大班親子活動(dòng)《編織扇子》
【設(shè)計(jì)意圖】
有一次帶幼兒到周邊散步時(shí)，有一幼兒問：“老師，這是什么樹？”，我抓住了契機(jī)，邊介紹邊引導(dǎo)觀察:這是一棵棕樹。樹干的外面長著棕毛，農(nóng)民伯伯用它來縫制棕衣，勞動(dòng)時(shí)用來遮雨，還可用來制床墊、鞋墊；棕樹的葉子具有柔韌性，可用來編織扇子。“老師，你會(huì)不會(huì)編？能不能教我們？”，一位幼兒連忙問。編織扇子對幼兒來講難度較大，富有挑戰(zhàn)性，為了滿足孩子們的心理需求，于是我充分利用自然資源、家長資源，設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)《編織扇子》，讓家長與孩子互相合作，共同完成，從中感受編織扇子的樂趣，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的別有風(fēng)味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒運(yùn)用撕、編、縫等技能編織扇子。
2、培養(yǎng)幼兒的合作能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)親情互動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、棕葉、剪刀、刻刀、針線、竹棒，《濟(jì)公新傳》錄像帶。
2、收集不同形狀的棕葉扇若干。
【活動(dòng)過程】
（一）形象引入，激發(fā)興趣
1、老師手拿扇子扮演濟(jì)公，隨音樂進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、提問：濟(jì)公手上拿著什么道具？從而導(dǎo)入主題。
（二）確定目標(biāo),想象設(shè)計(jì)
1、老師出示不同形狀的范例，引導(dǎo)幼兒觀察扇子的材料、構(gòu)造和制作方法。
2、親子討論：扇子還可以是什么形狀的？你們打算編織什么形狀的扇子？
(三) 教師示范，傳授方法
老師示范扇子的制作過程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫制方法。
制作過程：把棕葉撕成粗細(xì)相同的條狀→編織扇子的花帶→然后把長長的花帶根據(jù)扇的形狀從里到外進(jìn)行環(huán)繞圍合，并請家長用針線縫成扇子的形狀（圓形、正方形、長方形、梯形等）→再用竹棒掰成兩半至竹棒長度的一半→再用竹棒把縫制好的扇面夾住→最后用針線把竹棒縫制牢固當(dāng)成扇子的柄。
（四）介紹材料，提出要求
1、使用剪刀、刻刀時(shí)注意安全。
2、合理分工，互相合作。
3、在編織的時(shí)候碰到困難，請家長幫忙。
4、編織出與別人不一樣的扇子。
（五）親情合作，嘗試活動(dòng)
1、幼兒與家長合理分工進(jìn)行制作。
2、老師全面觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)編織方法和連接牢固。
（六）分享作品，體驗(yàn)樂趣
老師播放《濟(jì)公新傳》錄像，幼兒手拿自制的扇子邊看邊模仿表演，家長觀看孩子表演或孩子邀請家長共同表演。
（七)活動(dòng)延伸，繼續(xù)創(chuàng)作
用同樣的方法制作不同形狀的扇子。
【活動(dòng)反思】
《編織扇子》活動(dòng)通過嘗試組織，并理性的剖析和總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過程，真是感慨萬端，甭庸質(zhì)疑，活動(dòng)中有亮點(diǎn)，也有遺憾，著重從以下幾方面進(jìn)行反思。
一、設(shè)計(jì)“創(chuàng)”意
合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的保障。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教與學(xué)的關(guān)系是老師和學(xué)生的關(guān)系，然而，本活動(dòng)難度較大，較有挑戰(zhàn)性，牽涉到撒、接、縫、編的技能，幼兒無法獨(dú)立完成，于是，通過理性的分析，經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用家長資源，采取親子活動(dòng)的形式，讓家長共同參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。通過“形象激趣→想象設(shè)計(jì)→示范傳授→提出要求→合作嘗試→分享體驗(yàn)→活動(dòng)延伸”的教學(xué)流程。這形式新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)過程，讓家長與孩子親情互動(dòng)，共同解決活動(dòng)中的難點(diǎn)，共同體驗(yàn)自然資源在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的教育價(jià)值。