大班美術：美麗的花輪胎

設計意圖：輪胎是我們日常生活中常見和熟悉的物品，幼兒在積累了一些對輪子的相關經驗后，教師引導幼兒觀察、感知，輪胎的花紋既有實用作用又有裝飾作用，通過創意繪畫，從而獲得更多的裝飾繪畫方法和經驗，并嘗試運用到生活中去。活動目標：1、能夠大膽用不同繪畫材料進行輪胎裝飾創作。2、引導幼兒感受和表現連續圖案的美，體驗創作設計的快樂。3、用線描的方式設計輪胎花紋。重點難點：         掌握連續紋樣裝飾的方法。活動準備：經驗準備：熟悉各種線條和圖形。物質準備：廢舊輪胎、輪胎花紋的ppt、水彩筆、油畫棒、廣告色、排筆、打印圖案、自制小輪胎（礦泉水瓶、卡紙剪制粘貼）活動過程：一、引入部分：輪胎上的秘密1、汽車、自行車上上都有輪子，我們來看看輪胎上的花紋。幼兒分別觀察玩具汽車、童車、汽車輪胎，看一看，摸一摸，說一說，輪胎上的花紋是什么樣的。為什么要有花紋呢？這些花紋有什么用嗎？（花紋可以使輪子不打滑，讓車子能迅速停下）（分析：幼兒已積累了一些對輪子的相關經驗，通過輪胎的秘密，引導幼兒對輪胎花紋的好奇，激發幼兒對活動的興趣）2、演示輪胎花紋的ppt，請幼兒觀察、觀看。輪胎的花紋是什么樣子的的。你還見過其他的輪胎花紋嗎？請幼兒說一說。（波浪形、三角形、鋸齒形、字母形等）小結：有的花紋又細又小、有的花紋又粗又大，有一排排的，有一條條的，排列很整齊。（分析：通過對ppt的觀看、觀察，調動幼兒的各種經驗，讓幼兒充分感知和理解，幼兒進一步認識輪胎上花紋的紋樣，了解其圖案的多樣性及連續性，讓幼兒能夠通過觀察自由表述，培養幼兒的觀察能力、思維能力）二、操作部分1、今天我們來做輪胎花紋的設計師，想一想，你會用什么圖案裝飾輪胎？它們是怎樣排列的？（圖案是連續和重復的）（分析：給予幼兒更多交流的時間，為后面的創作奠定基礎）2、介紹操作材料。平面設計組：選擇打印圖案、彩筆、油畫棒，用線描的方式進行創作。立體設計組：選擇自制小輪胎、廢舊輪胎等，用彩筆、油畫棒、排筆等材料進行創作。（分析：教師準備了豐富的有層次的材料，支持幼兒多樣性的創作）3、 幼兒自主選擇材料。幼兒自主選擇材料，根據材料選擇不同的裝飾方法。（分析：幼兒可根據自己的想法和興趣，自主選擇表達方式，自然地表達情感和對事物的認識。）4、 教師對幼兒進行巡回指導。教師對各組幼兒進行全面的指導和個別指導。鼓勵幼兒發揮想象力，設計與眾不同的花紋。引導幼兒進行藝術性表現，不斷完善畫面，特別是線條的疏密變化和細節的刻畫。（分析：教師鼓勵性的語言讓幼兒的創作氛圍很寬松、溫馨，幼兒能夠充分體驗創作的樂趣和成就感。）三、結束部分1、幼兒自己選擇位置擺放展示自己裝飾的輪胎，自由評價作品。2、運用自評和互評的方式講評作品，引導幼兒重點講述色彩、線條、圖案等創造性的裝飾方法。（分析：教師結合不同形式的目標對活動和對幼兒的評價之外，還注重發揮幼兒的主動性，嘗試開展自評和互評，這也是教師了解孩子的過程。）四、活動延伸：1、師生一起布置“美麗的花輪胎”美工展示墻，鼓勵幼兒在區域活動中繼續創作。活動反思：在教學活動中，我首先根據美術活動的目標和具體的內容，采用了不同的導入策略，首先用輪胎的秘密引起幼兒是興趣，實物和多媒體的導入，通過多種感官感知事物的造型、結構等，調動了幼兒的各種經驗，讓幼兒充分感知和理解，以獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，為幼兒自由想象和自主表達獲得信息支持，為幼兒打開創意之門。當幼兒在集體導入環節充分感知后，在活動的中間環節，幼兒可以根據自己的想法和興趣，自由選擇表達方式，充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。n   在活動的最后環節，除了發揮老師的主導作用，我開展了幼兒自評和互評，不僅僅是展示了個人欣賞水平和審美水平，也是我了解孩子的一個過程。在延伸活動展示作品中，充分體現《指南》中提出的“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。”整個活動完成了預設目標，也激發了幼兒對美術活動的探究興趣，為幼兒自主、自由地表達和創造提供了有效的支持。