漫談寫操行評語的四個契點
不同的對象學(xué)生，有不同的心理表現(xiàn)。正確把握他們的心理活動特點，遵循活動規(guī)律，抓住評語契點，發(fā)揮評語最大育人功能。一、喜悅心理——醒悟點。
喜悅心理，一般出現(xiàn)在剛評上"三好生"、"優(yōu)干"等品學(xué)兼優(yōu)、能力出色的學(xué)生身上。因為他們平時在學(xué)習(xí)、工作上表現(xiàn)出色，群眾威信高較高，他們是非常樂意看老師的操行評語的。因而表現(xiàn)為心理舒暢、精神振奮，比較容易接受指出缺點。寫這類學(xué)生評語時，可以開門見山，迅速入題，指出其醒悟點。比如有這么一份評語："你是一位非常聰明的、能干的孩子。你那流利的普通話、清脆悅耳的歌聲、大膽認(rèn)真的工作態(tài)度都給我留下了深刻的印象。我為有你這樣一名學(xué)生而感到驕傲。可又在心里有一絲擔(dān)心，擔(dān)心你會在老師和同學(xué)贊揚(yáng)聲中變得驕傲起來。你說，我的擔(dān)心有必要嗎?下學(xué)期，老師想把你推薦到校廣播站作播音員，那時你肩上的擔(dān)子又重了，身
兼數(shù)職最能鍛煉人，但絕對需要不懈地上進(jìn)心和不屈的毅力，你能做到嗎?"這份評語既肯定了以往的成績和優(yōu)點，也點出其應(yīng)克服的弱點，借"推薦"之事，提出更高一層的要求，達(dá)到育人的效果。
二、恐懼心理——閃光點。
恐懼心理，多因在校違反規(guī)章制度或班級公約，考試成績不理想等造成的。其表現(xiàn)是情緒低落，意志消沉，怕提舊事。對這類學(xué)生寫評語時，首先要實事求是地挖掘過去在學(xué)習(xí)、工作中的閃光點，加以贊揚(yáng)，激勵他振作精
神。同時指出其努力的方向。一位老師這樣寫道："老師時常偷偷注意你，你總是一個人進(jìn)，一個人顯得那樣的孤獨，但每天早上很早就能看見你那瘦小的身影，正在默默無聞的做著自己的衛(wèi)生工作，是誰能讓我們坐在這么
整潔的教室里學(xué)習(xí)?是你，你的功勞最大，班上的每個小朋友都從心底里感撤你，老師在心底里也表揚(yáng)過你好幾次。但老師還有個小小的遺憾，如果在學(xué)習(xí)上你也能這么堅持不懈，認(rèn)真鉆研，那就更完美了"。每個學(xué)生都有一
個閃光點，該老師以發(fā)現(xiàn)的眼睛，尋找到該生的優(yōu)點，同時告訴他老師平時是多么的注意到他，而后提出進(jìn)取的方法與途徑，達(dá)到激勵的效果。
三、無所謂心理——揚(yáng)帆點。
無所謂心理，常出現(xiàn)在認(rèn)為自己在班中不前不后，甘居中游的學(xué)生身上。這類學(xué)生自我奮斗精神不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，只求過去。'班主任不去找他，他也不找班主任。可是如果班主任能把集體的信任，老師的期盼送給他，給他關(guān)心和支持，他就揚(yáng)起風(fēng)帆，加足馬力，奮勇前進(jìn)。為這類學(xué)生寫評語時，教師應(yīng)結(jié)合平時與其交往的事例中，在評語上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵，開啟動力。我曾為班級中一位學(xué)生寫過這樣的評語：你還記得嗎?在一次參加校運(yùn)動會時，參加接力跑的一位同學(xué)腿摔壞了，而中的體育健將你又剛跑完1500米，氣喘吁吁。老師正為難時，你捂著肚子堅決的站起來說："老師，我來。"當(dāng)?shù)弥荣惾〉玫谝幻螅慵永@操場跑了一圈，直到無力的坐在地上。"老師，我來"這句話，曾在老師的腦海里整整回響了十幾次，那一天老師覺得好象剛剛認(rèn)識你一樣，你的勇氣、毅力使你變成嶄新的你。在老師時常注意你的這一學(xué)期里，你又有些松懈了，老師一直在那里想，什么時候在學(xué)習(xí)、工作上，也能聽到你的那一聲"老師，我來"那該多好啊!
四、自棄心理——內(nèi)燃點。
自棄心理，多出現(xiàn)在學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績落后，組織紀(jì)律差的學(xué)生身上。對這類學(xué)生使用“談心式”的評語最恰當(dāng)不過了。這一類學(xué)生因為班主任和其他老師、全班同學(xué)的期望值逐漸降低，產(chǎn)生心灰意冷感。評語中，班主任設(shè)身處地的幫助分析原因，聯(lián)系其實際困難和問題，做到心與心的交流。一位老師這樣寫道：你能克服困難堅持念書，這就足以說明你有毅力。要知道，你是生活在溫暖的環(huán)境里的，你的一舉一動在影響著同學(xué)們，每當(dāng)你取得一點進(jìn)步的時候，我都暗暗的為你高興，振作起來吧!假如你能認(rèn)真的加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，改掉不良的習(xí)慣，刻苦學(xué)習(xí)，并以嶄新的面貌出現(xiàn)，多少同學(xué)會為你自豪，多少老師會為你驕傲，連九泉之下的父親也會為你而笑。這充滿情感，激勵的話語，重塑了該生的舊知，告訴他，大家都在關(guān)心他，都注視他是否戰(zhàn)勝現(xiàn)在，戰(zhàn)勝困難。這評語起到了增進(jìn)師生之間、生生之間理解的作用，燃起其心中發(fā)奮之倩。