《美化字體和添加美術字》教學反思
本節課主要是讓學生掌握如何改變字體，如何添加藝術字使得文章更加層次分明、重點突出。在此過程中可對學生進行相應的美育教育。主要是講解了文字最基本設置：改變文字的字型、字體、字號和顏色；文字的幾種簡單修飾：字體加粗、字體傾斜和字體加下劃線；文章中藝術字的插入方法，以及藝術字的簡單調整。本課總體是圍繞Word中對字體的修飾和變化展開的。
在教學本課時，我采用“任務驅動”教學策略，利用網絡環境下多媒體教學系統，對學生實施研究式自主學習和讓學生嘗試性練習為主的教學模式，教學中注重培養學生分析問題、解決問題的能力。通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，創新能力，操作能力和自學能力，提高學生對信息的處理能力，培養信息素養。
本節課的重點分析有如下幾點：
一是導入部分，設置一定的問題情境，激發學生的求知欲，是這節課成功的關鍵點，而“誘趣探求法”是培養學生“愛學”的導火索。在教學時，老師出示兩篇文稿（一篇為原始文章，一篇為修飾后的文章），讓學生對比后說出兩篇文章有何相同，有何不同，哪一篇文章看上去更美觀些。這樣，可使學生直觀地了解到，同一篇文章采用不同的字體和美術字，效果會明顯不同。從而激發學生的學習欲望。
其二，設置“錯誤陷阱”是本課設計的一個亮點，通過為老師糾錯，學生的興趣大增，同時也大大激發了學生興趣，使這堂課達到一個高潮。在教學時，教師在修飾演示時故意設置“錯誤陷阱”，讓學生從中找出其不正確，充分發揮其學生的主體作用，學生“樂學“。
其三，學生的參與，為能按時完成教學任務奠定了基礎，同時，也正體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。
其四，研究性學習方法，是在新型教學理念指導下的教學方法，也是一種創新。在學習了前面知識的基礎上進行研究性學習，效果會更好。
作為一節課，本節課的教學內容可能偏多，因此在執教過程中必須壓縮時間，緊湊在完成教學，如果掌握不好的話會影響教學效果，教師發揮的空間會比較少。尤其注意一點，在教學過程中，要嚴格控制好學生的操作時間，不到合適的時機不能讓學生操作，否則會很難控制教學過程。在請學生演示的活動中，盡可能挑選程度好的學生，避免浪費時間，提高課堂效率。
最后，教師在總結時應該提醒學生，使用什么字體，添加什么形式的藝術字，都要根據文章的具體情況而定，要適可，不要適得其反。培養學生的審美意識。