大班美術(shù)：彎彎腰
一、背景分析和設(shè)計思路：
本次活動節(jié)選自新教材《學(xué)習(xí)活動》（5-6歲）中的主題“動物大世界”，是在主題進行過程中孩子之間的一次談話引發(fā)的。那天早上，俊俊和龍龍是我班來的最早的兩個孩子，一進教室，兩個人便神秘兮兮的講起了悄悄話。我細心的聽著，原來是講動畫片《多拉a夢》。“那只機器貓很厲害的，會發(fā)明很多東西的，有記憶回放器有閃電云有……”一會兒，孩子來的多了，受俊俊和龍龍的影響，也一起加入了討論的行列。趁著孩子們的熱情，我也加入了，和孩子們聊起了貓和其它動物，由此引發(fā)了一系列的動物主題活動。這次活動就是其中之一。
二、活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒親近自然，熱愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形組合的方法創(chuàng)造不同的四肢著地的動物形象，自主創(chuàng)設(shè)背景。
3、根據(jù)自己的作品，大膽表達畫面內(nèi)容。
三、活動重點：
根據(jù)自己的作品，大膽表達畫面內(nèi)容。
四、活動難點：
鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形組合的方法創(chuàng)造不同的四肢著地的動物形象，自主創(chuàng)設(shè)背景。
五、活動準(zhǔn)備：
貓、狗、狗熊、狐貍、老虎、獅子、猴子、小豬的頭，小貓尾巴、小鳥、毛毛蟲等、大背景圖
六、活動過程：
（一） 導(dǎo)入情景，欣賞演示
今天，老師要請小朋友看一樣?xùn)|西。這是什么？（這是門。這是凳子。這是桌子。這是橋。這是身體。……）你怎么知道它是身體？（因為它有腳，身體的前面和后面都有兩只腳。）那他是誰的身體？（老虎、獅子、猴子……）看看這是誰啊？（它是壞狐貍）那它在干什么？（在捉迷藏、睡覺、做運動、在走路……）那我們來學(xué)學(xué)它的樣子好嗎？（幼兒模仿，增加直接經(jīng)驗，為后面創(chuàng)作打基礎(chǔ)）。原來它在做彎彎腰的游戲。那我們再來猜猜還會有誰和它一起玩呢？師邊念兒歌，邊貼上蜻蜓和蝸牛。兒歌——彎彎腰，象座橋，蜻蜓橋上歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，我才不是一座橋呢！我是一只大狐貍！大森林里的許多朋友聽見了，都趕來了。猜猜都會有哪些朋友來呢？（出示部分動物形象）猜猜天上的動物朋友還會有誰？（出示部分動物形象）地上的動物朋友還會有誰？（出示部分動物形象）小動物們都想來做這個游戲，我們?nèi)グ阉麄冋垇恚黄鹱鲞@個彎彎腰的游戲吧！（請個別幼兒請動物朋友，然后用兒歌把請到的動物朋友介紹給大家）仿編兒歌：彎彎腰，象座橋，鳥兒橋上歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，我才不是一座橋呢！我是一只大老虎！
（二）幼兒創(chuàng)作
現(xiàn)在我們自己去請森林里的動物朋友來一起做這個彎彎腰的游戲。你請的時候，先想好你要請誰？千萬可別把尾巴給忘記了。
（三）交流分享
展示作品，鼓勵小作者用兒歌把畫面上的事物介紹給同伴。
七、活動反思：
本次活動從內(nèi)容上看，很有趣味性，孩子非常喜歡所選的內(nèi)容，選擇很符合孩子的心理需求，很貼切，很切合班級的實際情況。整個過程孩子積極、投入。通過語言、行動我也引發(fā)了孩子很多創(chuàng)新和思考。但是我也忽略了這樣一點：生生互動還不夠。由于孩子的個別差異，孩子完成作品的時間有長有短，能力強的幼兒早早的就完成了，與其讓幼兒在那里等待，還不如讓那些擅長繪畫的孩子幫助同伴，而相對繪畫技能較差的孩子是否可以讓他們主動的向同伴學(xué)習(xí)，讓他們能互幫互學(xué)，使得一些孩子的特長得以更好的發(fā)揮，也對發(fā)展幼兒的社會性行為十分有利，同時也能培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。