大班美術(shù)《異想天開》
設(shè)計(jì)意圖： “藝術(shù)源于生活并高于生活”。孩子對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)都是從自身開始的，人體器官對(duì)于每個(gè)孩子來說都是相當(dāng)熟悉的，鼓勵(lì)孩子打破思維定勢(shì)，將一些看似怪誕荒謬的想法用美術(shù)形式表現(xiàn)，正是幼兒美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑，本活動(dòng)中主要通過先讓小朋友把人的眼、鼻、耳、嘴、手及腳等人體器官圖形進(jìn)行各種異想天開的組合，再用畫的形式表現(xiàn)出來，讓孩子們?cè)谙胂蟆⒔涣鳌⒆鳟嫷倪^程中充分地享受無窮的樂趣，進(jìn)一步體驗(yàn)與眾不同的新異感和視覺享受，因此，我嘗試進(jìn)行了這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)： 1、 嘗試用自己的人體感官圖形和線條進(jìn)行大膽想象與組合，力求達(dá)到與眾不同的效果。 2、 能把自己的想象用畫的形式表現(xiàn)出來。 3、 充分體驗(yàn)異想天開帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大小不同的器官圖片若干，投影儀 2、繪畫紙，記號(hào)筆，幼兒操作用器官小圖片人手一份。活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，做游戲，猜猜是什么？ 1、師：“小朋友，我們來做個(gè)游戲〈猜猜是什么〉，看誰猜得對(duì)又快！”（逐一出示器官圖片，眼、鼻、耳等，可請(qǐng)幼兒用英語表述） 2、提問：“這些器官長在哪里？（我們的身體上），如果它們離開了我們的身體，重新組合在一起，會(huì)怎么樣呢？”［評(píng)：設(shè)置懸念“如果器官改變了位置會(huì)怎么樣？”運(yùn)用活動(dòng)的小器官形象來激活孩子的情緒，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳌＃荨 《⒁龑?dǎo)幼兒討論組合畫面，初步感知組合畫與眾不同的形式。 1、請(qǐng)小朋友互相討論一下，這些器官可以重新組合在一起。（幼兒互相討論） 2、出示大小不同的器官圖形，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來在實(shí)物投影儀上演示。［評(píng)：著力于發(fā)揮幼兒自主性，在參與中思索，讓孩子動(dòng)手?jǐn)[弄操作器官圖形，自然地將孩子的關(guān)注點(diǎn)引到尋求組合的新方法上來。從而促進(jìn)孩子積極主動(dòng)的表現(xiàn)欲望和術(shù)新求異的能動(dòng)表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)結(jié)合。］ 3、幼兒觀察思考用什么把這些重新組合的器官連成一幅完整的畫？（用各種線條，出示范例）師：“看老師用各種各樣的線條，把我們的小器官連起來組成一幅畫，你們覺得怎么樣？想試試嗎？”［評(píng)：老師的現(xiàn)場示范，讓幼兒在驚喜的同時(shí)，更增加了自我表現(xiàn)的欲望和信心。］ 三、 幼兒操作構(gòu)思作畫，師觀察引導(dǎo) 1、幼兒操作器官圖片，師觀察引導(dǎo)。 師：“請(qǐng)小朋友想一想，擺一擺，這些器官還可以怎樣組合在一起呢？” 2、構(gòu)思作畫 師：“請(qǐng)小朋友用你喜歡的器官圖形和線條來畫一幅有趣的組合畫，畫的時(shí)候大膽一點(diǎn)，夸張一點(diǎn)，老師看誰最會(huì)動(dòng)腦筋！畫出來的器官圖形最有趣！線條豐富有變化！”［評(píng)：而后提出要求，再讓小朋友思考，交流，自己想要表現(xiàn)的方法，能使孩子們的表現(xiàn)更具有指向性，目的性。］ 四、 欣賞講評(píng) 1、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的畫，并給自己喜歡的畫貼上紅五星。 2、說說，自己最喜歡的一幅畫，這一幅畫好在哪里？［評(píng)：從不同的角度，引發(fā)幼兒參與作品的評(píng)價(jià)，在注重表現(xiàn)組合時(shí)，作品的特殊效果在帶給幼兒美感的同時(shí)，也帶來了成功的喜悅。］活動(dòng)反思： 世界萬物都是有規(guī)律的，但如果大膽的設(shè)想一下，“小腳上長著眼睛，耳朵上長著小手”`````這當(dāng)然是不可能的，但有時(shí)異想天開一下，還是很有趣的，如果畫下來就更有意思了！兒童期的形象思維是最豐富的，最活躍的，最不受約束的。通過小手、小腳等這些器官組合創(chuàng)造來表達(dá)孩子的感覺，在活動(dòng)中不要求畫得“像”與“不像”，而是給他們自由，給他們鼓勵(lì)，讓他們自己去畫，孩子們生來就是天才，他們的頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把，他們的畫是他們心靈的表現(xiàn)。因此，最美是童真。