大班美術(shù)欣賞：長長的畫
設(shè)計(jì)意圖：幼兒期是最富有創(chuàng)新精神的階段，他們會大膽、無拘無束地表現(xiàn)童心、童趣。但我發(fā)覺在美術(shù)活動時我們提供給孩子的畫紙都是比較規(guī)范的，因此幼兒的繪畫作品一般也都較正規(guī)、傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)意。一次我偶然看到中國臺灣作家?guī)酌椎漠嫞l(fā)覺他的好多作品都有一個鮮明的特征：即都是高長型畫面，且畫面清晰、色彩鮮艷、生動活潑，很貼近幼兒的興趣。我認(rèn)為如果選擇這些與通常比例相異的繪畫作品給幼兒欣賞，有利于打破幼兒的視覺習(xí)慣，刺激他們發(fā)現(xiàn)事物的突出特征，感受作品的幽默感和趣味性，激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作欲望。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動“長長的畫”。
重點(diǎn)：欣賞作品，對長形畫產(chǎn)生興趣。
難點(diǎn)：想象長形畫的欣賞、創(chuàng)作。
解決：范例剖析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師引導(dǎo)。
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)欣賞長形畫，對長形畫產(chǎn)生興趣。
2.能大膽展開想象，創(chuàng)作、表現(xiàn)長形的物品。
工具及材料：
教學(xué)工具、材料；幼兒經(jīng)驗(yàn)積累；環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
設(shè)計(jì)流程：感受——欣賞——創(chuàng)作——分享
過程設(shè)計(jì)：
一、感受作品
通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己感受作品。
你們知道這是誰畫的？你覺得他畫的怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫有一個共同的特征？
二、欣賞作品
出示作品（1）：我們來看看這幅畫畫的是什么？這根竿子高不高呀？你是怎么看出來的？那你們知道畫家為什么要用這種長長的紙來畫這幅畫呢？請幼兒講述生活中見過的長、高的物品。
出示作品（2）：他們在干什么？你是怎么看出來的？他們疊得高嗎？（讓幼兒懂得經(jīng)過疊加后變高的道理）請幼兒講述生活中經(jīng)過疊加后變高的物品。
出示作品（3）：這幅畫里發(fā)生了什么事？兩個人的距離遠(yuǎn)嗎？那畫家為什么也用這種長長的紙來畫呢？
出示作品（4）：看了這些畫以后，我也創(chuàng)作了一幅畫，你們看我畫了些什么？（啟發(fā)幼兒展開想象說情節(jié)）你們見過這么高的盆花嗎？那這盆花怎么會這么高呢？（讓幼兒知道通過想象可以把物品畫得很長）
三：幼兒創(chuàng)作長長的畫
四：作品分享
反思：
從欣賞和創(chuàng)作過程來看，孩子們對長形畫表現(xiàn)出極大的興趣，在創(chuàng)作完一幅作品后，還想再創(chuàng)作一幅甚至二幅，這是我始料未及的。說明給孩子嘗試這種比例突異的繪畫方式還是可取的，以后還可以嘗試更多的繪畫方式。活動結(jié)束后，我對幼兒創(chuàng)作的作品進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，結(jié)果分析如下：
1、很多幼兒能畫出生活中見過的本身或疊加起來的高高、長長的物體，如長頸鹿、路燈、高樓、毛竹、糖葫蘆、生日蛋糕等，表明幼兒完全能夠領(lǐng)會和掌握作品的形式特點(diǎn)。
2.模仿原畫的孩子較多，自己的創(chuàng)作想象成分少，想象的作品內(nèi)容不夠豐富。
我想，孩子們之所以出現(xiàn)第二種結(jié)果的情況，分析其原因有二：一是缺乏想象畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，二是可能因?yàn)槲页鍪镜氖痉蹲髌樊嬅孢�不夠生動、有趣，畫面又都是以人物畫為主，讓孩子覺得有點(diǎn)難度而不敢想象、創(chuàng)作。針對此問題，我認(rèn)為還可以開展一次注重于想象的欣賞、創(chuàng)作活動。欣賞前，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒注意生活中相關(guān)的因素，出示的欣賞作品應(yīng)更注重童趣化、簡單化，同時設(shè)計(jì)一些活動來幫助幼兒獲得相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生活中體會、理解作品，充分展開想象，創(chuàng)作出更多的作品來。