《好玩的氣球》教案（精選13篇）

《好玩的氣球》教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.樂于自我挑戰，在游戲中充分發揮創造性，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　2.大膽嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協調性和靈活性。

　　3.想出能讓球不落地多種方法，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：有玩過拍氣球的游戲。

　　2.物質準備：氣球若干、粘貼紙、橫幅一條（球網）、音樂

　　三、活動過程

　　1、熱身活動：

　　進入活動場地，播放音樂《加油歌》，教師帶領幼兒跟隨音樂，一起做熱身韻律操。

　　2、動作探索和練習

　　（1）引入活動，激發興趣。

　　（2）探索玩氣球的方法。

　　讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。

　　剛才我們是用手拍氣球，現在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來？

　　老師再次觀察幼兒玩氣球的方法，引導幼兒學會用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續5次不掉下來。

　　（3）拍氣球創意新玩法“頭發肩膀膝蓋腳”

　　老師這里有個拍氣球的新玩法，在玩前我們要學唱兒歌“頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來拍氣球。

　　幼兒唱“頭發肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。

　　請小朋友嘗試“頭發肩膀膝蓋腳”的游戲。

　　3、合作玩氣球

　　剛才我們是一小朋友玩一個氣球。

　　現在我們兩個小朋友玩一個氣球。

　　你們想一想可以怎么玩？（幼兒自己找伙伴）

　　讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。

　　4、游戲運用：趣味排球賽

　　（1）教師講解規則：幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中將自己場內的球拍到對方場內。音樂結束，球在哪一方，哪一方就輸了。

　　（2）游戲比賽兩次，教師適當小結。

　　四、放松活動

　　跟隨音樂帶領幼兒做氣球操放松身體。

　　五、課后延伸

　　教學反思

　　通過本活動使幼兒對顏色的認識有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜歡吹，在吹的過程中幼兒表現出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現出不敢吹或生怕會吹爆，經過老師的鼓勵并指導幫助，使幼兒對自己的能力充滿了信心。可是好多小朋友在吹足氣后不知怎樣處理，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。

　　在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。

　　在踩氣球時幼兒更是高興的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培養了幼兒如何保護自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動，既使幼兒體驗到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發展。

《好玩的氣球》教案 篇2

　　活動名稱：

　　中班健康《好玩的氣球》

　　活動目標：

　　1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

　　2.學習和同伴進行“拋接球”和“打排球”。

　　3.體驗和同伴合作玩氣球的快樂。

　　活動準備：

　　各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時候背景音樂

　　活動過程：

　　一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

　　1.小朋友站成圓圈，教師拿一個口袋，走到幼兒前面，請幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。（引導幼兒可以和同伴互換。）

　　二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

　　1.幼兒摸到一個氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來。不會扎口的，請老師幫助。

　　三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

　　（一）單人玩氣球。

　　1.教師：“氣球有什么作用呢？今天我們把氣球變成運動工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運動起來？看看誰的玩法最多。”

　　2.幼兒用自己身體各個部位探索氣球玩法。（教師播放背景音樂）

　　3.幼兒展示玩氣球的方法。（身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋自接球等。）

　　4.幼兒再次練習各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂）

　　（二）雙人玩氣球。

　　1.教師：“兩個人同時玩一個氣球，可以怎樣玩呢？不用的氣球放到筐子里。”

　　2.幼兒探索兩人玩一個氣球的方法。教師播放背景音樂）

　　3.幼兒展示玩氣球的方法。（兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等）

　　4.幼兒再次練習各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂）

　　（三）多人玩氣球。

　　1.教師：“請小朋友自由選擇伙伴，幾個小朋友一起玩一個氣球，可以怎么玩呢？”

　　2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵。

　　3.教師：“老師考考小朋友，我們全體小朋友都站在圓圈上，腳不能移動，可以怎么玩氣球呢？”

　　4.全班小朋友站成一個圓圈，玩傳氣球游戲。氣球傳的又快又穩，氣球掉下的，就不能參加游戲。

　　四、變氣球，放松愉悅身心。

　　1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請根據我的口令做動作:我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉圈了，氣球落下來了，氣球飛起來了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了。”

　　2.幼兒用舒展的動作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進行放松運動。

　　活動延伸：

　　區域游戲時間探索氣球的不同玩法。

　　活動反思：

　　一、選材適宜，參與興趣濃厚。

　　氣球是幼兒最常見的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時，節日慶祝的時候，孩子們經常用來裝飾教室，但是，把氣球當做運動工具，這還是第一次，所以，整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

　　二、層層遞進，滲透游戲精神。

　　為了激發幼兒的探索欲望，活動中，本人設計“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動。在引導幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進行總結，最后，幼兒再次練習。通過先放，后收，再放的形式，引導幼兒學習他人的經驗，正如《指南》所說，幼兒的學習，是以直接經驗為基礎的，在游戲和日常生活中進行的。教師要最大限度地支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。

　　三、合作分享，滲透情感教育。

　　活動過程中，幼兒從探索擔任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實際，本人通過游戲玩法，培養幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說，幼兒期是建立與同伴友善交往的關鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動，促其社會性發展。

　　總之，游戲的過程中，孩子能主動探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂的，幸福的，他們的肢體動作和愛游戲的運動天賦得到了釋放和鍛煉。

《好玩的氣球》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。

　　2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。

　　活動準備：

　　1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。

　　2、內裝小鈴的彩色氣球若干。

　　3、鈴鼓一只

　　活動過程：

　　一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。

　　二、自選氣球，激發情趣。

　　師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認識嗎？那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎？

　　師：你們發現了什么？

　　師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下搖搖，還可以怎么搖呢？

　　三、節奏游戲，體驗樂趣。

　　師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢？請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢？你們也能發出和我一樣的節奏嗎？我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。

　　四、自由玩球，探索玩法。

　　師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

　　（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

　　五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。

　　小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么？（出示沒充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個氣球有什么不一樣嗎？一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。

　　師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎？（空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？）六、剛才大家玩得真開心，那現在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

　　活動反思：

　　氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經驗，幼兒對新奇、有趣的`事物有了一定的好奇心，對事物與現象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發現力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發現，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢？氣球為什么會癟下去呢？鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發，將活動目標定位為：

　　1、感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

　　2、大膽表達自己的發現和探索結果，體驗探索發現的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養孩子積極的科學態度，從而激發孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎。

　　二、多感官參與，積極探索

　　在本環節主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的，像風一樣的就是氣球中的氣。

　　三、自由探索，積極思考

　　在這一環節中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的？你的氣球是向哪個方向跑的？整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發了孩子學習的主動性。

　　整節課以氣球貫穿始終，從激發興趣出發，通過層層深入的環節激發了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學習。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探索環節環節質檢處理也不夠得當，怎么將環節與環節之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節的的每一個細節都是課的組成部分，教師在備課時要預設到每一個環節的處理。

　　另外，在本節課中存在一個比較嚴重的科學性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。

《好玩的氣球》教案 篇4

　　活動設計背景

　　氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節課利用氣球，讓孩子在學中玩、玩中學，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認識。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

　　2、培養幼兒對色彩的觀察能力。

　　3、激發幼兒想象力。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：加對紅、黃、藍三種顏色的認識

　　難點：根據自己的想象畫出喜歡的氣球。

　　活動準備

　　1、教室內環境布置《用彩色的氣球把教室裝飾起來?》

　　2、白紙、油畫棒、

　　活動過程：

　　開始部分:玩氣球，引起幼兒的興趣。

　　教師：“現在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同……

　　哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩吧……(幼兒自由玩氣球)

　　基本部分：

　　1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認識。

　　教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…...”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)

　　2、集體玩游戲《氣球跳跳跳》

　　教師：“我們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

　　幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍的……跳一跳，拍一拍，我的'氣球真好玩。”

　　3、游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

　　4、幼兒畫畫

　　教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?” 教師指導幼兒畫畫……

　　結束部分：幼兒相互欣賞作品。

　　活動反思：

　　1、整節課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。

　　2、在幼兒自己畫畫的時候班內大部分幼兒還需教師的引導，幼兒的想象力不是特別好，以后應加中重培養。

《好玩的氣球》教案 篇5

　　氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么？怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應結合幼兒的已有經驗，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發現、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發現力的相對性等等，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。其實在平時孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發現，孩子可能受年齡特點的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球為什么會鼓起來呢？氣球為什么會癟下去呢？鑒于這一點，從孩子是實際和想去出發，將活動目標定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。2.大膽表達自己的發現和探索結果，體驗探索發現的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養孩子積極的科學態度，從而激發孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。

　　一、謎語導入，激發興趣。

　　在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎。

　　二、多感官參與，積極探索

　　在本環節主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知氣球中的氣，讓孩子知道氣球變大了是因為氣球里面裝了空氣，當空氣跑出來的時候我們會感覺到涼涼的，像風一樣的就是氣球中的氣。

　　三、自由探索，積極思考

　　在這一環節中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢？剛才你放氣時，氣球出氣口是向哪個方向的？你的氣球是向哪個方向跑的？整個自由探索的過程是圍繞問題進行的，問題的層層深入激發了孩子學習的主動性。

　　整節課以氣球貫穿始終，從激發興趣出發，通過層層深入的環節激發了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學習。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學活動課上語言的嚴謹性。在幼兒自由探索環節環節質檢處理也不夠得當，怎么將環節與環節之間銜接更為自然與合理是我進一步需要研究的。每一節的的每一個細節都是課的組成部分，教師在備課時要預設到每一個環節的處理。

　　另外，在本節課中存在一個比較嚴重的科學性問題，就是當松開手時氣球的運動方向云在一定的偶然性，從力學上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運動方向不定，這是本節課最大的弊端，需要進一步尋求解決方法。 

《好玩的氣球》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.在玩玩記記中感知5的分合方法。

　　2.體驗運用已有經驗解決問題的樂趣。

　　活動準備：

　　1.氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內的數字卡片。

　　2.將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室周圍。

　　活動過程：

　　一、猜拳贏氣球

　　1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

　　2.師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

　　3.幼兒兩兩結伴游戲和記錄，教師巡回指導。

　　二、交流結果，統計數量

　　1.師：每排一共有幾個氣球?用數字幾表示?第一次你贏了幾個氣球?朋友贏了幾個?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號“八”，并在下面放上相應數字卡片。)

　　2.幼兒依次交流贏氣球的數量以及記錄方法，教師一一呈現!的分法并小結歸納。

　　3.幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的'一個數字或一組數字，讓幼兒猜猜少了哪個數或哪組數，幫助幼兒記憶5的分合方法。

　　三、幫氣球找朋友

　　1.師：活動室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)

　　2.師：原來氣球里面還有圖片，有的上面有數字，有的上面有點子，我們幫它們找到合起來是5的好朋友好嗎?

　　3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數量或數字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。

　　活動反思：

　　“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數的分合關系;在交流分享中學習了記錄方法并內化數的分合知識：在幫氣球找朋友時運用已有經驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。

　　數學是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。活動中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。

　　幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時、幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢于言表。

　　其實，氣球的活動遠沒有結束，教師可以在節日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數數，嘗試按一定的規律懸掛氣球，統計不同特征和種類的氣球，并進行各種有趣的游戲。總之，教師應努力讓數學教育回歸幼兒生活，以幼兒的生活經驗為核心，將數學教育與其他領域的學習有機整合在一起，引導幼兒發現和解決問題。提升相關經驗，并逐步提高思維能力，感受學習的樂趣。

《好玩的氣球》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過游戲學習紅、黃、綠及詞“氣球”。

　　2、學說短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗參加集體游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　一、聽音樂做開汽車到郊外

　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

　　二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

　　1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰愿意把這些字寶寶送回家。

　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認識新字（出示背景圖）

　　1、師：我們再來看看，天空中又出現了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”） 黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認讀兒歌

　　1、出示氣球詩 紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

　　2、師：氣球寶寶和我們成了好朋友了，它給我們帶來了一首好聽的兒歌。

　　幼兒集體念兒歌（二遍）

　　請個別幼兒來念兒歌。

　　五、游戲“找氣球”

　　1、氣球寶寶在和我們玩“捉迷藏”的游戲，我們一起來把氣球寶寶找出來，好嗎？

　　2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。

　　活動反思：

　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的`游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

《好玩的氣球》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過比較，初步把握常見動物五官特征的明顯區別。

　　2、有興趣地大膽表現熟悉的動物形象。

　　3、懂得請別人幫忙時，要有禮貌。學說句式：“請------好嗎?”

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

　　5、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　1、貓、虎、豬、大象和幼兒搜集的動物圖像。

　　2、繪畫紙、彩色水筆。

　　3、記號筆人手一支。

　　4、與幼兒人數相等的氣球系在椅背上。

　　5、幼兒已經聽過小貓和小老虎乘氣球的.故事。

　　活動重難點：

　　表現出動物五官特征的明顯區別。

　　活動過程：

　　一、回憶故事，出示動物圖象，比較明顯不同(邊比較、邊示范)

　　1.比較貓和虎的不同：

　　關鍵提問：山上住著一只小花貓和一只小老虎，他倆有什么不同呢?

　　小結：貓的耳朵尖，虎的耳朵圓，貓的額頭上沒有王字，老虎有王字等。

　　一天，他倆在山坡上玩，看見天上飄來一只大氣球，都想讓大氣球帶他們到天上去玩一玩，老虎就對大氣球說：“喂!帶我上天!”大氣球聽了連忙搖搖頭說“不行!不行!”小花貓也對大氣球說：“大氣球，請你帶我上天去玩一玩好嗎?”大氣球聽了連忙點點頭說：“歡迎!歡迎!”小老虎覺得很納悶

　　關鍵提問：為什么大氣球喜歡小花貓不喜歡我呢?(

　　小結：因為小花貓有禮貌，請求別人的時候會說“請”“好嗎”

　　小老虎也學著小花貓請求大氣球，大氣球高興地帶著他倆飛上了天空。

　　2.比較豬和熊的不同：

　　關鍵提問：草地上住著小豬和小熊，他倆又有什么不同呢?

　　小結：小豬是尖尖小耳朵，小熊是半圓的耳朵，小豬有圓圓的短鼻子，小熊有鼻子嘴巴外一圈。

　　二、出示氣球，引導創作。

　　操作要求：

　　1、一張紙上畫兩個動物。

　　2、動物的明顯特征需要變現出來。

　　指導要點：

　　1、動物的明顯特征是否表現出來。

　　2、動物的形象是否畫得大。

　　三、交流、體驗

　　1.說說氣球上有誰?對大氣球怎樣請求的?

　　2.拿著繪畫紙，模擬在空中飛行，你問我答氣球飛到了哪里，看見了什么，說說新橋新面貌。

　　活動反思：

　　孩子們也喜歡氣球，五顏六色的氣球，充滿童趣的故事，整節活動以氣球貫穿，從激發興趣出發，通過幾個環節激發了幼兒學習的主動性，創造性，給予幼兒自信、積極愉快的情緒體驗，使幼兒情緒飽滿，主動積極。在具體操作環節，孩子們在聽故事時很投入、認真，也能踴躍的討論，大膽說出自己的想法。

　　不足之處：

　　沒做到科學語言嚴謹，忽視了示范講解，有些環節也處理不好，在活動中，部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執、任性，有時喜歡爭搶氣球，社會性發展還很弱，缺少與同齡人分享的經驗。

　　通過這節活動，使自己認識到要學習的東西還有很多，需要在以后的工作中多看、多學、多想、多動一動腦筋，積極提高自己的業務水平，希望多參加這樣的活動，使自己能夠得到更多的鍛煉。

《好玩的氣球》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、隨著音樂旋律，用肢體動作表現氣球的各種動態。

　　2、了解游戲規則，在有趣的游戲情境體驗角色扮演的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　老鷹頭飾一個，一個氣球，氣球胸飾幼兒每人一個（放在椅子背面）。

　　音樂磁帶《氣球飛》《老鷹來了》《打氣》三個音樂片段

　　活動過程：

　　1. 快樂的氣球

　　①瞧！這是誰？氣球寶寶想來和你們做游戲呢！你們也來做個氣球寶寶吧！

　　②那么怎么變氣球寶寶呢？我來給你們打氣，一打氣，氣球寶寶就變出來了。來來來，我們找個空地方，我來給你們打氣，哧哧哧，氣打進去了嗎？哦！我再來幫你們打！氣球寶寶都出來了嗎？哦！我們可以飛起來了！（放氣球飛的.音樂）[老師帶幼兒跳舞：氣球飛氣球飛，氣球來跳舞。飛上去嘍！落下來啦！（提示幼兒四處飛，立起，蹲下）]

　　③氣球寶寶都飛起來了，開心嗎？來！獎給自己一個笑臉。（老師示范從椅子背面拿并佩帶胸前）

　　④你們還想變個什么樣的氣球寶寶呢？來！我們一起找個空地方來變變變！呀！有這么多漂亮的動物氣球，我們也飛上天吧！（放氣球飛的音樂，老鷹飛進來一起跳舞）

　　2. 老鷹來了

　　①氣球寶寶，誰來和我們做游戲了？

　　②老鷹有張尖尖的嘴，你們飛起來可要小心喲！（放老鷹飛的音樂，老鷹不小心啄到老師扮的氣球，老師蹲下表示破了）

　　③哎呀！我不小心碰到老鷹的尖尖嘴，被啄破了。這可怎么辦呢？你們來幫我再打個氣球吧！（放輕打氣音樂，老師再變個氣球）

　　④我又可以和你們一起玩了，我們再來和老鷹玩一玩吧。（放老鷹飛的音樂、打氣音樂）

　　⑤這么多氣球不小心呀，來我們幫他們來打氣。（引導幼兒被啄破了后，其他沒被啄到的氣球幫助打氣。）

　　3. 愉快游戲

　　①這個游戲真好玩，我們再來玩一玩，這個游戲怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音樂連起來放）

　　②誰也想來做老鷹？（請幼兒來演老鷹）（三段音樂連起來放）

　　③還有誰也想來做老鷹？（三段音樂連起來放）

　　④氣球寶寶們，我們再到外面去玩一玩吧！（放氣球飛的音樂）

　　活動反思：

　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。留戀、回味，還要嘗，還要學，這是一門藝術，一門課堂藝術，是老師追求、修煉終身的。

《好玩的氣球》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協調性和靈活性。

　　2.樂于挑戰自我，發揮創造性。

　　活動準備幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　教師帶領幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?

　　(根據幼兒的創意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

　　(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?

　　(教師通過讓個別幼兒挑戰用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰性很大。)

　　6.進行挑戰賽。

　　師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)

　　師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)

　　7.放松環節。

　　幼兒邊唱"頭發肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰的氣球飛得遠。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經驗，交流怎樣才能讓球飛得遠。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場地中間拉起紅布作網，幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中盡量將自己場內的氣球拍到對方場內。音樂結束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經驗交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動：氣球按摩床

　　1.請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?

　　(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達到放松的效果。

　　活動反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。

　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　●動作探索。首先，讓幼兒創造性地用手的各個部位(手指、手背、拳頭等)來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測除了用手自己身體的哪個部位也能墊氣球，并通過自己的操作進行驗證。幼兒在驗證過程中不僅鍛煉了手眼協調能力，同時自然地感受到了身體部位和運動的關系。

　　●競賽挑戰。大班幼兒喜歡競賽、挑戰。于是在幼兒練習的基礎上設計了墊氣球的挑戰賽，讓幼兒選定挑戰部位進行挑戰(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個充分展示自己和挑戰他人的機會。在這過程中，教師可以關注每個個體的動作表現，給予個別化的指導。

　　●趣味"排球"賽。運用排球賽作為游戲情節，讓幼兒嘗試向前方遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中挑戰自我。

　　●氣球按摩床。這個游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進行放松，又能讓幼兒挑戰自我，克服恐懼感。同時在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關"力"和"平衡"的科學經驗。

《好玩的氣球》教案 篇11

　　設計意圖：

　　我們中班這周開展的主題教育活動《我來幫助你》，讓幼兒認識并了解我們生活中幫助我們的人，學習他們樂于幫助人的可貴品質，在日常活動中我們老師經常會鼓勵幼兒要懂得關心別人、幫助別人的美德，在班上也常常看到幼兒之間會互幫互助，比如在午睡起床后，能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子等現象。《快樂的小氣球》講述的是一只快樂的小氣球助人為樂的有趣故事，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時應想辦法幫助，同時明白幫助別人也可給自己帶來快樂的道理。

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內容，學講故事中的對話和短句：“別著急，我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”

　　2、初步嘗試表演故事，體驗參與表演的快樂。

　　3、懂得當別人有困難時要想辦法幫助，感受幫助別人很快樂。

　　活動準備：

　　PPt課件 ；小鳥、小雞頭飾若干；實物氣球若干；創設表演情景（樹、草地、小河、荷葉、小鳥的家）

　　活動過程：

　　一、ppt圖片導入。

　　1、今天天氣真好，天空飄著幾朵白云，你們看誰來了？打個招呼吧。

　　提問：小氣球是快樂的'還是難過的？

　　2、聽小氣球唱兒歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫”，我們一起來學一學。

　　師：小氣球到底幫助了誰呢？老師要給小朋友講小氣球的故事，故事的名字是《快樂的小氣球》

　　二、完整欣賞故事

　　1、師有表情的講述故事。

　　2、提問：故事里有誰？是誰遇到了困難？誰救了它們呢？

　　三、播放課件，幫助幼兒理解故事的主要內容。

　　故事第一段—小氣球幫助小鳥。

　　1、老師邊講邊播放課件：故事開頭講至小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”

　　提問：a.小鳥為什么要哭？（ 引導幼兒仔細觀察圖片）

　　b.小氣球看到了，會對小鳥說什么？（幼兒學說短句：“別著急，我來幫助你！）

　　c.小氣球會想什么好辦法幫助小鳥。

　　2、教師繼續把第一段故事講完。

　　提問：小氣球幫助小鳥后心里感受怎么樣?

　　小結：原來幫助別人是一件很快樂的事情，這真只快樂的小氣球。

　　故事第二段--小汽球幫助小雞。

　　1、老師邊講邊播放課件：講到一不小心掉到河邊的荷葉上了,進行提問：這可怎么辦呀？

　　2、我們來看看小氣球師怎么做的。（幼兒學說：“別著急，我來幫助你！）

　　3、 小氣球幫助了小鳥，現在又幫助了小雞，心里感受又是怎樣的呢？

　　小結：原來幫助別人會使我們變得很快樂。

　　四、故事表演

　　請三分之一幼兒扮演小氣球；三分之一幼兒扮演小雞；三分之一幼兒扮演小鳥，邊聽故事邊集體表演。

　　五、討論交流。

　　1、除了小鳥、小雞，生活中還有誰需要幫助？

　　2、觀看一些需要幫助的圖片

　　小結：我們要像故事中的小氣球學習，當別人遇到困難的時候我們要主動地去幫助他們，幫助別人過后我們也會得到快樂。

　　六、結束

　　聽了今天的故事，你們都很喜歡小氣球，現在我們一起學學小氣球飛，看看幼兒園哪里需要我們的幫助，結束活動。

　　課后反思：

　　1、課堂設計方面很多老師提出更好的想法，比如表演環節時采取老師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習對話；環節五可以采取故事創編，提問誰還需要幫助時，有一些幼兒大膽表達并創編，比如有幼兒回答小螞蟻需要幫助，它被關在房子里面出不來，老師可以鼓勵并引導幼兒擴散思維講下去。

　　2、活動目標三“有困難”在活動提問中沒有顯示出來，應該把重點放在上面，重點也沒得到提升。

　　3、教師沒有進行有效提問，一些提問不夠恰當。

　　4、在課件制作方面受到老師們的肯定和表揚，材料準備充分，我還需努力。

　　5、很多新教師很優秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強迫自己多學習，要大膽主動向老教師討教經驗。

　　6、一堂見面課讓很多新老師忙碌緊張不安，確實很考驗每個新老師，讓我發現我自己身上的很多不足，同時讓我們學到了很多，促進我們這些新教師的成長，這過程是痛苦的，也是快樂的，同時感謝幫助我的各位老師，謝謝你們。

《好玩的氣球》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、知道故事中的動物角色。

　　2、有朋友和對朋友有幫助時的快樂。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、出示胖熊的毛絨玩具。

　　2、聽一聽，看一看故事。

　　二、欣賞故事

　　1、第一遍欣賞故事，看多媒體課件。

　　2、小胖熊有幾個氣球，都送給誰了？

　　3、黃色氣球送給誰了？綠色氣球送給誰了？小豬的紫色氣球怎么會破？氣球破了怎么辦？

　　4、第二遍欣賞故事。

　　5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球？

　　6、你們有沒有朋友？是誰？

　　三、看看說說

　　體驗有朋友的快樂，和對朋友有幫助時的快樂。

　　1、出示照片：寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，怎么做？

　　2、出示照片：寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做？

　　3、游戲：找朋友。（放背景音樂）

　　活動反思：

　　活動應充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好等，根據幼兒的情況來選擇相應的活動形式，幼兒的年齡較小，通常是用動作來指導語言的，他們在邊做邊說的過程中，可以使語言得以強化，加深他們對故事的印象，小班的幼兒是好動的，他們注意力集中的時間較短，采用動靜交替的方式，容易保持幼兒的注意力。

　　不足之處：

　　如在這次的活動中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動作的.活動形式，讓幼兒在動作表演中 加深對故事的理解；同時在活動中也要為幼兒提供相應的材料，給幼兒創設一個比較真實的活動環境，這樣幼兒也就比較容易投入到活動中去，他們在活動中的興趣也會更高、更容易持續下去。

　　幼兒的思維是形象直觀的，他們對問題的理解能力只是句子表面所傳達的意思，所以要求教師在提問時，問題應該更明確一些、更有針對性。

《好玩的氣球》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　1、普通氣球（人手一只）氦氣球（人手一只）

　　2、活動課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動過程：

　　一、PPT引入：

　　——（出示PPT聊聊氣球）你們在什么地方看到過氣球？

　　（幼兒泛講）

　　二、第一次玩氣球（普通氣球）

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊？等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　（幼兒教師一起游戲）

　　——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　——誒？你找到什么特別的地方了呀？你是怎么發現的？

　　——那氣球里面到底有沒有東西呀？

　　小結：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球（氦氣球）

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧！

　　（幼兒教師一起游戲）

　　——你發現我們現在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了？

　　小結：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰

　　——這氣球很調皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的'身邊，飛不起來？

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助！

　　（幼兒操作，教師指導、記錄）

　　五、活動延伸

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧！我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢？

　　（幼兒泛講）

　　——有興趣的小朋友可以一起來研究一下！

　　教學反思

　　通過本活動使幼兒對顏色的認識有了進一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西，幼兒樂于玩弄氣球也喜歡吹，在吹的過程中幼兒表現出極大的興趣，可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心，表現出不敢吹或生怕會吹爆，經過老師的鼓勵并指導幫助，使幼兒對自己的能力充滿了信心。可是好多小朋友在吹足氣后不知怎樣處理，就放開氣球，氣球在空中亂飛，小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。

　　在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口，這時就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關注的，通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務，也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。

　　在踩氣球時幼兒更是高興的不得了，一個勁的踩別的小朋友的氣球，生怕別人會踩到自己的氣球，培養了幼兒如何保護自己的意識和能力，感受到了游戲的快樂。同時使幼兒的體腦共同參與了活動，既使幼兒體驗到了輕松，愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發展。