大班音樂《小紅帽》（精選12篇）
大班音樂《小紅帽》 篇1
活動目標：
1、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象。
2、在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
活動準備：
1、森林的情景創設。
2、課件(小紅帽的故事)。
3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》。
4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。
活動過程：
一、情景導入（播放音樂）
師：“我們現在來到了一個美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰�。俊保ㄕ堄變阂贿呅蕾p“森林”美景一邊用動作表現，模仿森林里的樹木花草。）
二、課件欣賞
師：“森林里發生了一件事情�！�
1、請幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。
2、提問：故事中都有誰？森林里發生了一件什么事情呢？故事里的四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
幼兒討論并回答。
3、“小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？”
幼兒討論并回答。
教師小結：這個故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。
三、聽辨音樂—找出與人物特點相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《波斯市場》《天使小夜曲》《拉德斯基進行曲》區分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂形象。
四、音樂表演
1、提出要求并表演故事（要求：小演員要聽清楚音樂再出場。）
請四名幼兒進行示范表演。
2、集體表演故事。（注意聲情并茂的講述故事）
大班音樂《小紅帽》 篇2
一、活動目標
1.在感受音樂的基礎上，探索用身體動作、打擊樂器來表現不同的節奏型。
2.學習看圖譜演奏《小紅帽》，感受樂曲歡快的情緒。
3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力，體驗合作和交流的樂趣。
二、活動準備
音樂、圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、雙響筒、串鈴
三、活動過程
1.欣賞音樂，感受樂曲節奏
a.今天葉老師帶來了一首小朋友熟悉的音樂，我們來聽聽到底是什么音樂？
b.這首樂曲的名稱叫什么？（小紅帽）
c.你們聽過《小紅帽》的故事嗎?
小紅帽的故事里講到了什么事情？
2.分段欣賞音樂，表現節奏
a我們來聽一段音樂，你覺得這段音樂里發生了什么事情？這段音樂聽起來感覺怎么樣？那我們今天就來玩一個節奏游戲。誰會用拍手來表現這段音樂的節奏呢？（出示音樂一段，讓孩子自由表現樂曲）
b.出示節奏圖，誰會按照上面的節奏來拍一拍？（聽音樂，打節奏）
c.除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節奏？小朋友表現真不錯。
d.接下來的這段音樂你覺得小紅帽心情會怎么樣呢？那你會用新的節奏來表現音樂嗎？（試試）
e.出示節奏圖，拍節奏
f. 除了拍手，我們還能用哪些身體動作來表示節奏？
3.出示圖譜，演奏樂曲
a.葉老師把剛才小朋友用身體拍的節奏都畫下來了，你們能看圖譜來試一試嗎？（哼唱打節奏一次）
b.聽音樂看圖譜打節奏1—2次
4.配樂器演奏樂曲
a.葉老師這里有一些樂器，你們覺得這些樂器分別適合哪一段？根據孩子配的集體演奏一遍。
b.互換樂器演奏一遍。
5.看指揮演奏樂曲
a.今天老師做指揮家，小朋友做小小演奏家，我們來看指揮演奏，行不行？
b.看指揮演奏樂曲
6.延伸你們想做小小指揮員嗎？請一幼兒試試。小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后我們到教室里再去玩!跟客人老師再見！
大班音樂《小紅帽》 篇3
活動目標：
1、通過身體動作和樂器，敢于大膽嘗試表現樂曲的節奏。
2、在教師的指導下學習用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協調一致演奏。
重點：指導碰鈴和木魚的輪奏。
難點：鼓勵幼兒與他人合作，初步協調一致演奏。
活動準備：
材料準備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準備：鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進教室，激發幼兒音樂興趣。
2、帶領幼兒做節奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見節奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節奏游戲，拿出你們的小手咱們準備好…… 咱們平時小朋友在玩節奏游戲時從來沒想過節奏游戲中出現了幾種節奏？那么咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個好消息，咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂 ，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進來時聽到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰呀？）
3、教師播放歌曲小紅帽，引導幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，并伴隨歌曲打拍子。（現在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）
4、聽聲音辨別樂器。
5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）
�。ń裉烊N樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會，咱們看看他們在哪里？）重點指導碰鈴和木魚的輪奏。
6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節奏。（伴隨音樂兩遍）
7、組織幼兒分聲部練習手持樂器打擊節奏。（小朋友們剛才演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。）
8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節奏。（伴隨音樂兩遍）
9、教師重點指導幼兒幼兒聽看指揮進行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）
10、面向觀眾演奏。（今天的音樂會小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀眾老師來一個謝幕）。
11、結束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班里結構區的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）
大班音樂《小紅帽》 篇4
活動設計背景
由于修建高鐵，安圖縣在短期內進入了四萬多外來務工人員。一時間治安案件頻發，為增強本班幼兒的安全意識和自我保護能力，特設計此次活動。
活動目標
1、了解故事內容，能夠根據圖譜的提示復述故事情節。
2、理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。
3、嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人
的道理，加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
1、教學重點：聽懂并能復述故事內容，理解故事中的人物特點，并與音樂與配對。
2、教學難點：嘗試運用聲音、動作和表情來表演人物，加深對故事寓意的記憶。
活動準備
1、故事錄音及相關音樂
2、角色頭飾
3、圖譜
活動過程
開始環節：
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鳥鳴、蛙叫、潺潺流水聲會立刻把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。
基本環節：
一、故事欣賞——分析人物特點。
1、師：在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事，小朋友們要認真聽，聽完后看誰能回答我的問題（欣賞童話故事《小紅帽》的錄音）。
師：小朋友們，你們還記得剛才那個童話故事的名字嗎？那故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點。
師：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
二、聽辨音樂——找出和人物特點相附的音樂。
師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個人物配了四段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
師：第一段音樂像誰，為什么？
師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
師：第二段音樂像誰，為什么？
師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學一學年老的外婆走路的樣子。2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
師：音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學一學大灰狼走路的樣子？
師：音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學一學獵人的樣子。
結束環節：
音樂表演——體驗并表現人物特點。
1、分配角色并提出表演要求：要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地。觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
2、集體表演后總結故事所蘊含的道理。
延伸環節：
歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。
師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。
大班音樂《小紅帽》 篇5
【設計思路】
這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，C大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。
【教學內容】
1.學唱歌曲《小紅帽》
2.創設森林情境
【教學目標】
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
�。ㄒ唬┰凇端屦^》樂曲中，學生律動表演。
�。ǘ┬蕾p一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。
二、學唱《小紅帽》
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。
（二）學唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理
（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
�。�2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。
三、小結
【教學反思】
這堂課在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創設，音響的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學生學起來輕松，效果也不錯。
用各種打擊樂器創編音響、根據樂曲扮演各種角色表演都是學生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環節。除了老師平時要抓好學生游戲、律動時的課堂常規，還可以根據本教材的內容，引導學生創設美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學生不恰當的表現要及時的制止加以引導，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。
大班音樂《小紅帽》 篇6
活動目標：
1、欣賞歌曲，理解歌詞
2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動作。
3、引導幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護意識
活動準備：
《小紅帽》歌詞內容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。
活動過程：
1、導入活動
教師播放小紅帽故事、引導幼兒說這個故事告訴我們什么
2、欣賞歌曲《小紅帽》
�。�1）教師逐一出圖片引導幼兒說出圖片上的內容理解歌詞
�。�2）教師播放歌曲《小紅帽》、請幼兒欣賞
�。�3）教師有表情地用優美的聲音演唱、請幼兒感受歌曲甜美的意境。
�。�4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。
�。�5）幼兒看教師的動作意識、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。
3、小紅帽——引導幼兒隨歌曲進行舞蹈
第一句：齊步走
第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回擺動
第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下
第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步
第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句：雙手合在一起、放在臉的側眼睛輕輕閉上
活動延伸：
在音樂區活動中，請幼兒自己創編動作表演《小紅帽》，引導幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。
大班音樂《小紅帽》 篇7
第二單元 音樂童話
第四課 唱——小紅帽
教案出處：上海教育資源庫集體備課
【設計思路】
這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第二單元第四課，主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌曲、表演，創設音響等活動，把孩子帶入一個美麗的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調，由六個樂句組成。歌詞敘述了孩子們熟悉的童話故事——“小紅帽”。樂曲音階式的級進進行與分解和弦式進行的穿插運用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂句外，基本圍繞第一、二樂句的音樂材料展開。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，而第六樂句完全重復第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。
孩子們都喜歡童話，尤其是現在的孩子，幾乎都是聽著媽媽講的童話故事長大的。在童話故事中，他們盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。因此，我在這堂課設計時，結合教材的特點，根據學生的喜好，由“童話”這個主題入手。由充滿神秘色彩的海底世界引入發生在森林里的小紅帽的故事；在聽覺引領下，調動起各種感官的反映……始終抓住“音樂”與“童話”這兩條主線展開。使學生在音樂中品味童話，在童話中學習音樂。
【教學內容】
1.學唱歌曲《小紅帽》
2.創設森林情境
【教學目標】
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學過程】
一、導入
�。ㄒ唬┰凇端屦^》樂曲中，學生律動表演。
（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響
設計說明：在《水族館》樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。
二、學唱《小紅帽》
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1.教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱，達到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理
�。�1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
�。�2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學生共同理解這個詞的意思，并啟發學生唱好三、四樂句。
三、小結
【教學反思】
這堂課在設計與教學中，我體會到：要找準教材與學生內在情感的結合點致關重要。在研究教材時，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結合點，那么接下來的教學思路便會比較合理，也容易激發起學生的學習興趣，而教學中的重、難點也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設計中無論是新課的引入，歌曲的感受與學唱，還是情境的創設，音響的創編都圍繞“童話”這條主線開展，自然而又生動。學生學起來輕松，效果也不錯。
用各種打擊樂器創編音響、根據樂曲扮演各種角色表演都是學生非常感興趣的活動。但是也是最容易“亂”的環節。除了老師平時要抓好學生游戲、律動時的課堂常規，還可以根據本教材的內容，引導學生創設美好的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對于學生不恰當的表現要及時的制止加以引導，師生共同營造一個美麗、神奇、令人向往的童話世界。
大班音樂《小紅帽》 篇8
一、活動名稱《小紅帽》
二、活動目標1.帶領幼兒復習圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用2.指導幼兒伴隨音樂熟練打擊《小紅帽》
3.培養幼兒合作的精神和聽指揮的能力三、活動準備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂、圖譜四、活動過程1、課程導入師：小朋友們，上節課你們已經見過顧老師和江老師了，今天又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。
幼：（鼓掌）師：這一節活動課就由我們三個和小朋友們一起進行。老師喜歡表現好、聽指揮的小朋友，希望你們能好好表現。老師先問你們一個問題'大家聽過《小紅帽》的故事嗎？'
幼：聽過。
師：哪位小朋友說說小紅帽是個什么樣的小女孩呢？
幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。
師：小朋友們回答的都很準確，今天我們和小紅帽一起玩耍。
2、出示圖譜、熟練打擊節拍師：大家先看老師帶來的這幅圖，小朋友們眼力真好，一眼就認出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂把這個節奏打一遍，大家注意老師的動作。
示范打擊節奏一遍師：到小腳丫的時候要跺腳，到小手的時候拍手，到鈴鼓的時候做搖鈴鼓的動作，最后小手小腳一起動起來。大家明白了嗎？
幼：明白了。
師：下面小朋友們和老師一起隨著音樂打節奏。
帶領小朋友熟悉兩遍師：小朋友們打的都很好，哪位小朋友愿意到前面來表演？
選一男一女兩個小朋友分別表演師：這兩個小朋友都很勇敢，表現的也非常好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時候第一組小朋友打，到小手的時候第二組小朋友打，到鈴鼓的時候第三組小朋友打，最后一行大家一起打。大家都明白嗎？
幼：明白。
師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要注意看老師的指揮，準備--開始！
指揮幼兒隨音樂分組打擊節奏，到熟練為止。
3、出示樂器，帶領幼兒用樂器打擊節奏師：小朋友們表現的非常好，老師有沒有把你們難倒。為了獎勵你們的出色表現，老師今天讓小朋友們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點去。
師：大家看這是什么？
幼：圓舞板。
師：對。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動作。小朋友們記性真好！它還帶來了兩位朋友，看這一個，對，是碰鈴，哪位小朋友給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最后還有一個，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動作。
師：這些樂器剛剛從很遠的地方來，我們先讓它們休息一下，待會兒再和我們一起玩，小朋友們先自己用打擊樂器的動作把歌曲在打一遍。
師：現在演奏家要聽指揮了，第一組做圓舞板的動作，第二組做碰鈴的動作，第三組做鈴鼓的動作，最后大家一起做動作。準備--開始！
指揮幼兒按照動作吧歌曲打擊兩遍師：現在小樂器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現在先給聽指揮的演奏家發樂器。沒有樂器的演奏家指揮家交給你們一個任務，看看哪位演奏家表演得，我們最后評出"演奏家"。表演的演奏家一定要看指揮家的指揮。
指揮幼兒隨音樂打擊歌曲并重復師：第一組演奏家表現的很不錯，我們再看看下面的演奏家表現的怎么樣，一定要看仔細哦！
輪流指揮幼兒打擊歌曲師：小朋友們表現得都太好了，老師也不知道誰是"演奏家"了，小朋友們自己選出來好不好，你們認為誰是"演奏家"就站到他的身邊，現在開始選擇吧！
師：好了，現在小朋友們都選出自己認為的"演奏家"了，我們一起數一下誰的票數最多。那@@小朋友就是我們今天的"演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今天的小紅花，希望其他小朋友向@@小朋友學習，爭取拿到以后的小紅花。
4、活動結束、總結今天我們的小演奏家做的非常成功，也成功的幫小紅帽把糕點送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要謝謝江老師和呂老師的配合和幫助，大家鼓掌！小樂器都累了要休息了，現在請大家安靜的按次序把小樂器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動了！
大班音樂《小紅帽》 篇9
活動目標：
1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2.認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3.自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。
4.讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1.幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。
2.動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3. 幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學重難點：
在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
一、小紅帽圖片導入
師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發生什么事情呢？
二、根據故事，出示節奏譜，學習節奏型。
1.完整的聽音樂想象故事情節。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2.教師分段播放音樂，講述故事，并出示節奏譜。
播放第一節音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節奏型X一X一X X X一。幼兒學習打出節奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學習。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學習。
3.聽音樂、看節奏譜，完整拍打節奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節奏把小紅帽在森林里發生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！
三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1.引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2.教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。
3.教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4.教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5.聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
師：小紅帽把大灰狼送進了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎？
大班音樂《小紅帽》 篇10
各位評委：
我今天要說的內容是小班語言《小紅帽》。
一.說活動教材：
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節，生動、優美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節的基礎上再來學習這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。
一.說活動目標
活動目標是教育活動的起點歸宿，對活動起著導向作用�？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因而，本次活動通過為幼兒創設的學習情景，嘗試將故事與表演相結合，使幼兒多通道參與并自發地投入到兒歌的學習中來。因此，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1.認知目標：在理解故事內容的基礎上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標：根據對故事的理解進行詩歌創編。
3.情感目標：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣。
活動的重難點離不開活動目標的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據對故事的理解進行詩歌創編，發展幼兒的想像力和語言表達能力。
三.說活動準備
活動準備是為具體的活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，活動準備必須與目標，活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我從以下兩方面來談談我的活動準備：
1.物質準備：我給小朋友們準備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據故事，真實而豐富地創設了與故事相符的活動環境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
2.知識準備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經有了一定的基礎。
四.說學情
小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
五.說教法
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀形象法、語言討論法、示范法等教學方法
1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學的傳統模式，為幼兒創設了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起幼兒對學習的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法。活動中，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發式、開放式的提問，為幼兒創設表現能力的機會和條件。
3.示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發現許多幼兒喜歡模仿老師的動作和口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語言來進行兒歌的學習。
六.說學法
整個活動中我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，創造環境讓幼兒主動的參加到活動中來讓幼兒扮演故事中的各個角色，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，在游戲中學會兒歌，增強幼兒參與活動的興趣并充分讓他們表現自我、大膽說話，正體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運動過程中發展起來的”指導思想。
七.說教學程序：
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：激發興趣→閱讀故事→探索嘗試→學習兒歌
1.激發興趣：
“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“大灰狼”形象，通過它出場時播放沉悶、緩慢的音樂，為幼兒創設一個幼兒熟悉的游戲場景，相信幼兒們都會被深深吸引，很快進入故事角色。
2.閱讀故事：
與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫書上的故事圖片已經展開了孩子們想像的翅膀，再通過教師富有感情的講解說明，再次調動幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出故事的重點，引導幼兒不斷思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內容的目的。
3.探索嘗試：
一起來玩“小紅帽”的游戲，這個環節是根據故事內容而設計的，它既可以讓故事情節發展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對故事的理解通過表演變成事實在在的東西，最終達到實現活動的目的。
4.學習兒歌：
這一環節主要是讓幼兒們通過學習表演兒歌，對剛才所學的內容做個鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過兒歌的方式來進行加深了解。場景與語言形式的轉換又會讓幼兒們覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地模仿著老師的樣子進行表演，從而達到鞏固的效果。
八.活動延伸
《綱要》中指出：“學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會的密切合作、協調一致。因此，我整合了區域活動，在表演區讓幼兒繼續探索，促進幼兒多方面的發展。
大班音樂《小紅帽》 篇11
一、教學內容分析
《小紅帽》出自二年級人教版第一單元第二首歌曲。
它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個樂句，大調式。六個樂句中除了第五個樂句有所變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌詞經由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個孩子們熟悉的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡單易學，歌詞朗朗上口，學生學習比較簡單。
二、教學目標
知識與技能：熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。
過程與方法：指導學生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導學生根據歌詞即興創編動作進行跟伴舞表演唱。
情感態度與價值觀：引導學生提高自我保護意識；教育學生要懂得尊敬長輩，孝順老人。
三、學習者特征分析
二年級的學生有一定的音樂基礎知識，同時都非常喜歡上音樂課，大部分學生能做到認真聽講，有一小部分學生不認真，沒有學習興趣，我利用低年級好奇心強，模仿能力強的特點，同時利用兒童靈巧的形體，在多媒體的輔助下，采用歌伴舞的方式，進行音樂教學，激發學生興趣，調動學生的積極性。
四、教學策略選擇與設計
本節課主要內容是學唱歌曲《小紅帽》，并通過創設情境，學唱歌去、表演歌曲，創編活動等，把孩子帶入一個美麗的童話世界。
這節課我運用多媒體課件，播放歌曲的動畫片，故事導入的方式，激發了學生的學習興趣，同時活躍了課堂氣氛。
五、教學重點及難點
教學重點：1、歌曲《小紅帽》的學唱
2、指導學生用歌聲和舞蹈表現歌曲中不同的音樂形象
教學難點：1、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏
2、引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌伴舞
六、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
一、組織教學
1、師生問好！
2、穩定學生情緒
老師好！
準備上課，集中學生注意力
二、*導入
1、同學們有沒有聽過《小紅帽》的故事？
2、那么這個故事發生在什么地方？
3、同學們想不想再聽一遍這個故事？
4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學生講述故事過程）
5、同學們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩��？是不是非常善良、有孝心！
6、今天我們一起來學習一首關于“小紅帽”的歌曲好不好？
1、有
2、大森林
3、想！
4、好！
5、是！
6、好！
通過小紅帽的故事，調動學生積極性，激發學生興趣，從而導入本科主要任務。
三、學習歌曲
1、現在，我們請一位同學有節奏的朗讀歌詞。
2、現在讓我們來學唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）
3、同學們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學習一下。首先我們來學習一下這句的節奏，跟老師來學習一下。
4、教師示范，學生跟著學習
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
5、同學們認真練習，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）
6、我們來找幾位同學給大家演唱一下好不好？
1、朗讀。
2、學生聽唱
3、學生跟隨老師學習節奏
4、學生根據節奏填詞
5、學生聽伴奏齊唱
6、好！
7、學生獨唱
本環節重點教唱學生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學，并對重難點段落進行強化練習，學習困難節奏的擊拍。學生在此環節基本掌握歌曲的演唱和節奏的把握。
四、開拓視野，滲透德育
1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？
2、同學們，在我們日常生活中，要小心大灰狼這樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？
3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？
4、同學們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。
1、大灰狼是狡猾，兇惡的。
2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？
3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。
本環節目的是通過《小紅帽》的故事以及對這首歌曲的學習，對學生進行德育教育，增強學生自我保護意識。
五、拓展延伸
1、同學們看這三樣樂器你們認識不認識�。�
2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？
3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節奏打出拍子，手里沒有樂器的用手來打節奏。
4、同學們，掌握了歌曲的節拍和講述的故事，接下來老師為大家布置一個簡單的任務，用身體語言表演《小紅帽》的故事。下節課老師檢查，同學們要認真完成任務。
5、同學們學習了《小紅帽》這首歌曲，希望同學們在生活中像小紅帽一樣，做個美麗，善良，有孝心的好孩子，同時也要增強自我保護的意識。
1、雙響筒、三角鐵、碰鈴
2、好！
3、學生根據老師要求，跟隨教師打出節奏。
4、好！
5、下課
最后這一部分，是拓展延伸部分，讓學生用簡單的樂器為歌曲伴奏，需要學生掌握這個歌曲的節奏。課下作業是讓學生對歌曲進行舞蹈編創，有效提高學生編創能力。最后對本科進行總結。
七、教學評價設計
1、學生應基本掌握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節拍準確。
2、通過學習學生提高自我保護意識，能對未知危險做出判斷。
3、學生通過對歌曲的舞蹈編創，掌握歌曲內容，提升學生能力。
4、讓學生樹立善良，有孝心的好孩子形象。
八、板書設計
《小紅帽》
1=C2/4中速稍快
噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣
我家住在又遠又僻靜的地方
雙響筒、三角鐵、碰鈴
大班音樂《小紅帽》 篇12
活動目標：
1、根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。
3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。
活動準備：
1、情景創設：森林(花，草，樹，蘑菇等)
2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》一大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)
3、人物圖片、頭飾
活動過程：
一、情景導入——欣賞森林美景并用動作表現。
播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領幼兒走進教室。
1、欣賞森林的美景。
《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發現。
2、模仿森林里的樹木花草。
教師：誰來學一學漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。
二、故事欣賞——分析人物特點。
在這個美麗的大森林里，發生了一個非常有趣的故事。
1、欣賞《小紅帽》的故事。
教師：故事里都有誰?
2、分析故事中的人物特點。
討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？
評：分析人物特點，是本次活動的重點。只有幫助幼兒把握住了人物的個性特點，才能讓幼兒在后面的環節中恰如其分地進行表演。因此，教師設計了“你喜歡誰，不喜歡誰”這樣的問題，以幫助幼兒展開討論獲得答案。同時，幼兒通過討論也明白不能隨便聽信陌生人的道理。
三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。
教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。
1、分段聽音樂，區分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。
(1)第一段音樂像誰，為什么。
教師：誰來學一學小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?
(2)第二段音樂像誰，為什么。
教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。
誰來學一學年老的外婆走路的樣子。
2、區分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。
教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?
(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!
教師：誰來學一學大灰狼走路的樣子。
(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。
教師：大家來學一學。
評：聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，這是本次活動的難點。由于選取的四段音樂形象分明，幼兒一下就把音樂與人物相匹配起來了；幼兒的動作表演是建立在具體可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯想人物走路的姿態，這下幼兒的氛演就“有內容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動。
四、音樂表演——體驗并表現人物特點。
1、商量分配角色。
2、提出表演要求并進行表演。教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事；觀眾們要仔細看，對演員表演進行評價。
3、觀眾評價。
4、集體表演。
五、歡慶勝利一一體驗戰勝大灰狼的快樂。
教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧！
播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。