大班美術《手拉手，共住地球村》
活動目標：
1.學習運用對稱剪紙的方法剪出連續紋樣表現的人物。
2.通過“手拉手”的形式，關注世界和平事業和綠色事業。
活動準備：
1.剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2.幼兒有一定的剪紙經驗。
3.會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
活動過程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續紋樣的折疊方法與剪法。 1.教師出示單獨紋樣，引發幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個小朋友來了，她們也想加入我們的活動，你們看�。ǔ鍪締为毤y樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）
2.教師出示兩個連續紋樣，請幼兒觀察、比較連續紋樣和單獨紋樣的不同。
師：我請來了幾個手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）
3.教師在投影下示范操作，幼兒仔細觀察。
師：在折疊彩紙的時候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時則是短邊對折；剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動手操作練習，教師在旁指導。
1.幼兒自由選擇彩紙的長度，進行剪兩個連續紋樣。
2.提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個連續紋樣。
師：那如果是做四個手拉手的小女孩呢？在折疊的時候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據幼兒剪出來的效果，教師進行評價。 再次體驗“手拉手，共住地球村”主題，引發幼兒關注和平事業和綠色事業。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個“地球村”上吧，讓我們永遠相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）