黨的理想航船，跨越過了最為狹窄的航道，駛向光明大道。沒有合作，哪來歷史性轉折？

　　主持人D：讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！　

　　主持人A、B、C、D 合：《學會合作》主題班會現在正式開始。　

　　主持人A（對B）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？　

　　主持人B：我覺得就是學習好。　

　　主持人C：我覺得紀律好最重要。　

　　主持人D：你們說的都對，但要我說，還是團結協作最重要！

　　主持人A：對，協作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創造奇跡呢！　

　　主持人B：奇跡？不太可能吧？　

　　主持人C：怎么不可能呀？　

　　主持人D：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？　

　　由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。　

　　《二指抬人》內容：你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗。　

　　讓一個同學平躺在一張桌子上，他身體的兩側分別站了五個同學，每個同學用食指和中指放在他的身子下面向上抬，在主持人有節奏的口令中，平躺著的同學就會被周圍的十名同學用兩根手指抬起來……　

　　實驗后，請抬人的同學和被抬的同學分別談體會。　

　　通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創造奇跡。　

　　主持人C（沖B）：怎么樣，信了吧？　

　　主持人B：確實可以創造奇跡。　

　　主持人D（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！　

　　主持人A：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。）　

　　《字母拼詞》短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形式體現。當字母的順序發生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：WINDOW（窗戶）和WIDOW（寡婦）只有一個字母之差，SILL（基石）和SILLY（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發大家討論。

　　《字母拼詞》劇本鏈接　

　　主持人B：大家看了這個短劇有什么啟示呢？　

　　主持人D：我有一個想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學分成五組，每組發一套剪貼畫，派每名組員輪流上去貼，構成一幅完整的畫。　

　　主持人A：我們將根據構圖、搭配等情況，評出最好的一組。　

　　主持人D：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3 分鐘。　

　　主持人A：預備，開始！記時3分鐘。　

　　內容：事先將全班同學分成五組（每組六人或七人），每組發一套剪好的剪紙畫，分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺前黑板上，請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對整幅畫進行設計。每個同學只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫，并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構思巧妙、圖畫完美。　

　　由于構思不同，每幅畫的設計和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動，這就需要各組同學合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會使整幅畫不美觀、不協調。每幅作品都是大家智慧的結晶，競賽會很激烈、精彩。通過競爭使學生意識到，不能只強調個人的作用，要大家共同協作才能做好事情。在活動之后，結合短劇引發學生討論互相協作的重要性。　

　　主持人B：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義。　

　　主持人C：請同學們談一談比賽時的心情。　

　　（略）　

　　主持人C：Jack 和Bruce 是一對好朋友，可是他們初識時并不友好，這是怎么回事？請看情景劇《一家人》。　

　　內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因為自私，經常和他產生矛盾，通過老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學生編寫、學生表演，他們在排練的過程中就已經受到了教育。）　

　　情景劇《一家人》劇本鏈接

　　主持人B：大家看完情景劇之后一定感觸很深吧，劇中的兩個人從不友好到互相幫助、關心，最終成為了好朋友。在我們的學習生活中也有這樣的情況，你應該怎樣處理呢？　

　　（同學談體會，略）　

　　主持人D：今年五月，我們參加了學農活動，大家互相配合，團結協作，用自己的雙手辛勤勞動，嘗到了勞動的快樂，也增長了不少知識。　

　　主持人A：讓我們來回顧一下那段美好的時光。　

　　觀看學農錄像

　　內容：播放同學們在學農時期的錄像，并請同學們談當時勞動的體會。有的同學在勞動中運用物理知識，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等。學生積極參與活動，用課本的知識解決實際問題，同時在勞動的過程中學會了互相協作和培養了他們的創新精神。　

　　主持人C：學農活動是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂，忘不了團結互助獲得的豐碩果實。　

　　主持人A：在學習生活中，團結使我們進步。　

　　主持人B：在社會生活中，協作使我們感受成功。　

　　主持人D：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。　

　　主持人A、B、C、D 合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽光的未來大道上昂首向前，共創美好明天。今天我們的班會到此結束。　

　　班主任在整個教育實踐活動中起指導作用，學生是主體，活動由學生設計，通過實踐進行自我教育。這種教育的方式優于傳統的說教方式，受到了學生的好評。　

　　通過班主任引導學生參與實踐活動和主題教育活動，增強了學生團結協作的意識和集體凝聚力，達到了一定的教育目的。同學們認識到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學共同努力，互相理解和支持，才能使每個人都進步，才能使集體獲得成功。如一位男同學在活動中談到學農活動時的情景：當時，我們用來盛土的籃子已經十分重了，再加上滿滿的土，一個人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學到的杠桿原理，用鐵鍬當杠桿抬土，把力分在兩個人身上，很有效。我們向其他同學宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來快了許多。可見，在勞動中協作是很重要的。　

　　這次班會后，學生們在日常學習生活中互幫互學了。學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組，帶動了學習較差的同學的學習積極性，使這些同學的成績有了不同程度的提高。在衛生掃除中，在同學遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團結互助、積極向上的良好班風。

《學會合作》主題班會教案 篇2

　　教學內容：蘇教版小學語文六年級下冊第四組第14課

　　教材簡析：

　　《學會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現代社會只有學會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂。

　　設計理念：

　　新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學效率？我采用抓住關鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學習方法，引導學生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學生的語文素養。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

　　4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學重、難點：

　　1、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同；

　　2、培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學課件

　　準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

　　教學課時：第二課時

　　課前活動：聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：

　　三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？

　　設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。

　　教學步驟：

　　一、過渡揭題，引發質疑。

　　1、過渡板書。《學會合作》

　　這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。

　　2、齊讀課題。自由質疑。

　　讀了課題后，你能產生哪些疑問？

　　（1）什么是合作？

　　（2）為什么要合作？

　　（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

　　設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。

　　3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

　　二、自主學文，反饋交流。

　　1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）

　　提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。

　　2、反饋交流。

　　a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

　　b、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能……

　　c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

　　設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

　　三、研讀事例，感悟合作

　　1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　2、研讀事例一：交響樂團演奏

　　（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

　　補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數百人。

　　（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

　　（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

　　（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？

　　小結：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的方法。

　　（4）指導朗讀。

　　3、研讀事例二：模擬逃生實驗

　　（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

　　（2）讓7名學生參與實驗。

　　（3）即興采訪。

　　（4）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

　　這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

　　四、再次激疑，深化理解。

　　1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

　　學生討論、交流。

　　小結：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

　　2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發展，共同進步，雙贏。

　　五、總結全文，遷移拓展。

　　1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

　　2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

　　適時投影名言，引導學生課內積累。

　　六、布置作業，課外延伸。

　　課外繼續閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環節）

　　模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內進行演講。

　　板書設計：

　　學會合作

　　統一的目標

　　協作精神　　　　取得成功

　　自我犧牲精神

　　教后反思：

　　1、活用教材，體現開放性。

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

　　2、游戲活動，體現自主性。

　　游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

《學會合作》主題班會教案 篇3

　　《學會合作》教案

　　西中街小學   毛漫雪

　　教學目標：

　　使學生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。

　　教學重難點：

　　讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。

　　教具準備：圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報紙、粗繩

　　教學時間：一課時

　　教學過程：                                      

　　一、 導入

　　1.老師給大家講一個故事，你們愿意聽嗎？

　　從前，有五個指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。

　　鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。

　　從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。

　　2.同學們，聽了這個故事，你有什么感想？

　　3.揭示課題：

　　看來，有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。

　　這節課我們就一起來（板書）：學會合作。

　　二、通過游戲，體驗合作

　　1. 師：你希望與別人合作嗎？你會與別人合作嗎？

　　讓我們一起做兩個小游戲好不好？

　　2. 游戲（一）拼圖

　　① 講清要求：老師發給每個同學一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個同學一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個圖案來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖案又多又快。   

　　②學生以小組為單位，動手拼圖。老師巡視。

　　③展示成功“作品”。

　　師：哪個小組的同學愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？

　　選擇三、四組同學，把他們的“作品”在實物投影進行展示。

　　學生上臺展示；

　　老師隨機點評，適時鼓勵。（可以問：這個主意是誰想出來的？

　　其他同學是怎么配合的？）

　　④小結：通過組內同學的合作，大家都成功地擺出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！

　　師：同學們，我們一起再來做個游戲好嗎？

　　3. 游戲（二）渡船

　　① 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。

　　哪個組愿意試一試？

　　②請一組同學到前面來。

　　（學生*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）

　　師：你們為什么要*在一起呢？

　　生：因為船不大，我們*在一起才能保證大家都站在船上。

　　師：你們合作得很好。

　　③老師把報紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。

　　師：“小船”現在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個也不掉下來嗎？

　　④一組同學上來試一試。

　　（學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）

　　師：你們為什么相互拉著、拽著呢？

　　生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。

　　師：你們真會想辦法，互相摟著，可以節省空間，才能在這么小的船上站穩。你們合作得真不錯！

　　⑤老師把報紙折去二分之一，“小船”變得更小了。

　　師：現在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？

　　⑥一組同學上來試一試。

　　（幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）

　　師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？

　　生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去

　　師：你們又為什么都一只腳站著呢？

　　生：xx同學說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。

　　師：那你們為什么還要緊緊地拉著、*著呢？

　　生：這樣就站得穩了，就不會有同學“落水”了。

　　師：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同克服困難，同學們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌！）

　　⑦小結：做了這個小游戲，你有什么感想？

　　（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

　　板書：合作才有力量！

　　三、看圖談合作

　　1.導入：我們平時都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認識兩個小朋友，他們倆人也常常在一起活動。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？

　　2.出示圖片：

　　倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。

　　倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉。

　　圖一                              圖二

　　3.仔細觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？

　　引導學生分析：

　　圖一，他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉。

　　圖二，他們合作成功了。因為他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。

　　4.小結：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

　　四、說說生活中的合作

　　1.導入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎？

　　2.小組討論一下。

　　3.學生發言。（舉實例）

　　4.小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。

　　五、小游戲，再次體驗合作

　　1.講清要求：兩人一組，老師把兩人*里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個組先到達終點，哪個組獲勝。

　　2.找四個同學，分成兩組，看哪兩個同學配合默契。

　　3.老師隨機點評，鼓勵合作意識強的同學。

　　六、總結：

　　通過這節課的學習，同學們不僅體驗了合作，更加體會到，合作才有力量。

　　板書設計：

　　學會合作

　　合作才有力量！

　　授課人年齡：34歲

　　教齡：15年

　　職稱：小高

　　所教學科：語文

　　心理健康課

　　——《學會合作》教學思路

　　西中街小學  毛漫雪

　　生活在集體當中的每個成員，我們都會常常為了完成某項共同的工作或任務，與他人合作。然而，如何與他人合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，這種能力不是每個人都具備的，做為六、七歲的孩子來說更是如此。在工作中我發現，他們在各種活動中，在遇到了困難的時候，不懂得與別人合作，更不知道如何去與他人合作，因此，我決定以“學會合作”為內容，上一節心理健康課。

　　對于二年級的學生來說，由于他們年齡小，在家里又都是幾位家長圍著他一個人轉，許多人根本不知道什么是合作。因此，上課伊始，我先給學生講了一個小故事，引出“合作”這個話題：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指說：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。通過這個故事，讓學生初步懂得了什么是合作，并且認識到：有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，使學生初步感受到合作的重要。

　　那么，怎樣與別人合作呢？我在教學中設計了這樣兩個游戲，使學生在課堂上親身體驗合作。第一個游戲是拚圖。老師發給每個同學一張小紙片，每張小紙片上印著一個不同的形狀，有大圓、小圓、三角形、橫線、豎線，五個同學作為一組。要求每個同學大膽想象，同學之間要互相合作，用每人手中不同的形狀，合作擺出一個圖形來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖形又多又快。教室里立刻熱鬧起來。老師在巡視過程中，發現每個小組的同學都動起來。有的小組，你一言我一語地商量著；有的小組，其中某個同學在指揮，其他同學服從命令，聽指揮……拚出來的圖案也是形態各異，有老翁釣魚、雪人兒、蹺蹺板……每個成員都在為完成共同的目的出謀劃策。之后，老師選擇了三組同學，請他們到前面來，利用實物投影，把它們共同拼成的圖案，展示給大家看。通過這個游戲活動，使學生初步感受到怎樣與人合作，并且，品嘗到了與他人合作獲得的快樂。

　　第二個游戲是渡船。老師拿出一張沒用的報紙，把它鋪在地上說：“這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。看看哪個小組的同學

　　能夠一齊站在這條‘小船’上，一個也不掉下水。”學生們踴躍地舉起手來。于是，老師請了一個組的同學到前面來，他們身體*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。隨后，我又把報紙折去三分之一、二分之一，“船”變小了。為了小組的每一個成員都不掉下“船”去，孩子們想了各種辦法。他們或拉、或抱，緊緊地偎在一起，有的同學還抬起一只腳。在大家的共同合作下，他們紛紛成功地“渡過河”去。這時，老師適時引導，使學生明白，遇到了困難并不可怕，只要大家一起商量，團結合作，再大的困難也能克服，合作才有力量！

　　在與人合作的過程中，我們會發現，不是每次合作都能夠順利地獲得成功。那么，怎樣合作才能成功？合作失敗的原因又是什么呢？于是，我在教學中設計了“看圖談合作”這個環節。大屏幕出示兩幅圖：一幅圖上畫的是兩個小同學一起劃船，他們累得滿頭大汗，可是船還是在原地打轉。另一幅圖上畫的還是這兩個小同學，他們輕松地劃著，小船飛一般地向前行駛。這時，老師讓學生仔細觀察畫面，問：他們合作的成功嗎？為什么？引導學生分析，第一幅圖中的他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向也不一樣，所以，船只能在原地打轉。第二幅圖中的他們合作成功了。因為他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。由此得出結論，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。

　　接下來，我讓學生聯系自己的生活實際，談談在生活、學習中是怎樣與人合作的。從學生列舉的一個個鮮活的實例中，使學生進一步認識到合作才有力量！

　　為了進一步培養孩子們的合作意識，再一次體驗合作，在這節課的最后，我又設計了“兩人三足”這個游戲。通過游戲，更加印證了：合作才有力量！

　　這節課學生不僅知道了什么是合作，并且通過親身體驗，感受到合作帶給我們的快樂，認識到了合作的重要，進一步學會了如何與他人合作。　　　　　　　　　　　

　　西中街小學　　　　　

　　毛漫雪

　　2003.12

　　談談對心理健康課的認識

　　常聽一些家長講，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么給什么，可就是心理的事不好管，說什么都不聽，也不知道他們在想些什么。

　　也常聽老師們講，今天的學生真難教，什么都懂，就是不懂老師的苦衷。

　　其實就目前的生活水平來看，大多數學生的物質需要比較容易得到滿足。然而在心理需要方面，還有許多學生處于饑渴的狀態之中。滿足學生的心理需要是家長和老師共同的責任。

　　一天二十四小時，學生要在老師身邊生活近九個小時的時間，老師不僅擔任著關心學生身體發育，知識技能的掌握，道德品行的“父母代言人”，還應該擔任起關心學生心理健康、全面發展的“心理保健醫生”的角色。

　　開設學校心理健康課十分有必要，而且是迫在眉睫的事情。心理健康教育課應該是有目的、有計劃地對學生的心理施加積極的影響，普及心理健康知識，幫助學生樹立心理健康意識，讓學生了解、認識心理異常現象，掌握一些心理保健常識和簡單的心理調節方法等，使學生的心理朝著健康的方向發展。

　　西中街小學

　　毛漫雪

　　2004年4月1日

《學會合作》主題班會教案 篇4

　　《學會合作》教學設計一

　　作者：孫國娣    轉貼自：靖江二小    點擊數：48

　　《學會合作》教學設計

　　作者：孫國娣                

　　學 會 合 作  靖江二小  孫國娣【活動目標】   1、認識到生活中與他人合作的重要性。   2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。   3、培養學生的合作精神。【活動重點】    幫助學生認識生活中與他人合作的重要性。【活動難點】    活動中引導學生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。【活動方案】   一、     游戲中感受     1師：咱們先來玩一個三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請每組派兩位小朋友參加）    2、三條腿走路比賽。    3、討論：怎么走才走得快？    4、師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學習中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項任務，這就需要我們學會合作?    揭題。     二、     生活中尋找    1、看他們怎樣合作（課件）    動手術：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。    運動會：拔河比賽中，同學之間是怎樣合作的。    排球場上：運動員怎樣合作。    航天事業上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個人能成功嗎？    a、看了這些人的合作，你有什么感受？    b、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學會合作才能發揮出集體的力量。    2、師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實在我們平時的學習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景或合作時的感受好嗎？              ⑴ 四人小組交流。      ⑵ 指名說。     4、師小結：看來，合作確實無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發揮出集體的力量。     三、活動中體驗     1、我這里有16幅圖，要請大家以四人小組為單位來記記，看看在相同的時間里哪個組記住了圖，并且要注意，每個小的圖畫是在哪個位置的不能打亂。       2、出示圖片課件，記時比賽。     3、你們是怎么記住這些圖的？有沒有什么方法？你們覺得記得少的原因是什么？     4、進行第二次比賽（找找方法，怎么樣才能記得多）     5、第二次比第一次記得多的原因是什么呢？通過游戲你有什么感受？     6、小結：合作的時候也要講究方法，并不是幾個人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長避短，這樣才能有效地完成任務。     四、辨析中深化     合作中，我們也常常會產生一些矛盾，當矛盾發生的時候，你會怎么解決，這里有幾個同學發生了矛盾需要你來幫忙解決。（課件：值日扣分，學生之間互相推卸責任。）      你覺得這些小朋友做的對么？為什么？     師小結；要想做好一件事，要想發揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。      五、總結中提升     1、通過今天的這些活動，你有什么感受？     2、師小結：小朋友，在學習生活中我們時時刻刻會碰到合作。如果缺少合作，我們將會遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動和他人合作，同時也希望大家記住：相互支持，是合作成功的金鑰匙。      3、我要送給大家一首詩歌，請大家把它記在心上。合作要訣合作取勝有法寶，齊心協力最重要；事先商量是首要，講究方法要記牢；出現矛盾別吵鬧，埋怨指責是阻撓；相互諒解是良藥，團結合作能登寶。   （此教案為蕭山區教壇新秀匯報課教案） 

　　查找本課更多資料，請在網頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

《學會合作》主題班會教案 篇5

　　一、學習目標

　　1. 學會本課 2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　4. 初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀

　　點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。

　　二、預習學案

　　【預習目標】

　　1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。

　　2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？

　　【預習內容】

　　1.我會讀

　　鑰匙 嘴唇 傾瀉 協作 瓶子

　　犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁

　　2.寫出正確的同音字。

　　嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲

　　（ ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望

　　（ ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅

　　3.我知道

　　《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　4、我質疑

　　通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。

　　三、導學案

　　【學習目標】

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感知并體會合作精神。

　　【小組合作 深入探究】

　　1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？

　　2.怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　（1）自己默讀，深入思考。

　　（2）組內交流，形成統一。

　　（3）班內交流，探究學習。

　　【精講點撥，升華認識】

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。

　　四、課堂檢測

　　一、聯系上下文，填空。

　　1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個事例，一個是_________另一個是_________

　　2.人們常說：小合作（　　　 ），大合作（　　　 ），不合作（　　　　　　）。

　　3.課文先寫的是（　　　　　　　　），接著告訴我們（　　　　　 ），然后作者（　　　　　　　 ）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（ ）

　　二、劃去括號內搭配不恰當的詞。

　　（保護　保衛）祖國　　（愛護　保護）公物　　生活（艱苦　辛苦）

　　（培育　哺育）人才　　（提高　增加）效率　　衣服（炫麗　美麗

　　五、課后作業

　　1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。

　　2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。

　　六、板書設計

　　14學會合作

　　統一目標 協作精神

　　取得成功　　　　自我犧牲精神

《學會合作》主題班會教案 篇6

　　一、導入

　　師：同學們，今天我們要在這里上一節綜合實踐活動課。

　　首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）

　　師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？

　　生：這段舞蹈是千手觀音

　　生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。

　　生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節目，真了不起，我很佩服他們。

　　師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）

　　生：他們那么多人，動作還那么齊。

　　生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優美的樂曲。

　　生：大家合作在一起才能演奏出來。

　　師：看來合作（彼此之間的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我們的學習和生活當中還有哪些事情是需要合作來完成的。誰來說一說？

　　（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）

　　小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　活動1：抽球

　　師：請每個小組派一名同學到前面來。

　　老師這里有一個瓶子，里面有六個小球，請你們幾個在最短的時間內把小球從瓶中抽出來。其他同學仔細觀察看他們是成功還是失敗？準備   開始

　　生：都堵在瓶口失敗

　　師：很遺憾，你們失敗了。

　　這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。

　　師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說

　　生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。

　　師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。

　　生：成功

　　師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。

　　師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？

　　生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）

　　師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）

　　生：嘗試成功

　　師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）

　　師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）

　　生：要團結一致，想辦法。

　　小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？

　　接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。

　　活動2： 渡船

　　師：認真聽要求：在每個小組的桌子上都有兩張大小不同的紙板，請組長將這兩張紙板分別放在地面上。認真聽，現在我們就把這張大紙板當作一艘即將啟航的大輪船，紙板外邊就波濤滾滾的海水。下面請你們小組成員都站到這艘大輪船上。開始

　　生：(站在”大船”上)

　　師：站好了，就舉手。

　　生：舉手，全部成功。

　　師：好，我宣布六個小組第一次挑戰-----成功。你們有沒有信心繼續迎接挑戰？

　　生：有。

　　師：好，聽我說：現在海上發生了緊急情況，我們需要全組同學轉乘小船，注意：要保證小組內的同學一個都不能掉進水里，腳不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。聽清楚了嗎？開始

　　(每個組都要巡視到)

　　生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。

　　師：（請同學們回到座位上坐好）

　　剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？

　　生：船太小了，我們站不上去。

　　生：他比較胖，所以我們也沒成功。

　　生：他們不聽指揮。

　　師：原來是這樣，你們是這么想的。

　　師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。

　　現在，就請同學們在小組內發揮集體智慧和力量想出好辦法？

　　師：想出好辦法了嗎？

　　生：想出來了

　　師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。

　　生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）

　　師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？

　　生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。

　　師：這個方法真不錯！挺好的。

　　生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。

　　師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？

　　師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？

　　生：因為他小不占地方，

　　師：你們考慮的真周全，很細心。

　　師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發出的火花。

　　師：還有哪個小組沒匯報？

　　生：

　　生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節省空。

　　師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！

　　生：把小個同學放中間然后互相背著。

　　師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。

　　（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節省空間，找到了合作的好方法。

　　師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。

　　生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！

　　生：團結就是力量。

　　生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。

　　小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）

　　三、確定小主題

　　師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。

　　生：商量研究小主題（師指導說出小主題）

　　師：商量好了嗎？誰愿意先來說？

　　生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。

　　運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。

　　班級的衛生要*大家一起維持。

　　值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。

　　師：同學們剛才說到的這些都是發生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：

　　“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？

　　生：合作時應該注意什么？

　　怎樣合作才能成功？

　　怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？

　　師：我們歸納為“成功合作需要具備哪些條件。”你們認為這個小主題怎么樣？你們說行嗎？

　　生：合作有哪些好處？

　　還有不合作會給我們帶來哪些后果？

　　師：也就是說要研究“合作與不合作的區別”對吧！

　　師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。

　　師：這節課我們確立了研究的小主題，下節課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節課就上到這里下課。

　　板書：　　　學會合作

　　研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。

　　合作與不合作的區別。

　　成功合作需要具備哪些條件？

　　收集有關名人成功的典型事例。

《學會合作》主題班會教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。

　　2、初步認識演講稿的結構特點，學習文中采用總分總結構列舉典型事例說明觀點的方法。

　　3、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　【教學重難點】能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用，明白它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。

　　【教學過程】

　　一、破題復習，提煉主線

　　1、學生讀題：學會合作。

　　2、提問：這是一篇說明事理的演講稿，圍繞“合作”這個話題，作者先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？

　　（合作的重要性，卓有成效的合作，現代社會合作才能成功。）

　　3.出示字幕老師引讀：

　　（師引）：合作非常重要，作者明確地告訴我們:（生讀）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。(師引)：他強烈呼吁：（生讀）：現代社會是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會。只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　4、揭示:怎樣才能卓有成效的合作，獲得更大成功呢？這是這節課我們要研究的內容。

　　【設計意圖:語文教學強調整體入手，我抓住題眼通過提問拎出課文的主線，使學生對文本總體結構、材料編排進行整體感知，然后直奔表達觀點的句子引導感情朗讀，并順勢揭示本課學習的目標，旨在讓學生一開課就強烈的感受合作的重要性，對如何成功合作這個話題充滿強烈的求知欲。】

　　二、揭示觀點，提煉事例

　　1、理解“卓有成效”？（成績和效果非常顯著）

　　2、找出觀點，概述事例。

　　怎樣才能使合作“卓有成效”呢，課文4——6小節有一段話直接表明了作者的觀點，作者還列舉了兩個事例來證明自己的觀點。請同學們打開課文，自由朗讀4-6小節，哪一段話直接表明了作者的觀點，把它畫出來？看看，作者列舉了哪兩個事例來說明自己的觀點。待會說一說。隨機板書：觀點、事例。

　　3.學生交流：

　　（1）怎樣才能做到卓有成效的合作呢？學生找出表明觀點的句子。

　　出示字幕：成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　（2）了解觀點表達的兩層意思

　　這段話告訴我們，成功的合作要做到兩點，第一點是什么，學生一起讀……第二點要做到什么？學生一起讀。

　　（3）再讀體會關聯詞的作用。

　　師：要做到第二點比第一點更難能可貴，所以作者這里用了“不僅……而且……”我們再一起來讀一讀。

　　（4）概括兩個事例。

　　為了說明觀點，作者列舉了兩個事例，第一個是什么，誰來概括地說一說。

　　老師引導學生概括：百位樂師、數種樂器團結合作，演奏完美和諧。

　　（5）小節概括事例的方法：

　　你看，誰？怎么合作？結果怎樣？這些關鍵點都要說出來，還有一個事例是什么？也像老師一樣用一句話來概括一下。

　　（7個孩子依次取球，成功完成逃生實驗。）。1

　　（6）小結：作者用了“演奏交響樂”和“逃生實驗這兩個事例來證明了自己的觀點。

　　【設計意圖:語文課程標準要求對孩子進行概括能力的訓練，概括要有法，方法的指導是關鍵。這里，我以“卓有成效”這個中心詞作為突破口，找出作者關于有效合作的觀點，引導學生從“誰、怎么合作、合作結果”三方面概括兩個具體事例，使學生言之有序，言之有法，得到概括的語文能力的鍛煉。】

　　三、學習“演奏”，感受團結

　　1、讀文感受合作之高效。

　　作者認為，交響樂團演奏是一次卓有成效的合作， 請同學們默讀第4小節，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？

　　2、學生交流：

　　這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會到了？

　　結合“你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。”句字,引導學生緊扣“典范、悠揚、流、傾瀉” 感受音樂非常美妙和諧，是高效的合作，并隨機指導學生感情朗讀，讀出音樂的美妙

　　結合“這可稱得上是合作的典范了”句子，緊扣“典范”加以理解，感受這是高效的合作。

　　結合“是什么力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。

　　3、明白高效合作的原因。

　　百位樂師，數種樂器，難度之高，為什么還能合作得如此完美和諧？課文中是怎么說的？出示：

　　“這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神”。學生一起讀

　　(1)學生一起讀句子。

　　(2)他們高度統一的團體目標是什么？

　　4、欣賞畫面，感受合作的高效。

　　一定要把最完美的音樂奉獻給觀眾，這是百位樂師共同的目標。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂呢？我們來欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會兒請同學們注意觀看，樂師與指揮家之間，不同的樂器之間，樂師與樂師之間是怎樣合作的？

　　（1）播放演奏畫面，教師結合畫面適時有機點撥：

　　注意看——指揮家的手一揚——單簧管在演奏，其他樂手呢？——小提琴拉起來了，瞧他們的手勢，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽出來了嗎——瞧指揮家的手——此時的樂曲——樂曲還在繼續，音樂緩緩流淌進人們的心田。

　　(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達到完美和諧的境界的？

　　引導學生抓住“樂師們聽從指揮家的指揮，動作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽到的等方面體會演奏的精彩，合作的高效。

　　5、回歸中心。

　　樂曲就在樂師們完美的配合之下，演奏得天衣無縫。百位樂師，數種樂器，能把樂曲演奏得如此完美和諧，憑的是什么？

　　激情朗讀：這主要依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

　　板書：目標統一，做好分內事

　　6、朗讀第4自然段。

　　讓我們學習他們這種目標統一、團結協作的精神來朗讀第4自然段。

　　7、引讀第4自然段，邊讀邊小結寫法：

　　這一段話先用一個問句引出話題，然后列舉了一個事例，最后對這個事例發表了自己的看法，得出了結論，觀點鮮明，事例具體。

　　【設計意圖:學習語文要重視語言文字的訓練，我引導學生抓住關鍵詞句進行誦讀感悟，借助視頻進行理解內化，促使學生讀出文字內涵和情韻，感受演奏完美和高效。語文學習還要進行讀寫結合的訓練，我抓住本段行文條理清晰，說理透徹的特點，及時進行構段的滲透，為孩子以后寫演講稿提供方法】

《學會合作》主題班會教案 篇8

　　《學會合作》教學反思

　　蘇教版小學語文教材第十一冊第8課 《學會合作》一文中，有一個小故事，也是一個小實驗。說的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做實驗，來證明他們是否心中想著別人，心中想著集體， 是否有自我犧牲的精神。在教學時，語文教師不妨讓學生也來做一下這個實驗，在語文學習的實踐中體驗學習語文的快樂！有這么一個教學案例：

　　師：同學們，我們也來做一下書本上的這個實驗，好嗎？

　　突然，全班響起了一陣歡呼。隨著一只只小手紛紛舉了起來，踴躍報名參加。

　　這時，老師取出一個小口玻璃瓶，7個扎線的彩球，線的一端露出瓶口，請7位同學上臺表演，交代清楚實驗的方法，其他同學注意觀察他們如何合作取出彩球，并計算時間。

　　7位同學上臺做實驗，其他同學邊看手表邊觀察。

　　師：剛才這7位同學共用了多少時間做完了實驗？

　　生：（齊聲）12秒！

　　師：文中的那7個小學生呢？

　　生：（齊聲）3秒！

　　師：我們用的時間比他們長多了，通過剛才的觀察，你們能說說是什么原因造成的呢？

　　生1：我發現他們剛才在拉球時，有幾個同學一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。

　　生2：我發現剛才在實驗時有一瞬間又沒有人拉球。這又浪費了許多時間。

　　生3：我發現他們那些彩球的線繞在一起，同時浪費了不少的時間。

　　……

　　師：你們觀察非常仔細！如果我們住的房子真的著火了，而你們沒有在極短的時間內逃出來，那后果將不堪設想。假如遇到這種情況，你將會怎么做呢？

　　生1：我會拼命往外面跑！（全班大笑！）

　　生2：我會把同學們組織好，有秩序地逃出去！

　　生3：我會先人后己！等大家都出去了，我再走！

　　……

　　師：對！成功的合作不僅要有統一的目標，要盡心盡力做好自己份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　（學生齊讀第六自然段。）

　　師：但是，你們也不能“先人”為上，“后己”不管啊。到后來，人都出去了，而自己卻不出去了，等著燒死是不值得的，也絕對不能為了逃命而跳樓啊！

　　全班一陣大笑。

　　師：我們所談論的“合作”，其實，首先要有一個能領導大家的人，就像交響樂團演奏得那么完美和諧，那一位指揮家應該起著決定性的作用；再者，那7位小學生只用了3秒 鐘的時間就把彩球從瓶子里取了出來，老師相信，在他們取之前，一定有一位同學進行了分配、指揮，不然就會像我們一樣了，不是嗎？其次，有了指揮的人物，大 家都必須服從命令，為了自己，為了別人，更為了集體能實現這個共同的目標，我們每個人必須具有協作的精神和自我犧牲的精神。你們說對嗎？

　　全班學生一陣沉思。

　　作為語文教師，我們在教育教學過程中，應該與學生積極互動、共同發展，認真處理好傳授知識與培養能力的關系，注重學生的獨立性和自主性，更應該引導學生 學會在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地思維與學習。同時，我們也應尊重學生的人格，關注他們個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設 能引導學生主動參與的教育環境與活動氛圍，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的全面發展。

　　“一切為了一切的學生，一切為了學生的一切。”我們教師的目的應該都是一樣的，為了使每一個學生都能得到充分的發展。如果能讓我們的學生在語文學習的實踐中體驗到學習語文的快樂，那么，又為何不使我們的學生學海無涯“樂”作舟呢？

《學會合作》主題班會教案 篇9

　　教學內容：

　　研讀事例，感悟合作的重要性

　　學生學習過程：

　　一、溫故探新，直奔重點。

　　1.快速默讀課文。

　　2.找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領作用）你認為哪個問題最重要？

　　二、研讀事例，感悟合作。

　　1.過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第 4-6 自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

　　（成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

　　2.為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　（因為 4 、5自然段的兩個事例分別說明了第 6 自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）

　　研讀事例一：交響樂團演奏。

　　（1）分男、女生齊讀第 4 自然段，師發現讀得節奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

　　（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中。結合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”“高度統一的團體目標”“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

　　（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

　　（4）現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神再來合作朗讀第 4 自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

　　研讀事例二：模擬逃生實驗。

　　（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

　　（2）讓 7 名學生參與實驗。

　　（3）恭喜大家在規定時間內成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

　　（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學習？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

　　（5）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　3. 只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

　　這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關聯詞把它們連接起來，體現了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第 6 自然段）

　　三、略讀首尾，總結全文。

　　1. 其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第 1-3 節，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？

　　默讀 1-3 節，畫出相關內容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關聯詞語的作用。

　　2. 小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　3. 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第 7 節）：“現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。”聯系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

　　4. 總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效地合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

　　5. 熟讀全文，練習演講。

　　四、遷移運用，拓展延伸。

　　1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

　　2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會 ___________________ ”的演講稿，并在班內進行演講。

　　作業設計：

　　做《配套練習》

　　板書設計：

　　學會合作

　　樂團合作演出　　 做好分內的事

　　彩球逃生演習　　 為集體著想 　　犧牲自我

《學會合作》主題班會教案 篇10

　　一、溫故探新，直奔重點

　　1、配樂曲朗讀課文。　

　　2、找出文章中帶問號的句子，想想它們在文章中有什么作用？（既能引起聽眾注意，又起提綱挈領作用）你認為哪個問題最重要？

　　二、研讀事例，感悟合作

　　1、過渡：怎樣才能“卓有成效”地合作呢？請同學們快速瀏覽課文第4、5、6自然段，用文中的一句話來回答這個問題。

　　（成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。）

　　2、為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　（因為4、5自然段的兩個事例分別說明了第6自然段的兩層意思，用事實說話更能讓人信服。）

　　研讀事例一：交響樂團演奏

　　（1）分男、女生齊讀第4自然段，師發現讀得節奏快慢不一，并不整齊，問：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢？而一個擁有上百人上百種樂器的交響樂團又是如何合作的呢？

　　（2）課件出示交響樂團演奏樂曲的音像資料，讓學生置身于交響樂的美妙旋律中。結合觀看欣賞的體會，理解“悠揚”“傾瀉”“流向天宇”“流進人們的心田”的意思，并充分地指導朗讀。思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

　　（3）分組討論：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？學生回答后總結：因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。

　　（4）現在，讓我們學習這種目標統一、團結協作的精神再來合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎？（生齊讀）

　　研讀事例二：模擬逃生實驗

　　（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

　　（2）讓7名學生參與實驗。

　　（3）恭喜大家在規定時間內成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？

　　（4）“危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學習？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！

　　（5）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　3、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

　　這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關聯詞把它們連接起來，體現了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。（齊讀第6自然段）

　　三、略讀首尾，總結全文

　　1、其實生活中合作無處不在，課文中還列舉了哪些事例說明？請看課文第1-3節，思考：為什么人生活在世界上，都離不開與別人的合作？合作有什么重要意義呢？

　　默讀1—3節，畫出相關內容。體會“不論……也不論……都……”、“只有……才能……”等關聯詞語的作用。

　　2、小組討論：對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　3、看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節）：“現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。”聯系實際談自己對既要“競爭”又要“合作”的切身體會。

　　4、總結全文：全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

　　5、熟讀全文，練習演講。

　　四、遷移運用，拓展延伸

　　1、課外閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。

　　2、模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會______”的演講稿，并在班內進行演講。

《學會合作》主題班會教案 篇11

　　由舉事例想到的

　　在引導學生理解“為什么要學會合作”這部分內容時，為了讓學生理解“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。”和“一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。”這兩句話，我讓學生聯系生活實際舉事例來談對這兩句話的理解。（這是照他人備課思路而依樣設計的。）對于第一話，學生舉了班級爭奪“紅領巾五項常規”流動紅旗的事，以及小組爭奪“作業完成星”的例子。對于第二句，學生舉了參加演講比賽（學校剛舉行了“頌祖國”演講比賽，我班兩位學生合作取得了一等獎）、知識競賽（我班一位學生要與其他班的二名學生代表學校參加市舉行的健康知識競賽）的事。

　　聽了學生舉的例子，我感覺對這兩句話無需多講的，學生完全理解，沒有必要舉事例。而這樣一舉例，感覺有點在上思想品德課了。同時，我感覺我們平常的一些教育活動或多或少還是在學生的潛意識中留下印跡的。學生參加比賽，經歷了合作，感受到了合作的重要。紅領巾五項常規競賽，增強了學生的集體榮譽感，學生明白了只有全班齊心協力做好五項常規工作，才能爭奪象征榮譽的流動紅旗。而小組爭“作業完成星”是我為了讓學生養成及時完成作業的習慣而設置的。以前，我班的學生拖拉作業的現象特別嚴重。特別是作業本發下去訂正后總有幾個學生遲遲不來批，甚至有把本子藏起來者。我經常為追本子感到頭疼。這學期我設置了小組爭奪“作業完成星”的競賽。每次作業，課代表對在規定時間內完成、訂正好作業的小組加星，月末進行總結，得星多的小組給與獎勵。為了得到星，為了小組的榮譽，學生對完成作業不再看成僅是自個兒的事，一些自覺主動完成作業的學生常要催促作業有拖拉現象的學生，而被催促的也不再好意思拖拉作業了，作業收齊率有很大的提高。所以在上課時，談到合作，學生自然想到了小組爭星的事。

　　《學會合作》教后記二：

　　感悟“卓有成效”

　　師：課文在講清楚了“為什么要合作”這個問題后，接下來講了一個什么問題？

　　生：“怎樣才能卓有成效地合作？”（板書“卓有成效地合作”）

　　師：什么是“卓有成效”？

　　生：就是非常有效果。

　　師：課文在講這個問題時運用了什么方法？

　　生：舉事例。

　　師：舉了幾個事例？

　　生：兩個。

　　師：哪兩個？

　　生：交響樂團的演奏、外國教育專家的實驗。（板書演奏、實驗）

　　師：知道什么是交響樂團嗎？（引導學生看圖感知，師作講解）

　　師：為什么要舉交響樂團演奏的事例？為什么不舉兩人合唱的例子？

　　生：因為交響樂團的演奏算得上是人與人合作的典范。（引導學生理解“典范”。）

　　師：舉例就要舉典型事例，這樣才有說服力。那么交響樂團的演奏稱得上卓有成效嗎？你從哪些詞看出來的？（生讀描寫交響樂團演奏的句子，談感悟。）

　　生：我從“悠揚”一詞感受到交響樂團演奏的樂曲很好聽。這說明他們的演奏卓有成效。

　　生：我從“流向天宇，也流進人們的心田。”感受到他們演奏的樂曲很好聽，人們喜歡聽。

　　生：我從“傾瀉”一詞體會到他們的演奏卓有成效。

　　師：你怎么體會的？

　　生：“傾瀉”一詞說明樂師們演奏的樂曲非常流暢，非常有氣勢，氣貫長虹，讓人陶醉。

　　師：你真會體會，還用上了剛學過的成語，真是高手。讓我們一起讀一讀這句話，感受樂團樂師們精湛的演技以及卓有成效的合作。

　　（生有感情朗讀。）

　　新課標指出，理解字詞要隨課文情境理解、感悟，這樣的理解才是有效的、深刻的。在這段教學中，在讓學生說了對“卓有成效”一詞的字面理解后，我抓住這詞讓學生讀描寫交響樂團演奏的句子，體會交響樂團演奏是否卓有成效。在交流的過程中，學生不僅品味了描寫樂團演奏的詞句，而且對“卓有成效”這詞也有了深刻的感悟。

《學會合作》主題班會教案 篇12

　　《學會合作》教后記

　　一堂課下來了，可學生讀起課文來還是磕磕絆絆，不是多字，就是少字，要么就是把一句話讀得支離破碎，而且這樣的學生不在少數。已經是六年級了，還停留在這樣的水平，真讓人心急！

　　這是《學會合作》第一課時教完后我的心情。按道理說這是一篇通俗易懂的文章，作為六年級的學生通過近一堂課的練習，理應能把課文讀得八九分熟。可為什么結果卻差強人意呢？

　　事后，我對自己的教學進行了反思。

　　1、保證初讀的數量。

　　課堂上，導入課文后，我即布置了初讀的要求，讓學生自由讀課文，中間檢查生字詞的讀音也沒有占用多少時間，前后總共算來，給學生的自讀時間應有25分鐘，4次完整地讀完整篇課文。應該說初讀的時間還是比較充分的。

　　2、加強初讀的指導。

　　指導初讀，一是要激發學生初讀的興趣，二是要讓學生明確初讀的具體要求。回顧自己教學過程，我發現自己在這兩點上也想到了，但做的都還不夠細。初讀的時間是交給學生了，但學生是否就真的聚精會神融入課文中呢？學生看似已經讀了四五遍課文了，但或許還存在很多閱讀障礙和困難。這一切我都沒有注意到，把初讀簡單理解成放手讓學生讀，老師只等時間一到坐等檢查就行了。因此，結果也就可想而知了。

《學會合作》主題班會教案 篇13

　　教學目標： 1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。 3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。 教學重難點： 能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同，培養團結協作、自我犧牲的精神。 教學準備：多媒體課件、實驗用具（玻璃瓶和七個彩球） 教學時間：兩課時

　　第一課時 一、故事導入，審題質疑 　　1、故事導入：某大公司是當地最有實力且員工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選對象都端坐在公司的大廳內等待測試。大廳內已準備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場。”于是，大家爭先恐后地行動起來：有的搶過一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 　　是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什么體會？ 　　2、揭示課題：看來，合作在現代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作（板書課題：學會合作）。今天就讓老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。 　　3、讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。 　　（1）什么是合作？（2）為什么要合作？（3）怎樣合作？…… 　　4、請大家帶著這些問題讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。 　　二、初讀課文，理清思路 　　1、出示自學要求： 　　（1）默讀課文，畫出文中不認識、不理解的字詞。 　　（2）借助課后生字的拼音，將課文讀正確，讀流利。 　　（3）思考：課文圍繞“合作”講了幾方面的內容，理清課文層次。 　　2、檢查自學效果： 　　（1）指名分節合作讀課文，要求段與段之間過渡自然，配合默契。 　　（2）指名回答課文講了哪幾方面內容，理清文章思路： 　　合作的重要性 → 怎樣卓有成效的合作 → 呼吁人們學會合作     (第1—3自然段)     (第4—6自然段)         (第7自然段) 　　（3）課件出示：查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思：

　　孤立、典范、悠揚、傾瀉、和諧、協作

　　顧名思義、   卓有成效、   情不自禁 　　分四人小組合作完成，看哪個小組合作得最好，在最短的時間內完成這項任務。最先完成者就是我們今天的小組合作典范，請他們來說說這些詞語的意思，并談談成功合作的原因。 齊讀生字詞。 3、指導書寫易錯生字。 　　三、布置作業 　　1、有感情地朗讀課文。 　　2、生字描紅。